梁惠榮 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 南京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 高效會(huì)議
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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梁惠榮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《DISC人際風(fēng)格》 學(xué)會(huì)DISC，幫你搞定自我認(rèn)知/員工管理/向上管理/客戶互動(dòng) 主講：梁惠榮【課程背景】著名心理學(xué)家阿德勒說，人最大的痛苦就來源于人際關(guān)系。只要有人的地方就有江湖，就一定會(huì)與人互動(dòng)，在工作場(chǎng)合中，人與人之間的互動(dòng)尤其頻繁必要且無法逃避。也許你的工作是銷售，要面對(duì)形形色色的客戶，每個(gè)客戶需求點(diǎn)都不一樣，如何能準(zhǔn)確的判斷和了解客戶需求，投其所好，拿下更多的客戶和訂單呢？也許你是一個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)理，下屬形形色色風(fēng)格不同，如何依據(jù)不同風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化管理，降低沖突有效激勵(lì)，讓每個(gè)員工都盡可能發(fā)揮所長(zhǎng)齊心協(xié)力呢？也許你是一個(gè)HR，無論招聘還是業(yè)務(wù)合作，都要接觸形形色
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《DISC人際風(fēng)格在工作中的應(yīng)用》主講：梁惠榮【課程背景】著名心理學(xué)家阿德勒說，人最大的痛苦就來源于人際關(guān)系。只要有人的地方就有江湖，就一定會(huì)與人互動(dòng)，在工作場(chǎng)合中，人與人之間的互動(dòng)尤其頻繁必要且無法逃避。也許你的工作是銷售，要面對(duì)形形色色的客戶，每個(gè)客戶需求點(diǎn)都不一樣，如何能準(zhǔn)確的判斷和了解客戶需求，投其所好，拿下更多的客戶和訂單呢？也許你是一個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)理，下屬形形色色風(fēng)格不同，如何依據(jù)不同風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化管理，降低沖突有效激勵(lì)，讓每個(gè)員工都盡可能發(fā)揮所長(zhǎng)齊心協(xié)力呢？也許你是一個(gè)HR，無論招聘還是業(yè)務(wù)合作，都要接觸形形色色的候選人和員工，有沒有便捷科學(xué)的判斷工具可以有效的識(shí)別和判斷他人？也許
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《高效會(huì)議管理》 如何召開一場(chǎng)目標(biāo)明確方向清晰、人員積極參與的業(yè)務(wù)例會(huì)？ 主講：梁惠榮【課程背景】公司員工開會(huì)，是每個(gè)行業(yè)每個(gè)公司的日常工作項(xiàng)目，召開會(huì)議也是管理者的重要管理形式，尤其是銷售團(tuán)隊(duì)，業(yè)務(wù)例會(huì)通常是管理工作非常重要的一環(huán)，好的業(yè)務(wù)例會(huì)能及時(shí)溝通現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并方向一致激勵(lì)人心。但是我相信任何人都一定聽說過或經(jīng)歷過關(guān)于“開會(huì)”的吐槽：1、參加會(huì)議就是老板領(lǐng)導(dǎo)一言堂，下面人都在玩手機(jī)聊天，根本不參與 2、員工認(rèn)為老板開會(huì)就是浪費(fèi)時(shí)間，畫大餅，沒有實(shí)際意義3、有些經(jīng)理或主管根本不知道怎么開會(huì)，認(rèn)為開會(huì)就是自己講一講，員工聽一聽4、會(huì)議效果不好，團(tuán)隊(duì)面臨
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《高效輔導(dǎo)員工，促進(jìn)業(yè)績(jī)達(dá)成》 如何進(jìn)行一場(chǎng)有效的員工輔導(dǎo)談話 主講：梁惠榮【課程背景】作為公司的二線管理者，或者人力資源負(fù)責(zé)人，可能常常會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的管理者面臨如下問題：1、新晉升的管理者沒有角色轉(zhuǎn)換 新經(jīng)理或主管日常工作仍然以從前一線員工的具體工作為主，完全沒有意識(shí)到自己的主要工作應(yīng)當(dāng)由具體工作更多的轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)管理工作2、管理者缺乏團(tuán)隊(duì)管理技能 主管或經(jīng)理個(gè)人能力很強(qiáng)，但仍然經(jīng)常自己親自解決問題，不知道如何去培養(yǎng)和發(fā)展下屬的能力，更像一個(gè)超級(jí)員工而不是一個(gè)管理者3、管理者與員工的溝通談話無效主管或經(jīng)理有意識(shí)的進(jìn)行與下屬的溝通談話，但下屬常常不買賬，談話不但沒有提高員工的工作信心和能
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《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)》 讓思考更清晰，讓表達(dá)更準(zhǔn)確 主講：梁惠榮我的《結(jié)構(gòu)性思維》課的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：我本人同時(shí)認(rèn)證了《結(jié)構(gòu)性思維》和《結(jié)構(gòu)思考力》兩門課，我在講解這門課時(shí)，并非僅僅按照認(rèn)證PPT和流程照本宣科，而是從企業(yè)工作的角度進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)化的場(chǎng)景梳理，從實(shí)際工作的需要進(jìn)行分類，展開課程講解并充分練習(xí)，并大量結(jié)合了我自己在全球500強(qiáng)公司工作時(shí)的溝通匯報(bào)演講場(chǎng)景，比認(rèn)證課程本身更具實(shí)用性【課程背景】作為企業(yè)管理者，常常會(huì)面臨以下困惑：遇到事情，員工為什么不會(huì)自己思考？凡事都先問領(lǐng)導(dǎo)，問了領(lǐng)導(dǎo)具體做事情又按部就班，自己不動(dòng)腦子，做事結(jié)果不盡如人意員工匯報(bào)工作、寫材料做PPT時(shí)，毫無結(jié)構(gòu)思路，不知道想
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 如何根據(jù)員工的能力發(fā)展階段匹配領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有效達(dá)成工作目標(biāo)主講：梁惠榮《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》的優(yōu)勢(shì)：本課程是情境領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原版認(rèn)證，《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》相比《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅰ》更加適合工作實(shí)用場(chǎng)景、理論也更為科學(xué)，主要體現(xiàn)在《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》多了“目標(biāo)設(shè)定”的內(nèi)容，情境領(lǐng)導(dǎo)一定是基于對(duì)的場(chǎng)景和對(duì)的人發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，理論更為科學(xué)也更易于理解掌握【課程背景】作為團(tuán)隊(duì)管理者，你可能會(huì)不可避免的面臨以下問題：有的員工跟自己溝通很好，工作能順利完成，但有的員工跟自己溝通總是存在問題，工作也不盡如人意。如何盡可能的讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都盡可能的和自己配合溝通好，最大化的發(fā)揮潛力，完成工作呢？ 工作久了的員工能力挺強(qiáng)，但工作