張志超 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 員工激勵(lì)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張志超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)【課程背景】 § 是什么原因?qū)е履闼鶐У膱F(tuán)隊(duì)行動(dòng)散漫、效率低下？§ 是什么原因每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的能力尚可，但成員間卻不能相互配合、形成團(tuán)隊(duì)合力？§ 是什么原因?qū)е聢F(tuán)隊(duì)內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突，存在溝通障礙？§ 是什么原因在提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面用盡了心思，卻總達(dá)不到預(yù)期的效果？§ 如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的士氣？§ 如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙，順利開展工作？§ 如何才能快速建設(shè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績(jī)？企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須建立在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上。各級(jí)管理者都是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，如何帶出一支團(tuán)結(jié)一致、有戰(zhàn)斗力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)的迫切要求【授課指引】1、培訓(xùn)中采用“學(xué)員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演
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成為教練式領(lǐng)導(dǎo)-中層管理干部技能提升【課程背景】2014年財(cái)富雜志顯示包括寶潔、愛立信、IBM、松下等世界1000強(qiáng)企業(yè)中80以上都在內(nèi)部推行教練式管理方法用以提升企業(yè)績(jī)效。管理者和員工績(jī)效達(dá)成和有效執(zhí)行之間關(guān)系也將從命令與服從慢慢過(guò)渡到激勵(lì)與幫助。從基于評(píng)判而走向有效觀察。未來(lái)的管理者最重要的素質(zhì)就是如何通過(guò)有效的方法激發(fā)員工內(nèi)在的潛能，通過(guò)良好的激勵(lì)、輔導(dǎo)技巧來(lái)促進(jìn)目標(biāo)到結(jié)果的達(dá)成，保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。教練式領(lǐng)導(dǎo)是傳統(tǒng)管理方式的創(chuàng)新，也是中高層管理者必須掌握的核心技能之一【課程收益】1：?jiǎn)T工管理培育中運(yùn)用教練式人才管理理念從管人理事轉(zhuǎn)變?yōu)楣苁吕砣耍谌诵缘幕A(chǔ)上的管理會(huì)讓員工從薪悅誠(chéng)服到
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《新經(jīng)理-MTP中層管理綜合技能全面提升》四天版 培訓(xùn)課綱190596520 關(guān)注管理的全過(guò)程，達(dá)到“知行合一” 關(guān)注管理的全過(guò)程，達(dá)到“知行合一”主講老師: 張志超 中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè) 培訓(xùn)師課程受眾: 基中層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間: 4天授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)課程特色: 課前調(diào)研 + 課中訓(xùn)練 + 課后輔導(dǎo)，使培訓(xùn)真正落地企業(yè)困惑:為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠(chéng)度高，對(duì)企業(yè)也了解
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職業(yè)化鑄就好員工-新崗位主人翁精神【課程背景】 很多的企業(yè)都在抱怨現(xiàn)在員工的工作積極性為什么這么差？對(duì)待工作為什么如此的應(yīng)付？為什么都是鞭策一下前進(jìn)一下，而不是自動(dòng)自發(fā)的去創(chuàng)造工作？據(jù)美國(guó)學(xué)者調(diào)查研究表明：絕大多數(shù)職業(yè)人在工作中只發(fā)揮了百分之十到三十左右的能力。如果受到充分的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)就可以發(fā)揮職業(yè)能力的百分之八十以上。其實(shí)打工的狀態(tài)并不可悲可悲的是打工的心態(tài)。如何塑造員工的職場(chǎng)主人翁精神？第一：讓員工從內(nèi)心深處了解到職業(yè)化對(duì)其職業(yè)發(fā)展的重要性。第二：轉(zhuǎn)變員工的思維由從向外要變?yōu)橄騼?nèi)給；第三：堅(jiān)定員工的信念，讓員工站在人生的終端看來(lái)路。第四
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《教練式員工激勵(lì)與輔導(dǎo)下屬》培訓(xùn)提綱【主講老師】 張志超老師 員工職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展教練【課程對(duì)象】 基中層管理人員【課程時(shí)間】 1～2天【授課方式】案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)【授課特色】氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑【課程背景】 如何讓自己的優(yōu)秀技能copy到員工的身上？ 如何發(fā)揮員工全部的潛力、讓員工自主性的去工作？ 為什么員工會(huì)經(jīng)常消沉？ 為什么有些管理人員不懂怎樣激勵(lì)員工士氣？ 如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”？ 如何增加員工
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《8590后員工教練式管理之道》培訓(xùn)提綱【課程背景】 8590叛逆、任性、以自我為中心不服管理怎么辦？ 現(xiàn)在企業(yè)8590后生活優(yōu)越、抗壓能力差影響組織績(jī)效達(dá)成怎么辦？ 8590員工職業(yè)定位不清晰，只能通過(guò)不斷跳槽尋找定位，浪費(fèi)企業(yè)大量的人力資源成本怎么辦？ 是企業(yè)適應(yīng)他們？還是他們適應(yīng)企業(yè)？ 如果企業(yè)及管理者走不出自己的世界就無(wú)法進(jìn)入他們的世界；無(wú)法進(jìn)入他們的世界對(duì)他們就無(wú)能為力。 8590逆向管理留存之道幫你解決痛苦。【課程收益】1:描述解析8590后員工的時(shí)代及心理特征，使管理者知己知彼，游刃有余的做管理2：在8590員工培育中運(yùn)用教練式人才管理理