從目標(biāo)到執(zhí)行【課程背景】企業(yè)想實(shí)現(xiàn)高增長(zhǎng)，高速發(fā)展，就必須要有清晰的目標(biāo)，完善的計(jì)劃有效地執(zhí)行力，把企業(yè)的訴求與員工的目標(biāo)相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)高效增長(zhǎng)。大部分管理者都面臨三大痛點(diǎn)，第一，把目標(biāo)管理理解為機(jī)械的層層分解，目標(biāo)無法執(zhí)行，目標(biāo)管理沒有實(shí)際意義。第二，計(jì)劃管理應(yīng)該是多部門協(xié)同結(jié)合，很多管理者只是把計(jì)劃當(dāng)作關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的安排，不知道如何制定行之有效的協(xié)同計(jì)劃。第三，執(zhí)行過程中缺乏調(diào)控機(jī)制，導(dǎo)致員工執(zhí)行偏差，目標(biāo)無法達(dá)成。如何解決這三大痛點(diǎn)，在實(shí)際管理工作中應(yīng)該怎樣進(jìn)行目標(biāo)管理，計(jì)劃制定，如何才能保障計(jì)劃執(zhí)行，目標(biāo)達(dá)成呢？針對(duì)以上問題，《從目標(biāo)到執(zhí)行》課程通過案例分析，小組討論，方法演練等方式，讓

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打造卓越的四化員工【課程背景】沒有卓越的員工就沒有卓越的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)都希望擁有一支高度職業(yè)化的員工隊(duì)伍，但在現(xiàn)實(shí)管理當(dāng)中因?yàn)槁殬I(yè)化程度不夠引發(fā)的問題屢見不鮮：自高自大，漠視甚至挑戰(zhàn)規(guī)則。角色沒定位，經(jīng)常錯(cuò)位和越位正能量不足，工作中抱怨多方法少缺乏學(xué)習(xí)力，不愿突破和改變個(gè)性大于能力，凡事以自我為中心惰性大于動(dòng)力，遇到問題只做二傳手......以上種種問題不僅僅制約員工個(gè)人的工作績(jī)效，長(zhǎng)此以往還會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)帶來負(fù)面影響，甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)企業(yè)氛圍消極,斗志渙散。因此打造一支高度職業(yè)化的員工隊(duì)伍，已成為企業(yè)的迫切需要。怎樣才能快速提升員工職業(yè)化素質(zhì)和能力呢？《打造卓越的四化員工》課程從企業(yè)發(fā)展和員工成長(zhǎng)兩

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卡努斯丹之旅高效能團(tuán)隊(duì)合作沙盤模擬【課程背景】《卡努斯丹之旅高效能團(tuán)隊(duì)合作》沙盤是目前國內(nèi)最新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。沙盤培訓(xùn)方式最早運(yùn)用于軍事中培養(yǎng)軍官，后來企業(yè)在發(fā)展過程中逐步將此種培訓(xùn)方式運(yùn)用到企業(yè)培養(yǎng)人才方面。通過情景模擬和角色代入，互動(dòng)的模式，模擬工作中的場(chǎng)景和問題。讓學(xué)員能夠有更直觀的體會(huì)，更深入的思考，更深刻的感悟。通過實(shí)踐來調(diào)整思維，思維的轉(zhuǎn)變來帶動(dòng)行為的改變。本課程歸納提取團(tuán)隊(duì)合作及完成目標(biāo)過程中的特點(diǎn)及問題，將其融入到沙盤課程當(dāng)中。透過沙盤模擬的體驗(yàn)和引導(dǎo)向?qū)W員進(jìn)行思維賦能，從而實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，從知道到做到的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，促成高效能團(tuán)隊(duì)合作。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧，提

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職場(chǎng)的結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)【課程背景】一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的員工，一個(gè)優(yōu)秀員工有很多因素決定，其中非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是員工是否具有結(jié)構(gòu)化思考能力。員工缺乏結(jié)構(gòu)化思考能力往往會(huì)遇到以下幾種令人頭疼的現(xiàn)象：下屬匯報(bào)工作時(shí)，講了很多沒有邏輯，表達(dá)不清安排下去的任務(wù)，下屬抓不住重點(diǎn)，執(zhí)行沒思路，不知從哪下手遇到問題，解決問題時(shí)抓不住關(guān)鍵接到任務(wù)后，缺乏獨(dú)立思考能力，員工干的不是領(lǐng)導(dǎo)要的......這些問題看似是員工表達(dá)能力的問題或處理問題能力不足，但實(shí)際上反映的是一個(gè)人嚴(yán)重缺乏思考能力，不善于總結(jié)問題進(jìn)行反思，沒有掌握問題歸納總結(jié)和任務(wù)分解的方法。金字塔思維是職場(chǎng)中基本的思維方式，它可以用于與人交流

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