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雍友老師
雍友 老師
  •  所在地區(qū): 四川 成都
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:非人管理 團(tuán)隊(duì)管理 計(jì)劃管理 職場(chǎng)溝通 角色定位 領(lǐng)導(dǎo)力 HRBP
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
雍友老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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雍友

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雍友

雍友老師的內(nèi)訓(xùn)課程

目標(biāo)與計(jì)劃管理課程背景: 工作計(jì)劃的落地,到底依靠什么?是執(zhí)行力嗎?如果方向就是錯(cuò)的,執(zhí)行力越強(qiáng),南轅北轍得越遠(yuǎn)。是企業(yè)資源嗎?如果真是如此,資源豐富的企業(yè)就應(yīng)該基業(yè)長(zhǎng)青、千秋萬(wàn)世。是市場(chǎng)環(huán)境嗎?如果真是這樣的話,有計(jì)劃和沒計(jì)劃已然沒有區(qū)別。業(yè)績(jī)超額、銷量翻番,自然是皆大歡喜,求之不得。但超計(jì)劃完成的背后,企業(yè)是按超計(jì)劃配備產(chǎn)能,還是遵循原計(jì)劃仍然疲于奔命?市場(chǎng)利好,銷售卻按部就班,沒有彈性且不能調(diào)整的計(jì)劃,會(huì)不會(huì)是蓄意地、有組織地進(jìn)行生產(chǎn)浪費(fèi)?課程收益:● 如何采集信息獲得目標(biāo)● 掌握目標(biāo)管理系統(tǒng)性工具● 科學(xué)有效的制定戰(zhàn)術(shù)

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高效執(zhí)行力課程背景: 很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問:為什么同樣的事情,我用的時(shí)間多效果卻沒同事好為什么同樣是八小時(shí),我手忙腳亂別人卻游刃有余為什么我掌控了大局,卻敗在了細(xì)節(jié)為什么領(lǐng)導(dǎo)總是對(duì)我的工作不滿意為什么別的同事都升職加薪,我卻原地踏步…… 那么,如何才能提升個(gè)人工作效率如何才能把領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)完成得超出領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期如何才能讓自己為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤(rùn)如何在工作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人最大價(jià)值如何才能最快地成為一名卓越員工……課程收益:● 認(rèn)識(shí):執(zhí)行力的含義,領(lǐng)會(huì)執(zhí)行力不足的原因;● 掌握:如何提升工作效率的方法;

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管理角色認(rèn)知與定位課程背景:對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),他們之前的工作痛點(diǎn)在于:1. 核心管理人員管理風(fēng)格較為粗放,精細(xì)化程度低;2. 績(jī)效考核管理系統(tǒng)缺失;3. 中基層管理者一線經(jīng)驗(yàn)豐富,缺乏足夠的管理理論知識(shí)和培訓(xùn);4. 內(nèi)部溝通效率不高。從“知行合一”的訓(xùn)練構(gòu)架瘦瘦,注重實(shí)際管理問題的解決,對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。為此特制定本課程。課程收益:● 建立目標(biāo)導(dǎo)向型的團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)● 掌握基本的績(jī)效管理工具● 提升溝通協(xié)調(diào)能力技巧課程模型:[pic]課程特點(diǎn):● 在培訓(xùn)中運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù),現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí),學(xué)以致用● 寓教于樂,采用大量多媒體素材● 實(shí)戰(zhàn)

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景: 人力資源管理工作到底是誰(shuí)的工作很多人會(huì)認(rèn)為,當(dāng)然是人力資源部的工作,但深層級(jí)的追究,計(jì)劃擬定、工作的落地、評(píng)估后的優(yōu)化都是以人為載體去完成。無(wú)論管理者身處哪一層次,其工作歸根究底都是對(duì)人力資源的管理。 真正的人力資源管理者,是各直線管理者,如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能將人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本,是每一位管理者的工作追求。課程收益:● 意識(shí)層面:加深直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理職責(zé)的認(rèn)識(shí);● 知識(shí)層面:加深對(duì)人力資源管理六大模塊系統(tǒng)運(yùn)用的認(rèn)識(shí);●技能層面:?jiǎn)T工測(cè)評(píng)、員工培養(yǎng)、員工溝通,員工考核、員工激勵(lì)、獎(jiǎng)金分配等

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高效溝通——職場(chǎng)中的優(yōu)質(zhì)對(duì)話課程背景: 為什么有的團(tuán)隊(duì)緊密合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在競(jìng)爭(zhēng)中引領(lǐng)潮流?為什么有的團(tuán)隊(duì)矛盾激化、暗流涌動(dòng),在征程中寸步難行?現(xiàn)代組織的常見問題是理念不同,步調(diào)不一,難以形成合力,究其根本原因就是溝通不暢。任何絕妙的想法、富有建設(shè)性的意見或者有效的設(shè)計(jì)方案,不經(jīng)由溝通都無(wú)法得到實(shí)施。溝通能力從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣成為職業(yè)人士成功的必要條件。善用人際溝通智能的經(jīng)理人,能夠在營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的同時(shí),提升員工以及企業(yè)的績(jī)效。沃爾瑪創(chuàng)始人沃爾頓在其自傳《富甲美國(guó)》中寫道:“溝通再溝通,如果你必須讓我將沃爾瑪?shù)捏w制濃縮一個(gè)思想,那就是

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打造高段位HR經(jīng)理課程背景:人力資源管理的科學(xué)性缺失:表現(xiàn)在人力資源管理者,企業(yè)人力資源政策的制定者在基本人力資源管理理念與邏輯方面認(rèn)識(shí)不清,如:1.什么是人力資源管理的核心?2.人力資源各個(gè)模塊之間的邏輯關(guān)系是?3.績(jī)效考核中業(yè)績(jī)考核勝任力評(píng)估之間的關(guān)系是?4.績(jī)效考核中的指標(biāo)體系是?5.勝任力與能力的關(guān)系是?6.能力的標(biāo)準(zhǔn)是?7.人才選拔與培養(yǎng)的科學(xué)路徑是?人力資源管理的系統(tǒng)性缺失,主要表現(xiàn)在:1.人力資源各個(gè)模塊之間難以實(shí)現(xiàn)整體的系統(tǒng)2.組織管理、崗位設(shè)置不清;3.薪酬政策科學(xué)性不足,激勵(lì)薪酬與保障薪酬邏輯混亂;4.績(jī)效管理體系

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