孫源哲 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理技能提升 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)
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孫源哲老師的內(nèi)訓(xùn)課程
新員工積極成就自我課程背景： 隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵(lì)手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個(gè)性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式往往浪費(fèi)了職場(chǎng)新人大量的時(shí)間成本，也難以建立成熟的能力資本。 本課程通過(guò)幫助新生代員工，理清職場(chǎng)不適應(yīng)狀態(tài)，幫助他們主動(dòng)接納
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新員工價(jià)值三觀成就人生課程背景： 隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵(lì)手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個(gè)性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式往往浪費(fèi)了職場(chǎng)新人大量的時(shí)間成本，也難以建立成熟的能力資本。課程收益：1. 幫助學(xué)員培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的毅力、不斷進(jìn)取的精神等，；2
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新員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)與行為塑造 課程目標(biāo) 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)職業(yè)化的重要性，了解職業(yè)化的核心要素，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)職業(yè)化提升的方法，現(xiàn) 場(chǎng)訓(xùn)練提升團(tuán)隊(duì)職業(yè)化。授課方式 激情講授+案例研討+情境模擬+角色扮演+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論+視頻教學(xué)+游戲體驗(yàn)課程特點(diǎn) 案例豐富，通過(guò)視頻教學(xué)、案例研討與分享，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維，幫助學(xué)員自我探索與提升。 氣氛活躍，通過(guò)課堂提問(wèn)、情境模擬、角色扮演、小組討論、體驗(yàn)游戲等多種互動(dòng)方式，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)實(shí)操技能的掌握，突出課程的趣味性和實(shí)用性。授課時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)版2天（12H），可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整參訓(xùn)
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職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值與提升一、職業(yè)素養(yǎng)成就職業(yè)人案例：小王的職業(yè)生涯問(wèn)題是什么？1. 職業(yè)素養(yǎng)的定義2. 職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德3. 職業(yè)素養(yǎng)的五大基本價(jià)值4. 職業(yè)時(shí)代，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)化要求案例：工作年年總結(jié)，職業(yè)化總結(jié)年年；5. 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)人才6. 職業(yè)素養(yǎng)與四類人研討：您的職業(yè)素養(yǎng)如何？二、如何提高職業(yè)素養(yǎng)案例：十年之后，我們來(lái)相會(huì)1. 職業(yè)素養(yǎng)的三大基本原則 a) 術(shù)業(yè)有專攻 b) 處事有追求 c) 舉止有方寸2. 一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng) ◆ 敬業(yè)、主動(dòng) ◆ 責(zé)任、執(zhí)行 ◆ 品格、績(jī)效 ◆ 協(xié)作、智慧
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新員工職業(yè)責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)課程背景：職業(yè)化，指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。每個(gè)勞動(dòng)者，不管是新生代員工還是90后，也無(wú)論從事何種職業(yè)，都必須具備一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)等，才能順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點(diǎn)的要求。職業(yè)化是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，它決定了一個(gè)人在職場(chǎng)上的人生高度。職業(yè)化體現(xiàn)了新生代員工的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力等。本課程通過(guò)幫助新生代員工，理清職場(chǎng)不適應(yīng)狀態(tài)，幫助他們主動(dòng)接納和處理自己的信念，以積極的狀態(tài)投入職場(chǎng)，通過(guò)成為一個(gè)合格的職業(yè)人，減少生涯資源的浪費(fèi)，幫
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陽(yáng)光心態(tài)與情緒壓力管理課程背景： 一個(gè)人能否做好工作，能否與人友好相處20靠智商，80靠情商。而情商中最重要的就是如何處理好情緒。由于組織變革加劇，客戶要求提高，工作節(jié)奏加快，工作的壓力越來(lái)越大、過(guò)度壓力使員工、企業(yè)都蒙受巨大的損失。 企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)員工的時(shí)間管理不佳，績(jī)效偏弱！時(shí)間是每個(gè)人一生中所擁有的資源中，唯一最公平的，無(wú)論貴賤、貧富、老少、男女，每個(gè)人每天都擁有二十四小時(shí)。因?yàn)閷?duì)時(shí)間的觀念不同，對(duì)運(yùn)用時(shí)間的態(tài)度不同，對(duì)管理時(shí)間的方法不同，在相同的時(shí)間里，卻獲得不同的成功。 本課程內(nèi)容與教學(xué)方