吳文亮 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP 結(jié)構(gòu)性思維 問(wèn)題分析與解決
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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吳文亮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
職場(chǎng)思維訓(xùn)練大綱課程收獲1、能力提升：讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考，享受思考為工作帶來(lái)的成就感2、管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率；3、經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。能為我們解決什么問(wèn)題？場(chǎng)景1：你的下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到……；對(duì)了，張總建議最近要開(kāi)一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽(tīng)了半天你還是不知道他究竟要說(shuō)明什么，或者需要給你提供什么幫助！場(chǎng)景2：洋洋灑灑寫(xiě)了幾十頁(yè)的PPT報(bào)告，并在會(huì)議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不
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文亮 | 課程大綱跨部門(mén)溝通與協(xié)作技巧 課程背景 現(xiàn)實(shí)中，部門(mén)溝通的最大障礙是“語(yǔ)言”不通。表面上看，這是由部門(mén)工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致，而其深層次原因是部門(mén)的定位問(wèn)題。本課程講師將和我們一起分享如何認(rèn)識(shí)部門(mén)常出現(xiàn)的沖突，打破部門(mén)城墻，完善跨部門(mén)溝通系統(tǒng)歷程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，幫助您快速提升跨部門(mén)溝通能力，破解管理迷局，鍛造卓越團(tuán)隊(duì)。課程收益1理解溝通的意義，學(xué)會(huì)清楚溝通障礙，讓組織發(fā)揮更大的功能 2學(xué)會(huì)橫向溝通的主要角色與方式 3加強(qiáng)跨部門(mén)溝通，掌握跨部門(mén)溝通技巧，從強(qiáng)化全局視野出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)臏贤?4認(rèn)識(shí)組織的沖突，最終解決跨部門(mén)溝通的問(wèn)題課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效
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文亮 | 課程大綱培育和輔導(dǎo)下屬 | 技能訓(xùn)練 -------輕輕松松解決工作教導(dǎo)問(wèn)題部署培訓(xùn)的尷尬現(xiàn)狀：不按照你教的方法做不知道怎么教沒(méi)效果不愿意學(xué)…….課程收益：1.了解中層經(jīng)理應(yīng)具備的管理技能與所扮演的角色2.掌握培育下屬的技能，能有效輔導(dǎo)部屬高效率地開(kāi)展工作3.熟悉中層經(jīng)理的關(guān)鍵管理責(zé)任與技巧——輔導(dǎo)與指導(dǎo)下屬4.診斷下屬績(jī)效低下原因，幫助下屬改進(jìn)績(jī)效5.能夠有效管理團(tuán)隊(duì)下屬，將本部門(mén)建設(shè)成高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授問(wèn)題解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)
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文亮 | 課程大綱思維導(dǎo)圖amp;實(shí)操技能訓(xùn)練----開(kāi)發(fā)思維潛能、引導(dǎo)視覺(jué)思考課程背景：在信息爆炸趨勢(shì)中，誓要做高效能人士的你；1制訂的待辦事項(xiàng)清單總有遺漏？2做起事情來(lái)沖鋒陷陣，寫(xiě)起工作總結(jié)來(lái)卻抓耳撓腮，面對(duì)一堆數(shù)據(jù)和資料，腦海中一片空白：怎么寫(xiě)啊？3工作之余還學(xué)習(xí)各種課程，買(mǎi)一摞專(zhuān)業(yè)書(shū)，卻很難讀完？好不容易讀完了，能記住的少得可憐？花錢(qián)報(bào)各式課程，聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)不已，聽(tīng)到后面卻忘記前面，密密麻麻的文字筆記也讓你完全提不起復(fù)習(xí)的興趣？我們每個(gè)人都想想要高效運(yùn)轉(zhuǎn)，但是效果卻差強(qiáng)人意，如何讓工作和學(xué)習(xí)更有效率 好的結(jié)果從清晰有效的思維開(kāi)始，思維導(dǎo)圖作為一種經(jīng)典的思維工具已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)二十余載，它由
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文亮 | 版權(quán)課程高績(jī)效職場(chǎng)公文溝通技能訓(xùn)練課程收益1現(xiàn)場(chǎng)掌握職場(chǎng)核心技能，能夠在30秒之內(nèi)闡述一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題；2靈活掌握高效溝通策略，游刃有余笑迎八方；3能夠錘煉出強(qiáng)大的“說(shuō)服力”贏得客戶信任；4能夠輕車(chē)熟路駕馭計(jì)劃總結(jié)；課程特色1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2運(yùn)用系統(tǒng)化方法研習(xí)溝通技巧，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。4安排60時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。學(xué)員對(duì)象1各階層管理人員；營(yíng)銷(xiāo)、行政、制造等企業(yè)所有各部門(mén)員工；2本課程設(shè)計(jì)可以針對(duì)不同學(xué)員對(duì)象予以調(diào)整定制，也適用于一線
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文亮 | 課程大綱管理者結(jié)構(gòu)化表達(dá)技能----職場(chǎng)表達(dá)能力決定您的職場(chǎng)廣度和深度課程收益：能夠幫助您從根源上解決能言善辯的問(wèn)題解決“想清楚、說(shuō)明白”的本源問(wèn)題課程背景：領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作為什么領(lǐng)悟不到位呢？工作起來(lái)為什么沒(méi)有條理性呢？工作上的事情您想清楚了沒(méi)有？您能在30秒之內(nèi)說(shuō)清楚一件工作嗎？如何向領(lǐng)導(dǎo)（客戶）做一個(gè)富有吸引力的匯報(bào)呢？課程大綱：討論題：領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作為什么總是領(lǐng)悟不到位呢？案例分享：。。。。。。究其原因：1領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有說(shuō)清楚；2部屬?zèng)]有聽(tīng)清楚；模塊一：如何結(jié)構(gòu)化接收信息？導(dǎo)入：諸葛亮的獨(dú)觀其大略特質(zhì)案例：閱讀文章：金字塔介紹的片段 畫(huà)出文章的金字塔結(jié)構(gòu)諸葛亮獨(dú)觀其大略，