喬恩老師的內(nèi)訓(xùn)課程
品牌課程推薦：《TTT之不微不學(xué)習(xí)，玩轉(zhuǎn)微課程》隨著新技術(shù)發(fā)展，中國迎來了移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮。微博、微信、微電影、微小說、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個微時代。隨之而來，微課也出現(xiàn)了?！拔⒄n”是指講師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學(xué)活動。微課多以視頻，案例等作為授課的載體，在授課過程中要充分合理運(yùn)用各種現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)手段，如動畫、視頻、手寫板（白板），以及PPT等，時長在10分鐘以內(nèi)，并配套單獨(dú)文件夾提供教學(xué)設(shè)計文本、多媒體教學(xué)課件等輔助材料。本課程針對微課的設(shè)計技巧和制作技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)員了解基本制作步驟和制作要點，培養(yǎng)課程開發(fā)人員能夠量身定做、自主開發(fā)的微課程能力，形成
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高階：《TTT之培訓(xùn)師引導(dǎo)促進(jìn)技術(shù)》一個培訓(xùn)師需要經(jīng)歷三重境界，第一重為知識的傳遞者，你只負(fù)責(zé)完整地將信息傳遞到位就可以了；第二重為講臺的表演者,課程演繹得很精彩，學(xué)員互動性很強(qiáng)；第三重為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，你在講臺上，而學(xué)員是主角。因此，成為一名學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們把其定義為咨詢式培訓(xùn)師，幫助學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思，給出承諾、列出行動，將是我們即將經(jīng)歷的第三重境界。這個過程中，我們的內(nèi)訓(xùn)師會有如下困惑： 每個培訓(xùn)師的狀態(tài)和風(fēng)格都不同，如何消除自身的一些障礙； 培訓(xùn)資源不足又要出成果的情況下，培訓(xùn)師應(yīng)該如何發(fā)揮個人影響力； 如何調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)氛圍更輕松？ 如何進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)，讓課程傳遞更有效，轉(zhuǎn)
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中階：《TTT之精品課程設(shè)計與開發(fā)》課程設(shè)計與開發(fā)之痛：2 內(nèi)容全靠抄——照搬照抄資料，做出來的是幾百頁的教材，不是課件！2 有貨倒不出——很多業(yè)務(wù)專家自己經(jīng)驗豐富，但要去教會別人卻很難！2 年年從頭來——資料庫一大堆PPT課件，但沒有一門精品課件拿出手！課程設(shè)計與開發(fā)之思：2 如何讓內(nèi)訓(xùn)師掌握核心武器，不僅只有表演，還有內(nèi)容？2 如何讓業(yè)務(wù)專家和崗位精英挖掘出自身經(jīng)驗，有效傳承？2 如何做好課程選題策劃和把關(guān)，每年沉淀一批精品課程？喬恩《精品課程設(shè)計與開發(fā)》，基于建構(gòu)主義，給您6大收益：? 3大基本原理，開展課件設(shè)計與開發(fā)。? 2種培訓(xùn)需求分析方法，確定課題方向。? 4大原則確定課程選題，撰
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培訓(xùn)師三階訓(xùn)練系列：《TTT之培訓(xùn)師技巧綜合訓(xùn)練》 每一個企業(yè)管理者都必須是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，已經(jīng)成為企業(yè)管理界的共識和趨勢。卓越的班組長，不僅自己會做，還要會說，通過上臺授課教會別人怎么做。然而，現(xiàn)實中總會遇到這樣的難題和困境：? 已經(jīng)接受過TTT培訓(xùn)，但為什么上到講臺還是手足無措？? 自我感覺演繹能力非常強(qiáng)，學(xué)員還是反饋沒學(xué)到實用的東西？? 經(jīng)驗很豐富，案例隨口就來，但怎么整合到培訓(xùn)課堂上來？人人都可以成為培訓(xùn)師！只要找對方法！喬恩老師“培訓(xùn)師技巧綜合訓(xùn)練”特訓(xùn)營，編導(dǎo)演3位1體，讓名師起舞！農(nóng)業(yè)銀行，中信銀行，民生銀行，湖北郵儲銀行,山東農(nóng)村信用聯(lián)社……廣州移動，深圳移動，東莞移動，中山移
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初階：《TTT之培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練》 美國一個知名雜志曾進(jìn)行過這樣一次有趣的試驗。其題目是：“你最害怕的是什么？”測驗的結(jié)果竟然是“死亡”屈居第二，而“當(dāng)眾演講”卻赫然名列榜首。課程演繹，毫無疑問是培訓(xùn)師的核心能力。課程演繹之痛：不敢講——這是常態(tài)！甚至有些管理者，上臺就臉紅！不能講——要么侃侃而談卻沒人聽，要么有貨倒不出！不想講——有豐富的崗位經(jīng)驗，有大量案例，就是不想上臺！課程演繹之思：課程演繹得好，口才表達(dá)與內(nèi)容設(shè)計，孰輕孰重？要想打造生動的課堂，講師講得越多越好，還是少講為妙？有的學(xué)員是“麥霸”，有的學(xué)員卻低頭一言不發(fā)，如何讓每個學(xué)員都學(xué)有所獲？喬恩《培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練》通過培訓(xùn)+輔導(dǎo)
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初階：《TTT之基礎(chǔ)課程設(shè)計與開發(fā)》“工欲善其事，必先利其器”，培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，課程設(shè)計得好，培訓(xùn)就成功了一半。隨著企業(yè)越來越重視培訓(xùn)，設(shè)計培訓(xùn)課程成了企業(yè)內(nèi)部講師的常規(guī)性工作，怎樣設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)課程，讓課程既實用，又出彩？如何選擇一門好的課題？如何用系統(tǒng)思維來設(shè)計課程架構(gòu)？如何根據(jù)培訓(xùn)需求用不同的模式與工具設(shè)計課程？如何用不同的講授方法開發(fā)課程？喬恩《基礎(chǔ)課程設(shè)計與開發(fā)》，基于建構(gòu)主義，給您5大收益：? 3大基本原理，開展課件設(shè)計與開發(fā)。? 4大原則確定課程選題，撰寫課程目標(biāo)。? 運(yùn)用金字塔原理，搭建3大類常用課程結(jié)構(gòu)。? 5大類培訓(xùn)教學(xué)方法，內(nèi)容與方法相對應(yīng)。? 學(xué)會制作精美