袁茹錦 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)師培訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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袁茹錦老師的內(nèi)訓(xùn)課程
促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力精品課程大綱（內(nèi)訓(xùn)） 摘要：該課程采用建構(gòu)主義的教學(xué)方式，課程中有很多團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和實(shí)戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié)，同時(shí)搭配促動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)員全程參與式學(xué)習(xí)、沉浸式體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去感悟、理解、運(yùn)用、學(xué)習(xí)和建構(gòu)，能夠有效的彌補(bǔ)過(guò)往學(xué)員難以將課堂知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的難題。本課程能讓學(xué)員在課堂現(xiàn)場(chǎng)就實(shí)現(xiàn)從知到行的轉(zhuǎn)化。[pic]【課程介紹】促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，管理者們就如同登上了向前快速行駛的戰(zhàn)車，不停的忙碌，很難停下來(lái)。面對(duì)心智模式已經(jīng)發(fā)生改變的各類員工，以及由于信息快速變化帶來(lái)的管理挑戰(zhàn)，管理者們經(jīng)常一臉苦相、一身疲憊，腳步沉重地
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《建構(gòu)主義5D精品課程開(kāi)發(fā)》一 課程收益掌握培訓(xùn)師的核心技術(shù)——【精品課程開(kāi)發(fā)】：開(kāi)發(fā)精品課程，重構(gòu)已有課程、建構(gòu)全新課程。讓內(nèi)訓(xùn)師的課程能夠做到：效果好、效率高、效用長(zhǎng)，真正的通過(guò)培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決問(wèn)題和提升績(jī)效。二 培訓(xùn)人數(shù)30人以內(nèi)。三 學(xué)員要求有一定授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師。最好攜帶自己待開(kāi)發(fā)的課程，在老師授課引導(dǎo)下完成課程的開(kāi)發(fā)。四 課程時(shí)長(zhǎng)2天（6.5小時(shí)/天）五 課程特色經(jīng)典的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)。以建構(gòu)主義為教學(xué)核心內(nèi)涵，堅(jiān)持“學(xué)員為中心、聚焦問(wèn)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)原理，隨附課程開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)模板、工具、表格、流程方法等，交付有保障，課后有持續(xù)跟進(jìn)。豐富的精品課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)聚集。以
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三招八式精彩課堂呈現(xiàn)?課程背景傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨如下問(wèn)題：“互動(dòng)技巧不足，常常只講理論，不做現(xiàn)場(chǎng)演練”“教學(xué)不夠?qū)崙?zhàn)，常常只講內(nèi)容，不能聯(lián)系實(shí)踐”“現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于熱鬧，常常講師演繹，學(xué)員無(wú)法參與”…傳統(tǒng)講師面臨如下挑戰(zhàn)：優(yōu)秀的課程，因?yàn)闆](méi)有得到很好的演繹，而被上得枯燥無(wú)味；有內(nèi)容的講師，因?yàn)榈貌坏綄I(yè)指導(dǎo)，一直難以提升授課技能；因?yàn)榭貓?chǎng)技巧不足，面臨學(xué)員的挑戰(zhàn)和提問(wèn)時(shí)，無(wú)法給予合適的回應(yīng);……每一位培訓(xùn)師，都應(yīng)該運(yùn)用專業(yè)的課堂呈現(xiàn)與講授技巧，成為“問(wèn)題終結(jié)者”，深度促發(fā)學(xué)員的內(nèi)生智慧。本課程旨在針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師/授課者來(lái)進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，通過(guò)大量案例和現(xiàn)場(chǎng)演練，幫助學(xué)員系統(tǒng)化、深層次的學(xué)習(xí)授課專業(yè)技能和課堂呈現(xiàn)
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《化書成課——讓你快速開(kāi)發(fā)出一門課》（初級(jí)版）簡(jiǎn)介《化書成課——讓你快速開(kāi)發(fā)出一門課》是袁茹錦老師根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成，開(kāi)發(fā)的一門精品版權(quán)課。2016年《化書成課》推向市場(chǎng)，2020年《化書成課》同名書籍出版并榮獲當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱賣榜的榜首。至今，袁老師已經(jīng)在全國(guó)各地培養(yǎng)了3000多位學(xué)員具備“化書成課”的能力?！盎瘯烧n”是一門課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技術(shù)，能讓學(xué)員快速將書中內(nèi)容進(jìn)行拆解、整合、重構(gòu)、創(chuàng)新、場(chǎng)景化設(shè)計(jì)，最終形成一門體系完整、實(shí)用性強(qiáng)的課程。該課程專門針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，旨在幫助其在開(kāi)發(fā)課程和授課時(shí)，用一些專業(yè)的書籍來(lái)做課程內(nèi)容的延伸拓展，從書中獲取足夠充分的理論依據(jù)和知識(shí)框架。同時(shí)，把書中的知識(shí)
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《化書成課——讓你快速開(kāi)發(fā)出一門課》（中級(jí)版）一句話簡(jiǎn)介《化書成課——讓你快速開(kāi)發(fā)出一門課》是袁茹錦老師根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成，開(kāi)發(fā)的一門版權(quán)課。2016年《化書成課》推向市場(chǎng)，2020年《化書成課》書籍出版，并榮登當(dāng)當(dāng)網(wǎng)管理類新書排行榜第一名。至今，袁老師已經(jīng)在全國(guó)各地培養(yǎng)了3000多位學(xué)員具備“化書成課”的能力?！盎瘯烧n”是一門課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技術(shù)，能讓學(xué)員快速將書中內(nèi)容進(jìn)行拆解、整合、重構(gòu)、創(chuàng)新、場(chǎng)景化設(shè)計(jì)，最終形成一門體系完整、實(shí)用性強(qiáng)的課程。該課程專門針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，旨在幫助學(xué)員把書中的知識(shí)和自己的智慧、經(jīng)驗(yàn)、思考融為一體，轉(zhuǎn)化為成體系、有價(jià)值的課程。課程背景很多人理解的化書成課，就
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《化書學(xué)習(xí)——讓你輕松讀透一本書》一句話簡(jiǎn)介《化書學(xué)習(xí)——讓你輕松讀透一本書》是袁茹錦老師根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成，“化書學(xué)習(xí)”是一門提升閱讀能力和學(xué)習(xí)能力的技術(shù)，能讓學(xué)員快速將書中內(nèi)容進(jìn)行深入拆解、延伸思考、跨界拓展，并將書中的知識(shí)點(diǎn)用于解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，最終形成一套解決方案。如何快速讀完一本書？如何快速榨干一本書的知識(shí)？如何讓各種書中的知識(shí)為己所用？如何讓自己讀一本書的收獲翻倍？如何從不同的視角讀書？如何讀書的同時(shí)提升自己的格局？……以上問(wèn)題，你都能在本課程中發(fā)現(xiàn)答案。課程背景傳統(tǒng)的讀書方式是什么？打開(kāi)一本書，花上1-2個(gè)小時(shí)，一頁(yè)一頁(yè)讀；今天讀完，明天接著讀。讀完一本書再打開(kāi)另一本書；