詳細目錄：

第一篇 以人為本的學校領(lǐng)導能力與素質(zhì)挑戰(zhàn)
第一章 誰掌管明天的學校
第二章 學校領(lǐng)導工作中的人本主義觀點
第三章 為學習和變化創(chuàng)造環(huán)境
第四章 儲備以人為本的學校領(lǐng)導
第五章 領(lǐng)導的力量與學校文化
第六章 學校領(lǐng)導的發(fā)展觀念
第二篇 學校領(lǐng)導必備能力素質(zhì)
第一章 學校領(lǐng)導的調(diào)查研究能力
第二章 學校領(lǐng)導識人用人的能力
第三章 學校領(lǐng)導用權(quán)的能力
第四章 學校領(lǐng)導的人際交往與協(xié)調(diào)能力
第五章 學校領(lǐng)導的個性素質(zhì)
第六章 學校領(lǐng)導的意志素質(zhì)
第三篇 學校領(lǐng)導獨特教育觀念
第一章 學校領(lǐng)導教育觀的轉(zhuǎn)變
第二章 學校領(lǐng)導獨特的教育觀
第三章 學校領(lǐng)導獨特的干部觀
第四章 學校領(lǐng)導獨特的教師觀
第五章 學校領(lǐng)導獨特的學生觀
第六章 學校領(lǐng)導獨特的人才觀
第七章 學校領(lǐng)導獨特的知識觀
第八章 學校領(lǐng)導獨特的評價觀
第九章 學校領(lǐng)導的現(xiàn)代化教學觀
第十章 學校領(lǐng)導獨特的質(zhì)量觀
第十一章 學校領(lǐng)導的可持續(xù)發(fā)展觀
第四篇 學校領(lǐng)導教學管理與實施理念創(chuàng)新素質(zhì)
第一章 發(fā)展性教學管理與實施理念
第二章 掌握學習教學管理與實施先進教學理念
第三章 建立學科基本結(jié)構(gòu)模型先進教學管理理念
第四章 范例教學管理先進理念
第五章 交往教學模型新突破
第六章 情商教學管理與實施先進理念
第七章 認知學習—教學管理與實施先進理念
第八章 建構(gòu)主義學習教學管理與實施先進理念
第九章 最近發(fā)展區(qū)教學管理與實施先進理念
第十章 教學過程最優(yōu)化管理與實施先進理念
第十一章 智力操作圖式教學管理與實施理念
第十二章 發(fā)現(xiàn)教學理念
第十三章 暗示教學理念
第十四章 校本課程教育管理與實施理念
第五篇 學校領(lǐng)導教育改革與方案貫徹落實素質(zhì)
第一章 教育政策本質(zhì)的變化
第二章 教育改革的概念形成
第三章 學校領(lǐng)導學習世界發(fā)達國家教育改革五種情形與改革計劃
第四章 學校領(lǐng)導學習世界發(fā)達國家教育改革啟動計劃與實施
第五章 學校領(lǐng)導學習世界發(fā)達國家教育改革方案采納與論證
第六章 學校領(lǐng)導學習世界發(fā)達國家教育改革方案的全面實施
第七章 學校領(lǐng)導學習世界發(fā)達國家教育改革理念貫徹實施的成果總結(jié)
第八章 學校領(lǐng)導學習世界發(fā)達國家教育改革理念創(chuàng)新與提升
第六篇 學校領(lǐng)導的知識素質(zhì)
第一章 學校領(lǐng)導教育創(chuàng)新知識
第二章 學校領(lǐng)導教育管理知識
第三章 學校領(lǐng)導教育文化知識
第四章 學校領(lǐng)導教育信息知識
第七篇 學校領(lǐng)導組織與管理能力素質(zhì)
第一章 學校領(lǐng)導的領(lǐng)導方法素質(zhì)
第二章 學校領(lǐng)導集體素質(zhì)
第三章 學校領(lǐng)導的領(lǐng)導藝術(shù)
第四章 學校領(lǐng)導的科學決策能力
第五章 學校領(lǐng)導組織會議的能力
第六章 學校領(lǐng)導的創(chuàng)新管理思維能力素質(zhì)
第七章 學校領(lǐng)導的創(chuàng)造能力
第八章 學校領(lǐng)導的教育科研能力
第九章 學校領(lǐng)導的教學指導與檢查能力
第八篇 學校領(lǐng)導素質(zhì)與領(lǐng)導藝術(shù)
第一章 概述
第二章 學校領(lǐng)導的藝術(shù)性
第三章 學校領(lǐng)導的行為與領(lǐng)導藝術(shù)
第四章 學校領(lǐng)導常規(guī)工作與領(lǐng)導藝術(shù)
第五章 學校領(lǐng)導心理與領(lǐng)導藝術(shù)
第六章 學校領(lǐng)導場景語言藝術(shù)
第七章 學校領(lǐng)導柔性領(lǐng)導藝術(shù)
第八章 學校領(lǐng)導團結(jié)領(lǐng)導班子的領(lǐng)導藝術(shù)
第九章 學校領(lǐng)導效能與領(lǐng)導藝術(shù)
第九篇 學校領(lǐng)導校務管理素質(zhì)
第一章 德育管理素質(zhì)
第二章 教學管理素質(zhì)
第三章 總務管理素質(zhì)
第四章 體育衛(wèi)生管理素質(zhì)
第五章 美育管理素質(zhì)
第六章 班級管理素質(zhì)
第十篇 學校領(lǐng)導學校經(jīng)營能力素質(zhì)
第一章 學校經(jīng)營環(huán)境分析
第二章 學校發(fā)展規(guī)劃
第三章 學校經(jīng)營模式設(shè)計
第四章 學校經(jīng)營策略
第五章 學校經(jīng)營效益分析
第六章 學校人力資本經(jīng)營及其運行模式
第七章 學校資產(chǎn)經(jīng)營及其運作模式
第八章 打造學校核心競爭力
第十一篇 學校領(lǐng)導財務與成本管理能力素質(zhì)
第一章 教育財務管理的范圍
第二章 學校財務管理
第三章 學校資產(chǎn)、校辦企業(yè)及后勤財務管理
第四章 學校教育成本核算
第五章 學校教育成本控制
第十二篇 學校領(lǐng)導學校管理體系建設(shè)能力
第一章 我國教育管理ISO9000的理論與實踐
第二章 學校質(zhì)量管理體系文件的編寫
第十三篇 學校領(lǐng)導工作行為規(guī)范
第一章 學校領(lǐng)導日常辦公行為規(guī)范
第二章 學校領(lǐng)導形象管理行為規(guī)范
第三章 學校領(lǐng)導教務管理行為規(guī)范
第四章 學校領(lǐng)導行政與后勤事務管理行為規(guī)范
第十四篇 學校領(lǐng)導學習國外先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經(jīng)驗借鑒
第一章 美國先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經(jīng)驗借鑒
第二章 法國先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經(jīng)驗借鑒
第三章 英國先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經(jīng)驗借鑒
第四章 澳大利亞先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經(jīng)驗借鑒
第五章 俄羅斯先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經(jīng)驗借鑒

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