培訓應該這樣做:需求導向的量化培訓體系
產品介紹
講述二十年專業(yè)鍛造成就今日量化培訓管理。培訓管理的常見誤區(qū)及培訓體系的構成，培訓課程體系的建立，培訓需求，靜、動態(tài)培訓需求管理，培訓需求量化及意義，內外部培訓師的選拔（甄選）和管理，培訓管理的KPI模型。
管理提升——找時代光華，以極大的熱情、全力以赴、推動管理者及其組織走向成功。
課程目的：
培訓體系到底是什么？如何構建企業(yè)或單位的培訓體系？
課程體系應該如何設計，如何分類？
培訓需求該如何管理？為什么要分靜態(tài)需求和動態(tài)需求？
靜態(tài)需求和動態(tài)需求分別應該由誰來操作？
培訓需求應該如何量化，如何將培訓需求與單位的戰(zhàn)略重點結合起來？
內部培訓師隊伍應該如何構建，外部培訓師的甄選有哪些技巧？
培訓管理應該有哪些KPI指標？這些指標有些什么意義，應該如何計算？
一、培訓體系篇
01 培訓體系到底長什么樣？
02 培訓體系的模型與建立培訓體系有什么樣的關系？
二、培訓需求分析篇
01 傳統(tǒng)培訓需求調查有哪些弊端？
02 培訓需求到底應該怎么做才能做得簡單又有效？
三、靜態(tài)需求和動態(tài)需求篇
01 什么是靜態(tài)需求，什么是動態(tài)需求。它們到底有什么意義？
02 操作上分別應該誰來做？
03 有哪些注意事項，有什么工具，操作流程如何？
四、培訓需求量化分析篇
01 培訓需求能不能量化，如何量化，量化之后的結果應該如何解讀？
02 如何與單位或公司的戰(zhàn)略重點結合起來？本篇給你展示了相應的方法。
五、內外部培訓師的管理和甄選篇
01 內部培訓師隊伍應該如何建立、如何管理、如何激勵？
02 有哪些技巧和方法？
03 外部培訓師甄選時有哪些注意事項？
六、培訓管理的KPI指標篇
01 培訓管理中要關注哪些KPI指標？
02 它們有哪些意義，計算方法如何？
編輯推薦
許盛華，芬蘭獲赫爾辛基工業(yè)大學碩士，北京航空航天大學學士，當選中國人力資源開發(fā)網“2006年中國年度十佳培訓師”，并于2008年再度當選“中國十佳培訓師”。
國內首創(chuàng)的 “量化培訓管理”方法，將復雜的培訓管理變得簡單、實用、高效。將培訓管理人員從復雜繁瑣的日常事務中徹底解放出來，有效地提升了培訓管理的效率。
世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓管理中的最大難題——“培訓需求管理”，為培訓管理帶來了創(chuàng)新并產生了革命性的影響！
獨創(chuàng)的“培訓管理”ERP系統(tǒng)—— “擺渡人”培訓管理ERP，對培訓管理行業(yè)的發(fā)展產生了深遠的革命性影響。在經過許多中外企業(yè)使用后，客戶均予以高度評價！被業(yè)界稱為中國培訓體系建設第一人。
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