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新課程改革實(shí)施以來(lái)，教師行為發(fā)生了重大變化，但是距離新課程的要求尚有較大差距。
面對(duì)新課程提出各種先進(jìn)的理念，教師們普遍缺乏有效的實(shí)施措施。因此，系統(tǒng)地分析
和探討如何在教學(xué)中落實(shí)新課程的理念，對(duì)于促進(jìn)提高教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，具有
非常重要的意義。
本VCD以新課程的教育理念為導(dǎo)向，以教育心理學(xué)為理論支撐，從新課程改革三維目標(biāo)的各個(gè)角度，對(duì)有效教學(xué)的含義和措施進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的分析，既有專(zhuān)家講授，又有案例分析，是學(xué)校組織教師培訓(xùn)、提升教師素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教材。
參與教師多為各學(xué)科特級(jí)教師，從案例出發(fā)，結(jié)合各自豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師如何在新課程背景下開(kāi)展有效的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒方法與問(wèn)題規(guī)避策略。
1、 導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)與教學(xué)的基本原理（講座）
2、 促進(jìn)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的有效教學(xué)
（1）促進(jìn)辨別學(xué)習(xí)的有效教學(xué)（講座、案例分析上、案例分析下）
（2）促進(jìn)概念學(xué)習(xí)的有效教學(xué)（講座、案例分析上、案例分析下）
（3）促進(jìn)規(guī)則學(xué)習(xí)的有效教學(xué)（講座、案例分析上、案例分析下）
（4）促進(jìn)言語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效教學(xué)（講座、案例分析上、案例分析下）
（5）促進(jìn)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的有效教學(xué)（講座、案例分析上、案例分析下）
3、 促進(jìn)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)的有效教學(xué)
（1）促進(jìn)問(wèn)題解決的有效教學(xué)（講座）
（2）促進(jìn)問(wèn)題解決的有效教學(xué)（案例分析上、案例分析下）
4、 促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的有效教學(xué)
（1）促進(jìn)情感形成與改變的有效教學(xué)（講座）
（2）促進(jìn)情感形成與改變的有效教學(xué)（案例分析上、案例分析下）
李亦菲，中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)博士，在北京師范大學(xué)教育學(xué)院從事教學(xué)和研究工作，兼任北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任。參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作、國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革工作。
華應(yīng)龍，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，參加過(guò)多種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編審和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。
孫蒲遠(yuǎn)，全國(guó)著名德育特級(jí)教師，具有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
王曼怡，全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師，教育部教材辦小學(xué)英語(yǔ)教材審查委員會(huì)委員。
張 澎，北京市骨干教師。參與編寫(xiě)小學(xué)科學(xué)教材和教參。
1、 案例式教學(xué)，案例均來(lái)自一線骨干教師課堂教學(xué)實(shí)際，素材來(lái)源比較廣泛，包括北京、青島、天津、江蘇、廣東等地； 2、 特級(jí)教師和專(zhuān)家共同對(duì)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既有理論指導(dǎo)，又有與實(shí)踐的結(jié)合。 3、 專(zhuān)家從理論的高度闡述一線教師遇到的問(wèn)題。主講專(zhuān)家為北京師范大學(xué)李亦菲教授，李老師是課改專(zhuān)家、國(guó)家課標(biāo)組成員； 4、 參與評(píng)課的特級(jí)教師有北京實(shí)驗(yàn)二小數(shù)學(xué)特級(jí)教師華云龍、北京光明小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師王曼怡、北京史家胡同小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)等。這些特級(jí)教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好在什么地方，老師應(yīng)如何借鑒，有什么不足，老師應(yīng)如何規(guī)避，對(duì)教師有非常大的幫助，是學(xué)校校本培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)教材。學(xué)術(shù)支持：教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心新課程背景下的有效教學(xué)案例解說(shuō)(小學(xué))

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