班紅亮 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：合規(guī)保密 sop 流程優(yōu)化 營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新 戰(zhàn)略部署 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 PM
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班紅亮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
問(wèn)題分析解決與決策課程收益:一、掌握思維的優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成看問(wèn)題看本質(zhì)、一針見(jiàn)血的思維習(xí)慣。了解理性思維的流程，進(jìn)行有策略的思考和決策，找到解決方案。二、掌握理性思維的技術(shù)：情景分析-原因分析-決策制定-計(jì)劃分析-創(chuàng)新方案三、對(duì)學(xué)員不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助學(xué)員找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。四、掌握理性思維方式的學(xué)習(xí)與鍛煉；提供系統(tǒng)的、整體的問(wèn)題分析方式與解決架構(gòu)；五、掌握分析問(wèn)題的思路、方式、方法；以積極態(tài)度尋找解決問(wèn)題的方法，制定解決方案；六、指導(dǎo)學(xué)員問(wèn)題分析的有效技巧，提高決策質(zhì)量；七、學(xué)會(huì)處理復(fù)雜問(wèn)題原則性把握和理性思維，幫您從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵
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《問(wèn)題分析與解決》----在實(shí)際工作中解決問(wèn)題課程背景：個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是不斷地面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。透過(guò)問(wèn)題的圓滿處理，企業(yè)才能不停的成長(zhǎng)，個(gè)人才能不斷的進(jìn)步。這不單是企業(yè)管理者的目的，也是企業(yè)內(nèi)所有成員的使命。然而，面對(duì)環(huán)境的快速變遷，當(dāng)前所遭遇的難題也更加的復(fù)雜；更何況每個(gè)人均有其自己的見(jiàn)解與解決之道。我們需要一套客觀的方法來(lái)整合共識(shí)，以求更嚴(yán)謹(jǐn)而又正確的解決問(wèn)題。不論是組織或是個(gè)人在面對(duì)難題時(shí)，常會(huì)因可能產(chǎn)生痛苦而想逃避，或是故意視而不見(jiàn)、借故拖延，而耽誤了解決的時(shí)機(jī)。遇到難題若不立即解決，往往會(huì)使事件變得更棘手、更復(fù)雜。組織與個(gè)人要能有成就與發(fā)展，具備問(wèn)題分析與解決的能力，才
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項(xiàng)目管理四步法課程背景??項(xiàng)目管理在現(xiàn)代企業(yè)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，作為一套在實(shí)踐中被不斷檢驗(yàn)、不斷修正的管理方法，它廣泛的適用性和有效性被越來(lái)越多的人所理解和接受，有效的項(xiàng)目管理對(duì)項(xiàng)目成功起到了良好的促進(jìn)作用。但是，項(xiàng)目管理不是萬(wàn)能鑰匙，也不是包治百病的靈丹妙藥，即使建立了PMO，任命了項(xiàng)目經(jīng)理，組織按項(xiàng)目化運(yùn)作，依然有大量的項(xiàng)目在痛苦中煎熬，在混亂中徘徊，在無(wú)奈中失敗。是項(xiàng)目管理本身出了問(wèn)題？還是執(zhí)行中出了偏差？全盤(pán)照搬還是基本原理與中國(guó)特色相結(jié)合？通過(guò)《項(xiàng)目管理四步法》課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的案例與模擬演練，能夠讓學(xué)員對(duì)項(xiàng)目管
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《時(shí)間管理與效率提升》【課程內(nèi)容】第一部分 尋找效率根源效率低下的六大原因（20分鐘）為誰(shuí)工作不清晰任務(wù)沒(méi)有優(yōu)先級(jí)工作之前不準(zhǔn)備進(jìn)度總是往后拖 、凡事都要自己做 完成之后不總結(jié) 建立時(shí)間管理的意識(shí)（10分鐘）時(shí)間管理的本質(zhì)（10分鐘）如何記錄和分析時(shí)間日志？（5分鐘）華為時(shí)間管理四大法寶（5分鐘）案例研討：如何找到自己的時(shí)間黑洞案例研討：小王是否創(chuàng)造了客戶價(jià)值？第二部分 有效提升工作效率激發(fā)工作熱情，盯緊工作目標(biāo)目標(biāo)的意義（10分鐘）企業(yè)戰(zhàn)略、年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、部門(mén)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的關(guān)系（10分鐘）如何找到自己的職業(yè)價(jià)值觀？（10分鐘）四象限理論及其應(yīng)用（90分鐘）案例研討：重要性和緊急性的
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實(shí)戰(zhàn)式項(xiàng)目管理——流程與方法訓(xùn)練課程背景：在現(xiàn)代管理中，項(xiàng)目就是一切，每個(gè)人都是一個(gè)項(xiàng)目管理者。項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目管理的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)程度直接影響項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)作與最終項(xiàng)目的結(jié)果，如何把握項(xiàng)目管理的“5X10知識(shí)框架”+“6條核心思維”+“25種工具方法”，提高項(xiàng)目經(jīng)理及團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)與思維，形成項(xiàng)目管理知識(shí)系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，有利于新晉/兼職項(xiàng)目經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)型、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，及公司后續(xù)項(xiàng)目工作的整體推進(jìn)。“6條核心思維”是基礎(chǔ)并貫穿項(xiàng)目的始終，是項(xiàng)目經(jīng)理角色與身份的自我認(rèn)知?！锟蛻粜枨髮?dǎo)向思維：以客戶的真需求為源點(diǎn)，識(shí)別并全面收集客戶需求，篩選重要的真需求轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目范圍并分解WBS；絕大多
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《世界咖啡專題研討：管理問(wèn)題解決會(huì)》【課程說(shuō)明】世界咖啡（world café）曾經(jīng)幫助過(guò)這些企業(yè)：Intel公司是設(shè)計(jì)制造IC芯片的公司，卻聘用了一群社會(huì)學(xué)家與人類(lèi)學(xué)家，參與新產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)，不從技術(shù)角度而是從人類(lèi)需求角度出發(fā)，提出了人類(lèi)需要無(wú)所不在的利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，因此Intel發(fā)明了無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)?！?日本任天堂游戲機(jī)公司，聘用了年輕的電玩高手，參與研究發(fā)展?！鰹榱酥贫ㄒ粋€(gè)未來(lái)實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)愿景，以及商討采取什么措施向著這一目標(biāo)前進(jìn)，美國(guó)質(zhì)量學(xué)會(huì)會(huì)員與顧客供方部的負(fù)責(zé)人?？讼壬鷽Q定以“世界咖啡屋”的形式舉辦可口可樂(lè)全球?qū)嶒?yàn)室論壇，邀請(qǐng)了大約40位極具創(chuàng)意的高層管理者，取得很大的成功?！鰧殱嵐?，