詳細(xì)目錄：

第一編 教育培訓(xùn)概論
第一章 教育與教育培訓(xùn)
第二章 教育培訓(xùn)與人才開發(fā)
第三章 培訓(xùn)的觀念、目的和原則
第四章 培訓(xùn)戰(zhàn)略和培訓(xùn)政策
第五章 教育培訓(xùn)資源管理與建設(shè)
第六章 培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)流程與技巧
第七章 教育培訓(xùn)運(yùn)營
第二編 教育培訓(xùn)項(xiàng)目可行性研究與培訓(xùn)方案評(píng)估
第一章 可行性研究的內(nèi)涵及作用
第二章 可行性研究的內(nèi)容、程序和機(jī)構(gòu)
第三章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目的必要性研究
第四章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目的市場研究
第五章 培訓(xùn)需求與方案設(shè)計(jì)
第六章 培訓(xùn)計(jì)劃與效果評(píng)估
第七章 課堂授課培訓(xùn)方案評(píng)估
第八章 案例教學(xué)培訓(xùn)方案評(píng)估
第九章 研討交流培訓(xùn)方案評(píng)估
第十章 調(diào)研活動(dòng)培訓(xùn)方案評(píng)估
第十一章 遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)方案評(píng)估
第三編 教育培訓(xùn)項(xiàng)目與培育系統(tǒng)建設(shè)
第一章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目模型
第二章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)立
第三章 能力素質(zhì)培訓(xùn)目標(biāo)規(guī)劃
第四章 培訓(xùn)觀念設(shè)置
第五章 培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)及其評(píng)估
第六章 培訓(xùn)師資建設(shè)
第七章 培訓(xùn)基地建設(shè)
第四編 教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理
第一章 教育培訓(xùn)需求管理
第二章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目組織管理
第三章 培訓(xùn)的社會(huì)環(huán)境管理
第四章 培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)行管理
第五章 教育培訓(xùn)質(zhì)量管理
第六章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)管理
第七章 教育培訓(xùn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
第五編 培訓(xùn)方法與技巧
第一章 培訓(xùn)的針對(duì)性
第二章 培訓(xùn)大綱的制定方法
第三章 職員教育培訓(xùn)方法
第四章 骨干職員培訓(xùn)方法
第五章 上層管理者培訓(xùn)方法
第六章 成人教育培訓(xùn)方法
第七章 培訓(xùn)技術(shù)培訓(xùn)方法
第八章 教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)方法
第六編 哈佛教育培訓(xùn)模式與效果檢測
第一章 概論
第二章 現(xiàn)代職員培養(yǎng)模式
第三章 職員培訓(xùn)實(shí)施
第四章 團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)
第五章 企業(yè)教育培訓(xùn)
第六章 哈佛模式培訓(xùn)效果評(píng)估與檢測
第七編 劍橋教育模式設(shè)計(jì)與效果檢測
第一章 概論
第二章 劍橋商務(wù)培訓(xùn)方法
第三章 培訓(xùn)培訓(xùn)者
第四章 個(gè)人魅力培訓(xùn)
第五章 培訓(xùn)角色定位
第六章 外在素質(zhì)培養(yǎng)
第七章 能力素質(zhì)與目標(biāo)培訓(xùn)
第八章 效果檢測
第八編 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量認(rèn)證管理與體系構(gòu)建運(yùn)行
第一章 概論
第二章 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理
第三章 教育培訓(xùn)服務(wù)與質(zhì)量管理
第四章 教育培訓(xùn)管理體系運(yùn)作
第五章 教育培訓(xùn)管理體系實(shí)施
第六章 教育培訓(xùn)管理體系內(nèi)部審核
第九編 教育培訓(xùn)項(xiàng)目成功案例評(píng)價(jià)
案例一 松下電器員工培訓(xùn)
案例二 臺(tái)灣“中鋼”的能力本位培訓(xùn)
案例三 日本東壘集團(tuán)國際股份公司員工培訓(xùn)
案例四 三菱電機(jī)人才教育機(jī)制
案例五 “三星”培訓(xùn)骨干員工
第十編 相關(guān)法律法規(guī)

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