卓江濤 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 結(jié)構(gòu)化思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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卓江濤老師的內(nèi)訓(xùn)課程
玩轉(zhuǎn)知識(shí)管理課程大綱課程講師：卓江濤課程時(shí)間：1天授課方式：講授+研討+訓(xùn)練課程大綱：開(kāi)場(chǎng)：知識(shí)管理寓言：精神囚徒篇一：知識(shí)管理的內(nèi)涵和理念一、知識(shí)的概念1、什么是知識(shí)2、企業(yè)中常見(jiàn)的知識(shí)類(lèi)型3、知識(shí)的四種特性二、知識(shí)管理的概念1、什么是知識(shí)管理2、知識(shí)管理的構(gòu)成要素3、知識(shí)管理的重要性4、知識(shí)管理的經(jīng)典案例三、隱形知識(shí)與顯性知識(shí)1、什么是隱形知識(shí)和顯性知識(shí)2、隱形知識(shí)和顯性知識(shí)的區(qū)別3、隱形知識(shí)和顯性知識(shí)相互轉(zhuǎn)換的SECI模型四、組織知識(shí)與個(gè)人知識(shí)1、組織知識(shí)的六種形式2、個(gè)人知識(shí)的兩種類(lèi)別3、組織知識(shí)共享的基本方式4、組織內(nèi)知識(shí)共享的策略五、知識(shí)管理的兩個(gè)極端1、以“獲取”為重點(diǎn)的知識(shí)管理
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《金字塔原理——讓思考更清晰、表達(dá)更有力》課程講師：卓江濤課程時(shí)間：12天，6小時(shí)/天一、課程背景為什么有些人說(shuō)話(huà)，啰嗦了半天也不知道他究竟想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂？為什么辛辛苦苦寫(xiě)的文案，客戶(hù)說(shuō)看不懂，不愿意看？如何寫(xiě)作公文，有效規(guī)劃演講內(nèi)容，快速開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程？如何才能讓表達(dá)重點(diǎn)突出，思路清晰，邏輯遞進(jìn)？怎樣搭建表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言順序？如何用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn)，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得??？……用金字塔原理！金字塔原理由美國(guó)麥肯錫咨詢(xún)公司第一位女性咨詢(xún)師芭芭拉·明托提出，是幫助人們進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維，快速提升思考力和表達(dá)力最強(qiáng)大的工具，《金字塔原理》一書(shū)自1973年首次出版以來(lái)，一直暢
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創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用 1. 培訓(xùn)對(duì)象：全員（從高層——基層均適合參加） 2. 培訓(xùn)目標(biāo)： ← 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路； ← 訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力； ← 挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐； ← 改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企 業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。三、課程大綱（兩天） 1. 創(chuàng)新思維的意義和方向← 時(shí)代背景下的創(chuàng)新← 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么← 創(chuàng)新的分類(lèi)← 認(rèn)識(shí)大腦中的左右腦← 測(cè)試你的左右腦← 創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義← 創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系 2. 打破固有思維的障礙← 心智模式和創(chuàng)
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《金字塔原理— 思考、解決問(wèn)題和表達(dá)的邏輯》[pic]金字塔之母，金字塔原理發(fā)明者——芭芭拉?明托（美國(guó)）畢業(yè)于哈佛大學(xué)，麥肯錫公司第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)。發(fā)明及傳授金字塔原理40年，曾為美國(guó)、歐洲和亞洲眾多企業(yè)及哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等講授金字塔原理。明托所著《金字塔原理》暢銷(xiāo)40年不衰，廣受歡迎，被譯成多種文字，全球銷(xiāo)量過(guò)百萬(wàn)冊(cè)！《金字塔原理》的價(jià)值：金字塔原理能幫助你解決哪些問(wèn)題：1、掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下屬和解決問(wèn)題；2、提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)規(guī)范動(dòng)作；3、溝通準(zhǔn)確高效，效果好、效率高。4、思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。5、書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖
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《創(chuàng)新思維和問(wèn)題決策》|創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決 |主講老師：卓江濤 || 專(zhuān) |綜合素質(zhì)系列 |授課時(shí)長(zhǎng) |1天 ||業(yè)： | |： | ||課程背景： ||面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題，如何有效決策？ ||有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新？ ||為什么創(chuàng)新難以邏輯思維培養(yǎng)？ （批判性思維，邏輯思維和形象思維組成創(chuàng)新思維 ||）
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《結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決》|結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析解決 |主講老師：卓江濤 ||學(xué)習(xí)對(duì)象|企業(yè)全員（從企業(yè)高層——基層均適合參加） |授課時(shí)長(zhǎng) |2天 || | |： | ||課程背景： ||未受過(guò)專(zhuān)業(yè)思維訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)成員，在分析解決問(wèn)題過(guò)程中容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，不||能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化分析解決問(wèn)題，所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)||化解決、或者全然無(wú)解，或者用新問(wèn)題解決舊問(wèn)題？ ||如何把