賈萌 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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賈萌老師的內(nèi)訓(xùn)課程
從技術(shù)到管理——管理者角色認(rèn)知與四項(xiàng)必備能力訓(xùn)練指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象在任管理者、后備管理者19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：從個(gè)人和組織兩個(gè)角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”的內(nèi)涵，了解拉姆查蘭的領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型和IBM公司的BLM模型，理解個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力之間的邏輯關(guān)系；了解HAY合益公司的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展邏輯框架，即“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型”，理解領(lǐng)導(dǎo)力與
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從依賴到互賴，從認(rèn)知到行動(dòng)——高效能人士的7個(gè)好習(xí)慣指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象中基層管理者、核心骨干員工19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：在知識(shí)層面，理解高效能人士七個(gè)好習(xí)慣的總體邏輯框架，掌握每個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)知識(shí)及其相互之間的彼此作用關(guān)系，理解從“依賴”到“獨(dú)立”、再到“互賴”的循序漸進(jìn)的效能提升過(guò)程在認(rèn)知層面，形成勇于自我探索、由內(nèi)而外發(fā)生思維模式與行
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干部管理與組織領(lǐng)導(dǎo)力——干部管理九大命題的思考邏輯指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者、人力資源管理專業(yè)人員19050353060訓(xùn)練時(shí)間2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：了解業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型（BLM）和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型，理解組織領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，及其與個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系、與戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的關(guān)系了解企業(yè)干部隊(duì)伍面臨的挑戰(zhàn)和干部管理的常見(jiàn)問(wèn)題與痛點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)干部管理體系的邏輯框架，
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高效執(zhí)行，步步為營(yíng)——高效執(zhí)行力的七個(gè)關(guān)鍵 指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象中基層管理者、核心骨干員工19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：理解執(zhí)行與執(zhí)行力的內(nèi)涵，掌握高效執(zhí)行、完成任務(wù)的七個(gè)關(guān)鍵學(xué)習(xí)如何自我調(diào)頻、轉(zhuǎn)換心態(tài)與角色，從消極者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)積極者、從抱怨者轉(zhuǎn)換為問(wèn)題解決者、從指責(zé)者轉(zhuǎn)換為包容欣賞者、從指令者轉(zhuǎn)換為教練賦能者、從對(duì)立者轉(zhuǎn)換為共創(chuàng)共贏
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管理者帶人成事的道法術(shù)指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象在任中層、基層管理者19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：從道法術(shù)的角度，系統(tǒng)深入地思考管理者的角色與使命從道的角度，理解并建立敬天愛(ài)人、利他、共創(chuàng)共贏共享等管理理念，提升管理者的認(rèn)知水平與格局從法的角度，理解企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與組織能力的關(guān)系，學(xué)習(xí)借鑒群策共創(chuàng)機(jī)制、人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制、激勵(lì)與約束機(jī)制的優(yōu)秀
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教練型領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象在任管理者、后備管理者19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：了解領(lǐng)導(dǎo)力的道法術(shù)和六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，建立管理者人人都是教練的基本理念學(xué)習(xí)常見(jiàn)場(chǎng)景下的教練技巧：日常工作中，如何通過(guò)深層次傾聽(tīng)和高質(zhì)量提問(wèn)啟發(fā)員工正確的自我認(rèn)知與思考、激發(fā)員工潛能，練習(xí)提問(wèn)漏斗、5F、STAR、ORID、6層次等提問(wèn)模型訓(xùn)練員工技能時(shí)，如