專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練   08.28

專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練李巖偉●帶教實(shí)操類(lèi)TTT教學(xué)培訓(xùn)一門(mén)專(zhuān)門(mén)針對(duì)生產(chǎn)、制造、技術(shù)、操作等作業(yè)崗位的TTT課程本課程應(yīng)用于企業(yè)建立操作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、傳承操作經(jīng)驗(yàn)、儲(chǔ)備各操作執(zhí)行崗位的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程。課程概述由于崗位技能要求差別，不同工種的培育和傳承其實(shí)有很大不同——例如，主管運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)責(zé)人員與生產(chǎn)制造維修等方面作業(yè)的工作人員。他們由于操作和執(zhí)行的差異，導(dǎo)致需要學(xué)習(xí)的

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從校園人到企業(yè)人   08.28

從校園人到企業(yè)人基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的新員工入司培訓(xùn)可以現(xiàn)場(chǎng)生成入職改善計(jì)劃的輔導(dǎo)課程課程背景新員工入司并成長(zhǎng)為合格職業(yè)人有兩大難點(diǎn)——?轉(zhuǎn)化與改善：心態(tài)的轉(zhuǎn)化與工作技能實(shí)操性的改善；?改善計(jì)劃：制定個(gè)人融入企業(yè)的改善計(jì)劃，以及這些計(jì)劃能真正落地執(zhí)行?！蠖鄶?shù)新人融入課程都在強(qiáng)調(diào)心態(tài)的變化和職場(chǎng)注意事項(xiàng)，卻忽略了如何幫助職場(chǎng)新人建立合理的改善計(jì)劃并落地。從校園到企

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復(fù)盤(pán)——在工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)   08.28

復(fù)盤(pán)——在工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)課程背景新年一過(guò)，門(mén)店上又換了好幾個(gè)新人，他們對(duì)產(chǎn)品不熟悉，和同事的配合也很牽強(qiáng)，甚至因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏已經(jīng)導(dǎo)致老客戶投訴。店長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)的時(shí)候有人嘆氣說(shuō)：“好不容易培養(yǎng)出幾個(gè)熟手，這下又要重新帶人，總把時(shí)間重復(fù)浪費(fèi)在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書(shū)桌上：“上次投標(biāo)失敗后就說(shuō)過(guò)，我們所有的演示方案必須配合甲方的VI制作，還不到兩個(gè)星期

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管理干部必備五項(xiàng)修煉   08.28

管理干部必備五項(xiàng)修煉李巖偉-學(xué)習(xí)型組織基層干部培養(yǎng)課程課程背景企業(yè)優(yōu)秀人才超出崗位培養(yǎng)預(yù)期，朝向下一個(gè)更高層級(jí)崗位邁進(jìn)的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)由“優(yōu)秀員工”變?yōu)椤捌胀▎T工”的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是源于從事的工作由熟悉的基層執(zhí)行變成了不熟悉的管理協(xié)調(diào)崗位。很多優(yōu)秀員工都卡在這個(gè)過(guò)渡期，并浪費(fèi)了大量的個(gè)人成本和企業(yè)培養(yǎng)成本。同時(shí)，執(zhí)行崗位晉升到管理協(xié)調(diào)崗位的過(guò)程中，每個(gè)達(dá)到

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《微課工作坊項(xiàng)目說(shuō)明 》   10.08

微課工作坊-在線導(dǎo)學(xué)李巖偉學(xué)習(xí)型組織打造課程將標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)制作成可以快速?gòu)?fù)制傳播的學(xué)習(xí)資料，使其成為可以推廣的企業(yè)公共資源，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)收益。項(xiàng)目背景最佳實(shí)踐也可以復(fù)制從根本上看，組織學(xué)習(xí)需要消化兩個(gè)難題。一是將組織層面的要求、群體的智慧轉(zhuǎn)化為個(gè)體的能力；二是將組織中每個(gè)個(gè)人，尤其是優(yōu)秀員工的經(jīng)驗(yàn)和智慧轉(zhuǎn)化為組織的能力和群體的共有智慧。這種轉(zhuǎn)化其實(shí)是學(xué)習(xí)。我們可以

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《行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與執(zhí)行》   10.08

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊的設(shè)計(jì)與執(zhí)行建設(shè)學(xué)習(xí)型組織系列課程李巖偉center288925行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊是學(xué)習(xí)型組織必備技能，是行為落地、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、問(wèn)題解決、優(yōu)化流程的利器！課程概述對(duì)于國(guó)內(nèi)的很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)過(guò)卻沒(méi)有真正執(zhí)行過(guò)的新生事物。如果您所在的企業(yè)：用習(xí)慣的管理模式發(fā)覺(jué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果；感覺(jué)自己現(xiàn)在已經(jīng)做得很好，還想做得更好；接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)激情洋

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《學(xué)習(xí)型組織都做的復(fù)盤(pán)技術(shù)》   10.08

學(xué)習(xí)型組織都做的復(fù)盤(pán)技術(shù)讓經(jīng)歷成為可以推廣學(xué)習(xí)的企業(yè)公共資源李巖偉-純干貨系列課程復(fù)盤(pán)是打造學(xué)習(xí)型組織的必要技術(shù)課程背景新年一過(guò)，門(mén)店上又換了好幾個(gè)新人，他們對(duì)產(chǎn)品不熟悉，和同事的配合也很牽強(qiáng)，甚至因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏已經(jīng)導(dǎo)致老客戶投訴。店長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)的時(shí)候有人嘆氣說(shuō)：“好不容易培養(yǎng)出幾個(gè)熟手，這下又要重新帶人，總把時(shí)間重復(fù)浪費(fèi)在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書(shū)

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《在線培訓(xùn)并不難-TTT online》   10.08

在線培訓(xùn)并不難–TTTOnline李巖偉線上培訓(xùn)課程系列-838518229870004天時(shí)間成為優(yōu)秀的線上培訓(xùn)師課程背景早在20世紀(jì)80年代，國(guó)外就已經(jīng)出臺(tái)了遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)方案，其中對(duì)“導(dǎo)學(xué)教師（tutor）”導(dǎo)學(xué)技能與策略的培訓(xùn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)階段，人們對(duì)“導(dǎo)學(xué)教師”的重視程度有增無(wú)減。美國(guó)鳳凰城在線大學(xué)對(duì)在線教師有嚴(yán)格的

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《課程開(kāi)發(fā)制作與授課邏輯設(shè)計(jì)》   10.08

課程開(kāi)發(fā)制作與授課邏輯設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計(jì)和制作-880110107315不論是企業(yè)還是校園，每天都在進(jìn)行著效果令人沮喪的傳統(tǒng)培訓(xùn)課程概述組織學(xué)習(xí)的人，或者學(xué)習(xí)者本人，都期望能經(jīng)歷具有感召力和高價(jià)值收獲的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)不僅可以讓學(xué)員獲得知識(shí)和技能，而且能夠勝任某項(xiàng)工作，也可以從中獲得樂(lè)趣。良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并不僅僅關(guān)于學(xué)習(xí)事實(shí)，還使得學(xué)員成為有知識(shí)、有能

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《領(lǐng)導(dǎo)與賦能》   10.08

領(lǐng)導(dǎo)與賦能探討組織、員工、管理者賦能之道的領(lǐng)導(dǎo)力課程李巖偉-純干貨系列課程“未來(lái)組織的最重要功能不再是管理或激勵(lì)，而是賦能。“課程背景阿里巴巴集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席曾鳴教授在《重新定義公司》推薦序中講到：“未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)?！?；凱文·凱利多次提到的蜂群分布式管理，映射當(dāng)今體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下的各個(gè)企業(yè)的管理秘訣，正由傳統(tǒng)

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