羅建華 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源 TTT 生產(chǎn)管理 班組建設(shè) 職業(yè)素養(yǎng) 商務(wù)禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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羅建華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《從校園人到企業(yè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃之道》【課程背景】隨著國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，VUCA時(shí)代的到來(lái)，人力資本的優(yōu)劣關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的成敗，大學(xué)生最初踏入職場(chǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；由于不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；由于個(gè)人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)；很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁；沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個(gè)人都帶來(lái)?yè)p失。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從校園到社會(huì)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來(lái)職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，關(guān)系
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《從校園人到職業(yè)人》課程背景：大學(xué)生最初踏入職場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；由于不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；由于個(gè)人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)；很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁；沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個(gè)人都帶來(lái)?yè)p失。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從校園到社會(huì)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來(lái)職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)，讓大學(xué)生快速?gòu)钠髽I(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)
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《從專業(yè)人才到管理高手》（推薦講師：專家管理講師 羅建華）課程背景: 據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，在我國(guó)，至少有60以上的經(jīng)理人為從事專業(yè)技術(shù)出身，這些從專業(yè)技術(shù)人才走向管理的經(jīng)理人大多缺乏必備的管理知識(shí)與技能。專業(yè)技術(shù)崇尚嚴(yán)謹(jǐn)，而管理是科學(xué)更多是藝術(shù)。從專業(yè)技術(shù)人才到管理人才，這是一個(gè)從蛹到蝶的完美飛躍！因此，這一過(guò)程，必將充滿著痛苦與掙扎。很多本是優(yōu)秀的專業(yè)人才面對(duì)管理，總是充滿困惑！于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個(gè)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長(zhǎng)。如何實(shí)現(xiàn)由專業(yè)人才到管理人才的轉(zhuǎn)變呢？本課程正是針對(duì)跨境電商企業(yè)中這種大量存在的狀況，以幫助專業(yè)
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《代際領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：為什么員工跳槽越來(lái)越頻繁？為什么員工越來(lái)越不聽話，自我做主？為什么員工脾氣不好，受不了批評(píng)？為什么員工遇到問(wèn)題就放棄，推卸責(zé)任？為什么員工不遵守規(guī)章制度，不想受約束？為什么員工做事不投入，有錢的事就做？為什么員工與主管沖突增多？為什么……不為什么，只因?yàn)樗麄兪切律?8年以后的員工！在我做企業(yè)管理，咨詢和培訓(xùn)過(guò)程中，很多管理者反饋：現(xiàn)在的年輕人真難管，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)懟領(lǐng)導(dǎo)，不開心就提離職，眼高手低還不服管教，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)他們。我們應(yīng)該怎么辦呢？與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上正在盛行一股00后整頓職場(chǎng)的風(fēng)氣，甚至有些品牌為了迎合年輕人的腔調(diào)和心態(tài)，推出了一些整頓上司的手冊(cè)和短視頻，或者是
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課程標(biāo)題《代際領(lǐng)導(dǎo)力-新生代管理》課程時(shí)長(zhǎng)1天（6-6.5小時(shí)）課程對(duì)象中層管理者（經(jīng)理amp;主管）課程目標(biāo)1.了解VUCA新時(shí)代下管理的新趨勢(shì)及所賦予的新角色；2.了解新生代員工的典型特點(diǎn)；3.熟悉管理與管理者的角色認(rèn)知；4.知曉高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；5.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力（閉環(huán)溝通力）提升的策略；6.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)的方法和技巧；7.提升部屬培育與輔導(dǎo)力； 課程特色1、通過(guò)激發(fā)學(xué)員的管理認(rèn)知，觸動(dòng)學(xué)員反省管理模式轉(zhuǎn)型，并引發(fā)學(xué)員關(guān)注員工的職業(yè)成長(zhǎng)和內(nèi)心需求。2、結(jié)合教練技術(shù)的思維、方法和工具，再引入不同的管理輔導(dǎo)情景中，形成便捷、實(shí)用且快速遷移使用的方法和技巧，實(shí)操性和落地性
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《導(dǎo)師帶教及團(tuán)隊(duì)管理》課程理論框架：本課程是以成熟的MTP理論為基礎(chǔ)，圍繞“管己”、“管人”、“管事”的管理框架，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（本次課程側(cè)重管己和管人，管事側(cè)重目標(biāo)與計(jì)劃管理）。MTP（Management Training Program/Plan），原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是1950年代美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主，而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論。本場(chǎng)培訓(xùn)是針對(duì)企業(yè)實(shí)際