林曉 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)發(fā)展 溝通協(xié)作 職業(yè)素養(yǎng) 情壓管理 情商管理 執(zhí)行力 角色認(rèn)知
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林曉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換課程背景：角色的轉(zhuǎn)換意味著思維方式的轉(zhuǎn)換；當(dāng)一個(gè)專業(yè)能手成為一名管理者之后，就開始了角色的轉(zhuǎn)換，下屬對(duì)你的尊重方式也發(fā)生了改變。相應(yīng)的，就需要管理者使用不一樣的技能，方可帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。隨著組織的發(fā)展和擴(kuò)充，市場(chǎng)的快速變化，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不斷挑戰(zhàn)，管理對(duì)象需求層級(jí)的差異，管理者需要更強(qiáng)的角色意識(shí)和轉(zhuǎn)換的靈敏度。否則一個(gè)組織必然會(huì)出現(xiàn)，過去“靈”現(xiàn)在“鈍”、過去“快”現(xiàn)在“慢”的運(yùn)營(yíng)弊病?！?角色意識(shí)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)之魂▲ 角色意識(shí)是技能提升之本▲ 角色意識(shí)是績(jī)效提升之箭▲ 角色意識(shí)是變革管理之門VUCA時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，“變”是組織永恒不變的真理。變的前提一定是管理者角色認(rèn)
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景：一個(gè)組織當(dāng)中：▲ 干部特長(zhǎng)是崗位專長(zhǎng)，還是管理實(shí)踐？▲ 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是目標(biāo)清晰，還是打哪指哪？▲ 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是相互信任，還是冷眼旁觀？▲ 團(tuán)隊(duì)成員是心無旁騖，還是各懷心思？▲ 產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)是市場(chǎng)紅利，還是創(chuàng)新迭代？▲ 團(tuán)隊(duì)基層是主動(dòng)匯報(bào)，還是悄悄遮掩？……眾多組織在發(fā)展壯大中終究會(huì)遇到各式各樣的挑戰(zhàn)，也許是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也許是市場(chǎng)環(huán)境，還有可能是組織本身能否匹配當(dāng)前的體量規(guī)模。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展一定是人的發(fā)展，人的發(fā)展又離不開組織制度、流程的契合，流程和制度的優(yōu)化又需要高績(jī)效人才的匹配。一個(gè)組織就在這樣螺旋式發(fā)展中不斷進(jìn)化，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的停滯都會(huì)影響組織發(fā)展的速率。VUCA時(shí)代的信息迭
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凝心聚力的高績(jī)效溝通課程背景：人與人之間存在一個(gè)看不見的頻道，忽視它到處都是圍墻，處處碰壁；重視它，創(chuàng)建鏈接與信任，如沐春風(fēng)。團(tuán)隊(duì)配合也是如此。今天，組織內(nèi)的工作大部分都是協(xié)作完成，合作度便成為了組織績(jī)效的重要一環(huán)。如何眾心一致、心往行至？以終為始、凝心聚力的高績(jī)效溝通便是職場(chǎng)干部必不可少的管理技能?！?溝通是情感、思想、信息傳遞的重要路徑▲ 團(tuán)隊(duì)持續(xù)良性發(fā)展需要高效溝通▲ 上下級(jí)之間認(rèn)識(shí)事物的維度和層級(jí)有差異一個(gè)組織無法將更多精力用于照顧個(gè)體情緒，于是搭建團(tuán)隊(duì)文化、目標(biāo)指引、團(tuán)隊(duì)互信便成為高績(jī)效合作的精準(zhǔn)利器。而溝通正是這把利器的核心精髓。成為溝通高手，是職場(chǎng)人士能力的象征，也是團(tuán)隊(duì)績(jī)效的來
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情壓管理與陽(yáng)光心態(tài)課程背景：這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn)，也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說，主義沒有任何的價(jià)值，除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代，人們花了太多精力用于思考，卻忘記了行動(dòng)。思考不是壞事兒，如果只是陷入思考當(dāng)中的猶豫、糾結(jié)、恐懼、焦慮，它會(huì)耗費(fèi)你大量的精力，而無法付諸實(shí)踐。沒有實(shí)踐，不會(huì)有任何價(jià)值。 如同壓力，它本身無所謂好壞，而你糾結(jié)于壓力本身，忘記了去創(chuàng)造，就會(huì)形成各種心理疾病，停滯不前。相反，那些把精力更多用于創(chuàng)造的人，不斷累積價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的跨越，登頂閱山景，一覽眾山小。 甚至覺得過去的坎坷都是寶貴財(cái)富。所以決定一個(gè)人成績(jī)好壞的，不僅
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由“心”到“型”的高效執(zhí)行力課程背景：▲ 為什么員工缺乏擔(dān)當(dāng)，遇事喜歡找理由和借口▲ 為什么同樣的計(jì)劃和策略，不同團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)大相徑庭▲ 為什么提出方案，總有人質(zhì)疑▲ 為什么下屬總是推一推動(dòng)一動(dòng)，不推就不動(dòng)▲ 為什么領(lǐng)導(dǎo)說有問題來找我，下屬?gòu)膩矶疾粊怼?為什么項(xiàng)目執(zhí)行，總會(huì)卡在某一個(gè)部門▲ 為什么開會(huì)都說“好好好”，做起來都是“NoNoNo”團(tuán)隊(duì)績(jī)效不高，總有各種問題。如果政策、流程沒問題，很有可能都在執(zhí)行層級(jí)出現(xiàn)差錯(cuò)。缺乏執(zhí)行，制度便是廢紙，標(biāo)準(zhǔn)成了空設(shè)，宏觀決策就是空談；為什么美國(guó)西點(diǎn)軍校能培養(yǎng)出無數(shù)的商業(yè)巨子和行業(yè)精英？就是因?yàn)閷ⅰ胺摹?、“?zhí)行”、“沒有任何借口”、“沒有什么不可能”的校訓(xùn)
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由“一”到“叢”的職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：帕特里克?蘭西奧尼曾在《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》中提及“企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是來自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來自于技術(shù)，而是來自于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常強(qiáng)大且彌足珍貴的?！倍覀冎?，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的水平是由他的成員職業(yè)素養(yǎng)（心態(tài)、品德與精神和能力）等決定的。▲很多組織和企業(yè)面臨的問題：▲好的戰(zhàn)略，執(zhí)行是團(tuán)隊(duì)老出問題，落不了地▲員工缺乏責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不愿負(fù)責(zé)、得過且過▲對(duì)公司的文化與制度理解不深刻，不到位▲員工積極性不高，不愿主動(dòng)承擔(dān)，互相推諉，企業(yè)付出了那么多的心力和資源去培養(yǎng)員工，而員工卻不領(lǐng)情，忠誠(chéng)度不高▲管理者不知如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感▲團(tuán)隊(duì)凝聚力不