詳細(xì)目錄：

第一篇 現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論
第一章 現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論
第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)理論實(shí)務(wù)
第三章 數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)
第四章 信息資源檢索與利用技術(shù)

第二篇 現(xiàn)代教師教育體制研究
第一章 教師教育導(dǎo)論
第二章 我國(guó)教師教育基本制度
第三章 我國(guó)教師教育行政體制
第四章 我國(guó)教師教育課程制度

第三篇 現(xiàn)代教育技術(shù)操作實(shí)務(wù)
第一章 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(MCAI)的基本知識(shí)
第二章 多媒體課件素材的采集與編輯
第三章 教學(xué)軟件與簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作
第四章 因特網(wǎng)在教學(xué)上的應(yīng)用
第五章 信息化教學(xué)模式實(shí)務(wù)

第四篇 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)
第一章 基本設(shè)備與設(shè)施
第二章 幻燈投影教材的制作
第三章 電視教材的制作
第四章 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用實(shí)務(wù)

第五篇 信息技術(shù)與信息化教學(xué)課程整合理論與方法實(shí)務(wù)
第一章 信息技術(shù)教育概述
第二章 信息技術(shù)與課程整合理論基礎(chǔ)
第三章 信息技術(shù)與課程整合操練

第六篇 教師信息技術(shù)教學(xué)能力修練
第一章 電子備課
第二章 多媒體課件教學(xué)應(yīng)用實(shí)務(wù)
第三章 信息技術(shù)教學(xué)實(shí)務(wù)

第七篇 現(xiàn)代教師職業(yè)修養(yǎng)實(shí)務(wù)
第一章 教師發(fā)展目標(biāo)
第二章 教師的專業(yè)修養(yǎng)

第八篇 現(xiàn)代教師心理素質(zhì)修養(yǎng)
第一章 教師的社會(huì)文化心理素質(zhì)
第二章 教師的教學(xué)心理素質(zhì)
第三章 教師的輔導(dǎo)心理素質(zhì)
第四章 教師的心理健康
第五章 教師的教育素質(zhì)創(chuàng)新

第九篇 現(xiàn)代教師職業(yè)技能培訓(xùn)與提高
第一章 教師的人格技能
第二章 教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能
第三章 教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能
第四章 課堂教學(xué)操作技能
第五章 教師課堂教學(xué)行為實(shí)務(wù)
第六章 教師課堂調(diào)控技能
第七章 教師班級(jí)管理技能
第八章 教學(xué)啟發(fā)技能
第九章 教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)技能
第十章 教學(xué)反饋技能
第十一章 教師的交往溝通技能
第十二章 教育科研技能
第十三章 教師急難意外應(yīng)對(duì)技能

第十篇 新課程下教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與提高
第一章 新課程下教師的角色轉(zhuǎn)換
第二章 新課程備課新思維
第三章 新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)
第四章 新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)調(diào)控
第五章 新課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

第十一篇 現(xiàn)代教師教育培訓(xùn)考核認(rèn)證制度
第一章 教師資格證書制度
第二章 教師進(jìn)修制度
第三章 教師評(píng)價(jià)機(jī)制
第四章 教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可制度

第十二篇 教師教育相關(guān)法律規(guī)范
中華人民共和國(guó)教育法
中華人民共和國(guó)教師法
2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)
教育部關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知(教師2005第5號(hào))
中小學(xué)教師繼續(xù)教育法

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