凡耀勝 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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凡耀勝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】：成立項(xiàng)目小組，每組5～7人根據(jù)自己小組,選擇實(shí)際工作中的項(xiàng)目為案例，討論工作中的項(xiàng)目考核采用計(jì)分的方式,總分為每組的課堂的成績(jī)和作業(yè)成績(jī)30的時(shí)間作為互動(dòng)時(shí)間,增加課程學(xué)習(xí)實(shí)操性，行動(dòng)學(xué)習(xí)法章：一線主管角色認(rèn)知1、管理知識(shí)基本介紹2、主管的角色認(rèn)知3、一線主管在企業(yè)中的地位和作用4、一線主管的職責(zé)與權(quán)力5、主管應(yīng)具備的管理技能和知識(shí)6、一線主管的工作內(nèi)容與工作模式7、新上任主管的角色轉(zhuǎn)換8、如何成為一名優(yōu)秀的一線主管9、自我設(shè)計(jì)成長(zhǎng)和提升---SWOT 練習(xí)練習(xí)：主要角色、技能是什么第二章、TWI-JI工作指導(dǎo)工作指導(dǎo)技能訓(xùn)練可以讓管理人員認(rèn)識(shí)到使員工得到足夠職業(yè)培訓(xùn)的重要性以及
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【課程大綱】：講：班組長(zhǎng)的角色和職責(zé)一、班組長(zhǎng)的角色和職責(zé)班組長(zhǎng)的角色是什么有什么職責(zé)二、班組長(zhǎng)在企業(yè)中的作用討論，在這個(gè)位置有什么特點(diǎn)，會(huì)有那些常見(jiàn)問(wèn)題三、失敗的班長(zhǎng)有那些特點(diǎn)教條主義，盲目執(zhí)行，生產(chǎn)技術(shù)型，專(zhuān)斷型，大撒把型，哥們型，批評(píng)主義等1、討論：你是那種班組長(zhǎng)四、優(yōu)秀班組長(zhǎng)具備的品質(zhì)練習(xí)：你具備那些能力，如何補(bǔ)充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)五、優(yōu)秀班組長(zhǎng)的勝任力模型很強(qiáng)的自信心，充分了解班組群體，良好的人際能力，營(yíng)造快樂(lè)的工作環(huán)境，有效的在職培訓(xùn)和示范能力，基本管理技能，熟練的業(yè)務(wù)能力第二講：基本管理知識(shí)認(rèn)識(shí)一、認(rèn)識(shí)管理—管理工作不同于作業(yè)工作二、管理的5項(xiàng)基本職能計(jì)劃、組織、
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【課程大綱】：講：班組長(zhǎng)的角色和職責(zé)一、班組長(zhǎng)的角色和職責(zé)班組長(zhǎng)的角色是什么有什么職責(zé)、二、班組長(zhǎng)在企業(yè)中的作用討論，在這個(gè)位置有什么特點(diǎn)，會(huì)有那些常見(jiàn)問(wèn)題三、失敗的班長(zhǎng)有那些特點(diǎn)教條主義，盲目執(zhí)行，生產(chǎn)技術(shù)型，專(zhuān)斷型，大撒把型，哥們型，批評(píng)主義等1、討論：你是那種班組長(zhǎng)四、優(yōu)秀班組長(zhǎng)具備的品質(zhì)練習(xí)：你具備那些能力，如何補(bǔ)充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)五、優(yōu)秀班組長(zhǎng)的勝任力模型很強(qiáng)的自信心，充分了解班組群體，良好的人際能力，營(yíng)造快樂(lè)的工作環(huán)境，有效的在職培訓(xùn)和示范能力，基本管理技能，熟練的業(yè)務(wù)能力第二講：基本管理知識(shí)認(rèn)識(shí)一、認(rèn)識(shí)管理—管理工作不同于作業(yè)工作二、管理的5項(xiàng)基本職能計(jì)劃、組織
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【課程大綱】：講：認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善一、知識(shí)和知識(shí)管理我們工作中那些是現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)管理如何做好現(xiàn)場(chǎng)管理二、現(xiàn)場(chǎng)管理人員的角色認(rèn)知與作用討論，在這個(gè)位置有什么特點(diǎn)，會(huì)有那些常見(jiàn)問(wèn)題中基層，上達(dá)下傳，技術(shù)和管理知識(shí)，三、我們要具備的哪些能力練習(xí)：你具備那些能力，如何補(bǔ)充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)四、認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善1、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境特點(diǎn)2、現(xiàn)場(chǎng)管理的定義與現(xiàn)況缺失分析3、現(xiàn)場(chǎng)管理的主要內(nèi)容4、現(xiàn)場(chǎng)管理在生產(chǎn)企業(yè)中意義與作用5、新經(jīng)濟(jì)時(shí)期現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善面臨的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)五、現(xiàn)場(chǎng)管理與改善利器一：如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題1、異常問(wèn)題與解決問(wèn)題的思考點(diǎn)2、問(wèn)題的分析方法及解決問(wèn)題方法。3
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【課程大綱】：為什么班組長(zhǎng)對(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)講：班組長(zhǎng)的勝任力模式一、我是誰(shuí)班組長(zhǎng)的角色和職責(zé)我們客戶(hù)是誰(shuí)新時(shí)期有員工的特點(diǎn)設(shè)備有那變化有什么新的挑戰(zhàn)二、班組長(zhǎng)在企業(yè)中組織架構(gòu)中的位置討論，在這個(gè)位置有什么特點(diǎn)，會(huì)有那些常見(jiàn)問(wèn)題三、失敗的班長(zhǎng)有那些特點(diǎn)教條主義，盲目執(zhí)行，生產(chǎn)技術(shù)型，專(zhuān)斷型，大撒把型，哥們型，批評(píng)主義等1、討論：你是那種管理類(lèi)型的班組長(zhǎng)四、優(yōu)秀班組長(zhǎng)具備的能力練習(xí)：你具備那些能力，如何補(bǔ)充不具備的能力，如何向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)五、優(yōu)秀班組長(zhǎng)的勝任力模型很強(qiáng)的自信心，充分了解班組群體，良好的人際能力，營(yíng)造快樂(lè)的工作環(huán)境，有效的在職培訓(xùn)和示范能力，基本管理技能，熟練的業(yè)務(wù)能力你具備這些能力
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【課程大綱】：(領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律)導(dǎo)言、關(guān)于學(xué)習(xí)的效率及學(xué)習(xí)方法分析頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于管理方面的問(wèn)題，如：人際溝通，目標(biāo)管理、激勵(lì)技巧，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的難題 每人提出自己工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插，分析、示范指導(dǎo)、模擬演練。前言：為什么要從技術(shù)走向管理節(jié)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與管理人員的差別(一)、技術(shù)人員的思維方式(二)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與管理人員的主要區(qū)別討論：人性的認(rèn)識(shí)：X理論，Y理論(三)、從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員走上管理崗位的幾大優(yōu)勢(shì)(四)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成為管理人員的主要障礙案例討論：你認(rèn)為技術(shù)是什么樣的思維，管理是什么樣的思維如何轉(zhuǎn)變這個(gè)角色第二節(jié)、技