鮑英凱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
作為一名在職的工作人員，你如何思考下述四個問題： 1. 作為學(xué)校與研究機構(gòu)的專家，他們的研究成果需要的是智商；而每天接觸不同用戶， 解決各種問題的銷售同仁，我們的銷售業(yè)績更需要的是情商，理論的學(xué)習(xí)與理論在 工作中的運用，誰更重要？ 2. 醫(yī)生對病人的治療，先診斷再治療， 其中的診斷至關(guān)重要；銷售對不同客戶的開發(fā)同樣有發(fā)現(xiàn)需求與滿足需求兩個階段 ，我們要掌握的是解決具體問題的工具，還是提高分析與判斷問題的技能？ 3. 優(yōu)秀的企業(yè)看似遙遙領(lǐng)先，知名的品牌似乎占盡了優(yōu)勢！難道這些對手始終一帆風(fēng)順 ，在市場拓展的過程中沒有挫折？他們?nèi)?
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跨越傳統(tǒng)咨詢式營銷管理培訓(xùn)系列之 營銷團隊建設(shè)中的“法”與“道” 鮑老師作為擁有知名企業(yè)任職背景的職業(yè)講師，他將自身的學(xué)術(shù)背景和豐富的工作經(jīng)驗融入培訓(xùn)實踐中，使技能培訓(xùn)效果得到增強，從而超越了單純技能培訓(xùn)的局限性。以學(xué)員為中心、注重激發(fā)學(xué)員的互動與提問， 通過生動形象的案例，講述公司治理及團隊管理的“法”與“道”。 咨詢式授課 — 根據(jù)不同學(xué)員的崗位需求， 有針對性地解答學(xué)員的提問 啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動學(xué)員的積極性，通過調(diào)動學(xué)員的參與提高學(xué)習(xí)的效率；
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跨越傳統(tǒng)咨詢式營銷管理培訓(xùn)系列之 創(chuàng)新營銷策略制定 “企業(yè)發(fā)展，營銷是龍頭；營銷發(fā)展，團隊是關(guān)鍵”，這是很多企業(yè)的共識，但是在今年尤其具有重要的意義，能否在嚴(yán)峻的市場困境下突圍，急需一批具有明銳思維的營銷帶頭人以及一支驍勇善戰(zhàn)的銷售精英隊伍。正如一句廣泛流傳的話：成功的企業(yè)，一般都有高效的團隊；失敗的企業(yè)，一定能在銷售團隊中找到根源?！∪绾翁岣咦陨淼念I(lǐng)導(dǎo)技能，如何打造一支卓越的銷售團體？這是令大多數(shù)管理者向往卻又頭痛的事情。以往的培訓(xùn)更多地停留在激勵團隊士氣，加強凝聚力，宣揚團隊文化等層
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跨越傳統(tǒng)咨詢式營銷管理培訓(xùn)系列之 大客戶開發(fā)與維護 作為一名在職的工作人員，你如何思考下述四個問題： 1. 作為學(xué)校與研究機構(gòu)的專家，他們的研究成果需要的是智商；而每天接觸不同用戶， 解決各種問題的銷售同仁，我們的銷售業(yè)績更需要的是情商，理論的學(xué)習(xí)與理論在 工作中的運用，誰更重要？ 2. 醫(yī)生對病人的治療，先診斷再治療， 其中的診斷至關(guān)重要；銷售對不同客戶的開發(fā)同樣有發(fā)現(xiàn)需求與滿足需求兩個階段 ，我們要掌握的是解決具體問題的工具，還是提高分析與
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跨越傳統(tǒng)咨詢式營銷管理培訓(xùn)系列之 渠道建設(shè)與管理中的“診”與“治” 作為一名在職的工作人員，你如何思考下述四個問題： 1. 作為學(xué)校與研究機構(gòu)的專家，他們的研究成果需要的是智商；而每天接觸不同用戶， 解決各種問題的銷售同仁，我們的銷售業(yè)績更需要的是情商，理論的學(xué)習(xí)與理論在 工作中的運用，誰更重要？ 2. 醫(yī)生對病人的治療，先診斷再治療， 其中的診斷至關(guān)重要；銷售對不同客戶的開發(fā)同樣有發(fā)現(xiàn)需求與滿足需求兩個階段 ，我們要掌握的是解決具體問題的工具，還是提高分
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過去的30年中，我們的制造業(yè)度過了一個黃金成長期，OEM生產(chǎn)模式大行其道，風(fēng)光無限，成為眾多中小型制造企業(yè)的生存法寶，當(dāng)前中國已經(jīng)成為了世界工廠，全球1/3的OEM業(yè)務(wù)由中國提供，為世界各行各業(yè)的制造了大量的商品；然而，隨著今年來原材料成本的上漲，勞動力成本提升，人民幣持續(xù)升值，以及國際市場的需求衰減，處于產(chǎn)業(yè)價值鏈末端的OEM企業(yè)利潤不斷下滑，進而大批企業(yè)陷入困境甚至引發(fā)生存危機；究其原因，中國大多數(shù)的制造企業(yè)總體來說還處于全球市場供應(yīng)鏈“微笑”曲線的底部，從事著加工制造等低端生產(chǎn)制造活動，其必然會面臨著其他第三世界國家的加工制造業(yè)企業(yè)用更低的加工成本而帶來的激烈價格競爭，企業(yè)生存的空