留下關(guān)注的目光，守候未來的成長
主講人： 盧德平
中國青年政治學院青年發(fā)展研究院常務副院長、教授，國務院婦女兒童工作委員會專家組成員。盧教授常年致力于留守兒童問題研究，主持的課題有“共青團關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務行動項目監(jiān)測和評估指標體系的開發(fā)研究”“中國四省五縣留守兒童狀況基線評估”“留守兒童的權(quán)利保護與社會綜合支持措施的調(diào)查和分析”等；發(fā)表的學術(shù)論文有“農(nóng)村學前留守兒童的基本狀況及面臨的核心問題”“留守兒童面臨的問題與挑戰(zhàn)”等，出版專著《中國弱勢兒童群體：問題與對策》。
人名條：中國青年政治學院青年發(fā)展研究院教授
內(nèi)容介紹
據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，目前我國農(nóng)村留守兒童約5800萬人。留守兒童由于長期缺乏父母的支持與交流，在心理及生理安全上都普遍存在問題與隱患，留守兒童教育問題已成為當今我國一個嚴重的社會問題，而要解決這個問題，需要家庭、學校、政府和社會等多方面協(xié)調(diào)合作，共同構(gòu)筑起面向留守兒童的一整套完備的社會化服務體系。
學校作為教育的主體，在留守兒童教育過程中起著主導作用，作為家庭之外最重要的學習生活場所，學校無疑承擔起了更多的責任。對于留守兒童這個特殊的群體，如何更好地關(guān)愛他們，需要我們更多地了解他們的特征，也需要更多針對性的方法和措施。盧德平教授根據(jù)多年科學研究的成果，為學校提供客觀的指導方法及依據(jù)，使學校擺脫經(jīng)驗不足的困擾，幫助學校做好留守兒童教育，為留守兒童支撐起一片愛的天空。

課程提綱
一、科學判斷留守兒童現(xiàn)象，準確理解中小學校留守兒童教育的特點
二、 中小學留守兒童的典型特征
三、中小學留守兒童教育的應對策略
四、留守兒童聚居學校如何做好小組、班級、學校建設(shè)
出版社： 
北京高教電子音像出版社
版號：
ISBN 978-7-88303-465-0
ISRC CN-C25-11-0000-0/V•G4

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