李巖偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
學(xué)習(xí)型組織都做的復(fù)盤(pán)技術(shù)讓經(jīng)歷成為可以推廣學(xué)習(xí)的企業(yè)公共資源李巖偉-純干貨系列課程復(fù)盤(pán)是打造學(xué)習(xí)型組織的必要技術(shù)課程背景新年一過(guò)，門(mén)店上又換了好幾個(gè)新人，他們對(duì)產(chǎn)品不熟悉，和同事的配合也很牽強(qiáng)，甚至因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏已經(jīng)導(dǎo)致老客戶投訴。店長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)的時(shí)候有人嘆氣說(shuō)：“好不容易培養(yǎng)出幾個(gè)熟手，這下又要重新帶人，總把時(shí)間重復(fù)浪費(fèi)在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書(shū)桌上：“上次投標(biāo)失敗后就說(shuō)過(guò)，我們所有的演示方案必須配合甲方的VI制作，還不到兩個(gè)星期你就全忘干凈了，這種錯(cuò)誤你犯了不止一次了，怎么不長(zhǎng)記性呢？”；大區(qū)總監(jiān)在視頻會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)某三個(gè)城市總：“你們?nèi)皇巧塘亢玫膯幔客瑯拥氖鹿誓銈冚喠鞣?！每個(gè)
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在線培訓(xùn)并不難 – TTT Online李巖偉線上培訓(xùn)課程系列-838518229870004天時(shí)間成為優(yōu)秀的線上培訓(xùn)師課程背景早在20世紀(jì)80年代，國(guó)外就已經(jīng)出臺(tái)了遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中專業(yè)人員的培訓(xùn)方案，其中對(duì)“導(dǎo)學(xué)教師（tutor）”導(dǎo)學(xué)技能與策略的培訓(xùn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)階段，人們對(duì)“導(dǎo)學(xué)教師”的重視程度有增無(wú)減。美國(guó)鳳凰城在線大學(xué)對(duì)在線教師有嚴(yán)格的規(guī)定，一個(gè)新的在線導(dǎo)學(xué)教師（e-tutor）往往要經(jīng)過(guò)數(shù)月的系統(tǒng)化培訓(xùn)才能上崗。在英國(guó)、加拿大和澳大利亞等國(guó)家也有一批世界一流的遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)，他們也都無(wú)一例外的非常重視在線教師的培訓(xùn)，同樣在這些培訓(xùn)內(nèi)容中有相當(dāng)一部分是關(guān)于在線導(dǎo)學(xué)策略
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企業(yè)最佳實(shí)踐萃取構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必備技能輔導(dǎo)課程-838200229870企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)和人才流失的浪費(fèi)！課程背景所有企業(yè)都苦于——老員工突然離職所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與資源流失，替崗員工要從頭開(kāi)始慢慢進(jìn)行培養(yǎng)；一個(gè)部門(mén)諸多員工，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯總，好的工作方法沒(méi)有得到推廣；同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理，不能在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)積累上成長(zhǎng)；內(nèi)部培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)并不能和業(yè)務(wù)目標(biāo)完全貼合……名詞解釋最佳實(shí)踐萃取是一種方法技能， 通過(guò)此技能方法，對(duì)某人或某團(tuán)隊(duì)在特定情境中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，通過(guò)解構(gòu)和重構(gòu)，得出一套易學(xué)，易記，易模仿，易掌握、易操作的標(biāo)準(zhǔn)化模式，以達(dá)到對(duì)表現(xiàn)的有效復(fù)制，反省和
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課程開(kāi)發(fā)制作與授課邏輯設(shè)計(jì) 以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計(jì)和制作-880110107315不論是企業(yè)還是校園，每天都在進(jìn)行著效果令人沮喪的傳統(tǒng)培訓(xùn)課程概述組織學(xué)習(xí)的人，或者學(xué)習(xí)者本人，都期望能經(jīng)歷具有感召力和高價(jià)值收獲的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)不僅可以讓學(xué)員獲得知識(shí)和技能，而且能夠勝任某項(xiàng)工作，也可以從中獲得樂(lè)趣。良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并不僅僅關(guān)于學(xué)習(xí)事實(shí)，還使得學(xué)員成為有知識(shí)、有能力和有價(jià)值的人才。但是，市面上充斥著的培訓(xùn)模式，效果令人沮喪。盡管培訓(xùn)研發(fā)部門(mén)花費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢(qián)去開(kāi)發(fā)課程，或者外聘課程，但往往滯后于業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，或者產(chǎn)生的效果和影響不高。學(xué)員在低質(zhì)量的培訓(xùn)上也浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和經(jīng)歷，為此他們甚至
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領(lǐng)導(dǎo)與賦能探討組織、員工、管理者賦能之道的領(lǐng)導(dǎo)力課程李巖偉-純干貨系列課程“未來(lái)組織的最重要功能不再是管理或激勵(lì)，而是賦能?！罢n程背景阿里巴巴集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席曾鳴教授在《重新定義公司》推薦序中講到：“未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)?！埃粍P文·凱利多次提到的蜂群分布式管理，映射當(dāng)今體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下的各個(gè)企業(yè)的管理秘訣，正由傳統(tǒng)方式逐漸向扁平化、多端口的管理方式邁進(jìn)。而這種變革需要整個(gè)組織從基層到領(lǐng)導(dǎo)層的全方位改善，“賦能“可以助其實(shí)現(xiàn)；指令式工作方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)，我們需要交給員工方法和思考模式，讓團(tuán)隊(duì)在工作中以探尋的方式學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，從而提升員工集體
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企業(yè)智慧資產(chǎn)儲(chǔ)備與行動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織都在研究的那些事兒李巖偉課程目標(biāo)知識(shí)管理篇：企業(yè)智慧資產(chǎn)儲(chǔ)備初步識(shí)別在受訓(xùn)甲方體制內(nèi)，哪些無(wú)形資產(chǎn)屬于智慧資產(chǎn)儲(chǔ)備范圍掌握企業(yè)智慧資產(chǎn)儲(chǔ)備的來(lái)源渠道和提煉技巧學(xué)習(xí)并掌握將智慧資產(chǎn)制作成多種形式進(jìn)行儲(chǔ)備（課程、文獻(xiàn)、案例、指南等）嘗試設(shè)計(jì)并建設(shè)企業(yè)智慧資產(chǎn)儲(chǔ)備庫(kù)的基礎(chǔ)模型行動(dòng)學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)了解行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在業(yè)務(wù)、績(jī)效、運(yùn)營(yíng)等工作中的具體應(yīng)用學(xué)習(xí)掌握如何發(fā)起、設(shè)計(jì)、推動(dòng)一次行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并得到結(jié)果學(xué)習(xí)掌握保障行動(dòng)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的各種技術(shù)手段課程時(shí)長(zhǎng)課時(shí)2-3天成果輸出初步設(shè)計(jì)出符合自己企業(yè)內(nèi)部的企業(yè)智慧資產(chǎn)（收集、編輯、儲(chǔ)備）工作地圖制作出知識(shí)管理的具