麥琪 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 無(wú)錫
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：目標(biāo)管理 時(shí)間管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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麥琪老師的內(nèi)訓(xùn)課程
四環(huán)節(jié)教你如何練習(xí)“員工關(guān)系”基本功【課程背景】員工關(guān)系是組織及管理者與所屬員工之間的關(guān)系。員工關(guān)系管理則是基于社會(huì)交換理論、心理契約理論、組織承諾理論而進(jìn)行的旨在完善員工和組織的情感關(guān)系，從而達(dá)到吸引、留住、開(kāi)發(fā)員工的重要舉措。本課程從新員工入職引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、新員工成長(zhǎng)跟蹤、職業(yè)生涯規(guī)劃及離職方面進(jìn)行深入講授，使企業(yè)留住人才，營(yíng)造較好的員工關(guān)系環(huán)境。【課程收益】1、掌握新員工入職風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并規(guī)避；2、學(xué)習(xí)兩師體系，掌握留人技巧；3、掌握三期風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并能夠運(yùn)用；【課程特色】教學(xué)工具可以在實(shí)操中充分運(yùn)用；實(shí)踐案例分析及現(xiàn)場(chǎng)演練，更為直觀地幫助參與者掌握； 【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部基層和以上管理人員及人力
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職場(chǎng)心理學(xué)：陽(yáng)光職場(chǎng)心態(tài)【課程背景】我們的財(cái)富在增加，但幸福感卻在下降；我們擁有的越來(lái)越多，但快樂(lè)卻越來(lái)越少；我們溝通的工具越來(lái)越好，但深入的交流卻越來(lái)越少；我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但真誠(chéng)的朋友卻越來(lái)越少。我們?cè)谑斋@收入的同時(shí)，也在收獲數(shù)倍的壓力！過(guò)度的壓力可能會(huì)引發(fā)情緒抑郁、失眠，重度焦慮，人格障礙，精神分裂癥，甚至引發(fā)自殺等惡性事件，嚴(yán)重影響公司的正常高效的運(yùn)營(yíng)；如何合理管理壓力，避免情緒失控？識(shí)別情緒，管理情緒，讓情緒不再成為導(dǎo)火索，覺(jué)察自己的情緒，表達(dá)自己的感受，感受對(duì)方的情緒，體會(huì)對(duì)方的需要，更好的情緒疏導(dǎo)探討，更多的職場(chǎng)幸福之道！如何打造職場(chǎng)幸福感？如何讓員工更樂(lè)于工作，享受當(dāng)下？如
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TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)【課程背景】我們的財(cái)富在增加，但幸福感卻在下降；我們擁有的越來(lái)越多，但快樂(lè)卻越來(lái)越少；我們溝在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中，知識(shí)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用。如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶(hù)進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)？如何提高自己的綜合素質(zhì)？如何有效的分享自己的專(zhuān)長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)？對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員和那些在需要完成培訓(xùn)任務(wù)的崗位的員工而言，培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)正在受到普遍歡迎，因?yàn)樗粌H僅是提供專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)技能，更是幫助受訓(xùn)人員更新學(xué)習(xí)的理念，提升人際互動(dòng)和溝通的能力，完善自身的形象和修煉?！菊n程收益】1、克服演講的恐懼心理，有效提升呈現(xiàn)和授課的技巧；2、掌
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 ——管理者的選育用留【課程背景】企業(yè)的非人力資源部門(mén)的直線(xiàn)經(jīng)理往往存在一些關(guān)于人力資源管理的觀念上的誤區(qū)：首先，直線(xiàn)經(jīng)理往往忙于專(zhuān)業(yè)工作，忙于業(yè)務(wù)工作，而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源工作是人力資源部門(mén)的事情，與己無(wú)關(guān)。其次，直線(xiàn)經(jīng)理對(duì)人力資源管理的有關(guān)規(guī)定和工作流程漠不關(guān)心，認(rèn)為這不是自己的業(yè)務(wù)范疇，所以經(jīng)常不自覺(jué)地做出有悖人力資源管理規(guī)定的事情。另外，在人力資源管理操作中，大多數(shù)直線(xiàn)經(jīng)理對(duì)人力資源的規(guī)劃預(yù)測(cè)人員儲(chǔ)備、員工感受等關(guān)注較少，只是到了職位空缺時(shí)才追著人力資源部門(mén)要人，認(rèn)為人員不足影響工作等問(wèn)題出現(xiàn)都是人力資源部門(mén)的責(zé)任。
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跨部門(mén)溝通與協(xié)作【課程背景】為什么跨部門(mén)溝通的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生？——溝通成本高部門(mén)間的交叉與重疊如何處理？——只講職責(zé)，不談責(zé)任為什么一件事情由一個(gè)部門(mén)主導(dǎo)一個(gè)部門(mén)配合就沒(méi)人配合？——工作推進(jìn)效率低如何挖掘跨部門(mén)溝通問(wèn)題的根源，建立有責(zé)(職責(zé))、有序（秩序）、有效（效率）的溝通體系如何提升跨部門(mén)溝通的能力？是進(jìn)行本課題的初衷?！菊n程收益】1、掌握溝通與協(xié)作技巧方法，提高個(gè)人跨部門(mén)溝通協(xié)作能力； 2、減少?zèng)_突增強(qiáng)人際的和諧，最終目標(biāo)提高自身的工作效率?！菊n程特色】1、理論講解+問(wèn)題分析+案例研討+思維啟迪+溝通復(fù)盤(pán)+行動(dòng)方案 【課程對(duì)象】企業(yè)中