課程名稱： 卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與賦能執(zhí)行力大變局下的組織賦能與激活個(gè)體必修課程課程時(shí)間：2天課程大綱：第一部分：致勝未來(lái)，無(wú)賦能無(wú)未來(lái)VUCA的時(shí)代帶來(lái)的不確定：越是困難的時(shí)候，越考驗(yàn)執(zhí)行力組織要效能文化要濃度數(shù)字要革命能力要重塑從管控思維到賦能思維的形成第二部分：驅(qū)動(dòng)變革，無(wú)轉(zhuǎn)變無(wú)績(jī)效世界對(duì)中國(guó)機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，只要回歸初心，堅(jiān)定信念，智慧比聰明更高一籌對(duì)標(biāo)華為優(yōu)秀人才（中層）的五維度標(biāo)準(zhǔn)從管理到激活轉(zhuǎn)變從信息到共生轉(zhuǎn)變從人脈到協(xié)同轉(zhuǎn)變從限制到給力轉(zhuǎn)變第三部分：價(jià)值創(chuàng)造，無(wú)功便是過(guò)下屬的執(zhí)行力自于賦能型領(lǐng)導(dǎo)力人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化可持續(xù)成功的方程式=正確方向組織活力領(lǐng)導(dǎo)者在員工執(zhí)

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課程名稱： 贏在責(zé)任心勝在執(zhí)行力◇ 課時(shí)：1天◇ 適合對(duì)象： 企業(yè)全體員工◇ 課程特色：在VUCA的時(shí)代，一方面領(lǐng)導(dǎo)者們特別在意下屬是否夠努力，是否有責(zé)任心，企業(yè)的執(zhí)行力如何提升與改善？但另一方面員工遇到領(lǐng)導(dǎo)們的無(wú)時(shí)無(wú)刻不被要求提高責(zé)任心與執(zhí)行力時(shí)，就很反感開(kāi)始消極。有的員工說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)不提時(shí)，我很有責(zé)任心，領(lǐng)導(dǎo)老是提我倒消極了。如何把關(guān)注責(zé)任心和執(zhí)行力變成員工的動(dòng)力，真正理解責(zé)任心是情愿與志愿的心情，執(zhí)行力是掌握做事方法與工具。員工自己知道，不是我工作不努力，是我工作方法不行。所以增強(qiáng)責(zé)任心、提高執(zhí)行力，最終讓自覺(jué)執(zhí)行成為一種習(xí)慣，一種態(tài)度?！?課程目標(biāo)：認(rèn)知責(zé)任的本質(zhì)，能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行正確的思考

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管理溝通與踐行領(lǐng)導(dǎo)力大綱《管理溝通》是企業(yè)組織的生命線，MBA課程里必修的主課，沒(méi)有溝通就沒(méi)有管理，高品質(zhì)的溝通才能構(gòu)建企業(yè)組織活力，改善內(nèi)外部溝通方面存在的問(wèn)題，促使組織實(shí)現(xiàn)更佳的業(yè)績(jī)表現(xiàn)。你是否有同樣的困惑和煩惱：和陌生人交流不知道怎么開(kāi)口擔(dān)心把天聊死？跟領(lǐng)導(dǎo)同事溝通總是費(fèi)力卻得不到高效反饋？向家人表達(dá)關(guān)心卻總是詞不達(dá)意不歡而散？……掌握管理溝通的工具，才能在上下級(jí)及客戶的交流中自信滿滿；掌握多元的溝通方式，才能成為高情商大師，達(dá)成高質(zhì)量人際關(guān)系的成就。課程大綱第一部分：溝通有多重要？無(wú)法讓所有人都喜歡上你，但可以做到減少別人討厭你溝通是職業(yè)人很重要一門課，但凡社會(huì)有成就的人一定是談吐不凡

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管理實(shí)踐訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合管理工具實(shí)操課【適合對(duì)象】：各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管、員工【課程時(shí)間】：12天【主要管理工具】邏輯歸納法團(tuán)隊(duì)列名法與頭腦風(fēng)暴邏輯歸納法—系統(tǒng)思考與因果環(huán)路圖邏輯演繹法隨機(jī)創(chuàng)造六步法目標(biāo)管理法—SMART法則【課程大綱】：工具一：邏輯歸納法團(tuán)隊(duì)列名法與頭腦風(fēng)暴第一部分：講解1、認(rèn)知團(tuán)體列名法一言堂效應(yīng)帶來(lái)的典型問(wèn)題團(tuán)體列名法的妙處團(tuán)列名法的基本流程團(tuán)隊(duì)列名法的要點(diǎn)頭腦風(fēng)暴法與其他會(huì)議方法之比較2、 團(tuán)體列名法的六步驟第一步：小組準(zhǔn)備第二步：個(gè)人獨(dú)立準(zhǔn)備貢獻(xiàn)第三步：個(gè)人依次發(fā)言第四步：群策群力討論第五步：小組決策第六步：宣布結(jié)果，落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃3、團(tuán)體列名法及頭腦風(fēng)暴的應(yīng)用指南

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課程名稱：管理者的角色認(rèn)知與自我管理◇課時(shí)：1天◇適合對(duì)象：各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇課程大綱：第一部分：管理者如何管理自己？1、從專業(yè)走向管理的困惑2、管理者的身份與定位3、管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí)4、管理者的時(shí)間管理習(xí)慣5、管理者的工作方法第二部分：管理者如何角色認(rèn)知？1、處理工作中的十大關(guān)系2、管理者的定位與功能3、管理者的工作內(nèi)涵4、管理者的角色轉(zhuǎn)換三關(guān)5、管理者的一情三任（韌）第三部分：管理者如何管理好自己的工作？1、管理者完成任務(wù)的五要素2、管理者用80/20法則3、應(yīng)用SMART原則制定計(jì)劃4、決策方法和工具5、設(shè)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程6、人

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課程名稱：踐行“五到”執(zhí)行力高績(jī)效組織的基層管理者必修課◇ 課時(shí)：12天◇ 適合對(duì)象：特別針對(duì)企業(yè)基層管理者提升解決問(wèn)題的能力而開(kāi)發(fā)◇ 課程特色：本課程追求“知行合一，謂之全知”的教學(xué)理念，采用進(jìn)階式案例分析、教學(xué)視頻討論、自我反思等最佳學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)員將從想到說(shuō)到悟到做到到位的順序，以問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的“11130”模塊解析法（即1個(gè)問(wèn)題+1個(gè)案例+1個(gè)工具+30分鐘時(shí)間），從而達(dá)到化解沖突、轉(zhuǎn)換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)管理行為習(xí)慣的徹底轉(zhuǎn)變。◇ 課程大綱：前言部分問(wèn)題1：為什么沒(méi)脫胎換骨？教室里培養(yǎng)不出來(lái)成功的管理者，但有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者卻能夠在教室里脫胎換骨般地提高他們的管理

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