張正華 老師
- 所在地區(qū)： 湖南 長沙
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 組織發(fā)展 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張正華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：一、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)1.領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變2.重新思考管理者的角色定位3.培養(yǎng)效能意識4.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別5.成功領(lǐng)導(dǎo)人的人格特征6.領(lǐng)導(dǎo)者的十二個品質(zhì)7.成功領(lǐng)導(dǎo)人的三大魅力二、打造領(lǐng)導(dǎo)的影響力1.權(quán)力與影響力2.影響力的特征3.影響力之一——情感強度4.影響力之二——敬業(yè)精神5.影響力之三——責(zé)任感強6.影響力之四——協(xié)作性高7.影響力之五——勇于創(chuàng)新三、打造影響力——真誠說服1.媒介一：語言理念2.媒介二：形象儀表3.媒介三：語氣語調(diào)4.媒介四：眼睛5.媒介五：肢體語言6.媒介六：幽默感四、打造影響力——有效激勵1.需求層次與激勵2.雙因素理論與激勵3.現(xiàn)代激勵理論...
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課程大綱：一、團隊領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理－自立立人1.領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位1)領(lǐng)導(dǎo)者的角色2)領(lǐng)導(dǎo)者與團隊的關(guān)系3)領(lǐng)導(dǎo)者的心理定位與行為定位4)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)5)現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)經(jīng)理人的要求6)領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知2.領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)與思維1)心態(tài)決定行為，行為決定結(jié)果2)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)樹立的心態(tài)3)思維與思維轉(zhuǎn)換4)領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣養(yǎng)成5)領(lǐng)導(dǎo)者成長的3個階段6)領(lǐng)導(dǎo)者擁有的4種天賦7)領(lǐng)導(dǎo)者的3種價值8)關(guān)注圈與影響圈3.團隊領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與計劃管理1)何為目標(biāo)管理？2)合理目標(biāo)對團隊管理的好處3)常見的管理問題及對策4)主動性工作VS應(yīng)對性工作5)計劃表的制定與執(zhí)行6)視頻案例分析：理查德的一天二、#616
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課程大綱：一、現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理1.現(xiàn)代人力資源管理的核心要素與價值2.人力資源管理促進員工創(chuàng)造價值3.電力發(fā)展對人力資源管理的挑戰(zhàn)4.《勞動合同法》對人力資源管理的新問題5.中層管理者在人力資源管理中的四項職責(zé)6.如何有效執(zhí)行公司人力資源政策7.優(yōu)秀企業(yè)人力資源管理案例分析二、有效的——崗位管理能力1.組織/流程與崗位管理的關(guān)系分析2.目標(biāo)/任務(wù)與崗位管理的關(guān)系分析3.直線經(jīng)理進行崗位管理的主要工作4.直線經(jīng)理實施有效管理崗位的方法5.實施有效崗位評價的基本方法6.確定崗位基本任職能力的方法7.員工崗位勝任能力評價的方法三、職業(yè)的——員工培養(yǎng)與發(fā)展能力1.成人學(xué)習(xí)心理和有效培養(yǎng)方式分析2.
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單元主題主要內(nèi)容大綱教學(xué)手法/活動/案例主要對應(yīng)問題及提升的能力時間規(guī)劃第1單元讓培訓(xùn)落地之一——如何讓培訓(xùn)需求調(diào)查精準(zhǔn)有效企業(yè)員工培訓(xùn)分類與培訓(xùn)特點如何根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)進行需求培訓(xùn)分析如何獲得客觀真實的培訓(xùn)需求信息開展培訓(xùn)需求調(diào)查的5種主要方法如何運用DELPHI技術(shù)獲得普遍培訓(xùn)需求如何用布朗尼格調(diào)查法獲得改善培訓(xùn)需求如何用結(jié)構(gòu)性問卷調(diào)查獲得發(fā)展培訓(xùn)需求如何根據(jù)培訓(xùn)需求擬訂員工培訓(xùn)計劃DELPHI技術(shù)案例討論從布朗尼格調(diào)查獲取培訓(xùn)需求《技術(shù)技能培訓(xùn)需求調(diào)查分析模型》《專題管理類培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)構(gòu)問卷范本》講解及案例討論及演練，使學(xué)員掌握培訓(xùn)需求調(diào)查的意義與作用，掌握培訓(xùn)需求調(diào)查的5種主要方法天上午
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課程背景：一、從企業(yè)核心競爭力看人才的梯隊建設(shè)1、企業(yè)的核心競爭力構(gòu)成分析2、企業(yè)的核心競爭力三角形3、企業(yè)的核心競爭力中人才的作用4、企業(yè)人才梯隊及其重要性5、得人才者得天下案例分享：華為的人才梯隊建設(shè)二、企業(yè)人才觀與人才標(biāo)準(zhǔn)1、企業(yè)核心價值觀與企業(yè)人才觀2、企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)3、企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與人才匹配的原則4、企業(yè)戰(zhàn)略人力資源分析案例：戰(zhàn)略性人力資源框架圖三、企業(yè)人才梯隊模型1、企業(yè)人才需求規(guī)劃2、企業(yè)現(xiàn)狀分析3、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與人才類型分析4、企業(yè)后備人才需求分析方法5、企業(yè)現(xiàn)有人才梯隊6、企業(yè)發(fā)展人才梯隊7、企業(yè)人才梯隊模型建立案例：如何建立人才梯隊模型四、企業(yè)人才要素與任職資格管理1、企業(yè)
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課程大綱：戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃要求規(guī)劃主體在組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃的指引下針對人力資源活動的特點，戰(zhàn)略性地把握人力資源的需求與供給，站在戰(zhàn)略的高度動態(tài)地對人力資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃，努力平衡人力資源的需求與供給，從而促進組織目標(biāo)的實現(xiàn)。下圖顯示了人力資源規(guī)劃的程序：一、認(rèn)識組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃：人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃主體只有充分認(rèn)識組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃，他（她）們所制定的人力資源規(guī)劃方案才能夠有效地協(xié)調(diào)人力資源活動和組織活動，保證人力資源規(guī)劃的實施能夠促進組織實現(xiàn)其組織愿景和組織目標(biāo)。二、認(rèn)識組織目標(biāo)對人力資源活動的影響：人力資源規(guī)劃主體在充分認(rèn)識組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃的前提下，