大數(shù)據(jù)課程體系
《大數(shù)據(jù)建模應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》課綱（3天） 課時(shí)：18H
大數(shù)據(jù)建模應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)【課程目標(biāo)】本課程專注于大數(shù)據(jù)建模課程，面向數(shù)據(jù)分析部等專門(mén)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析與建模的人士。主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)建模的過(guò)程和步驟，以及建模涉及到的分析方法、分析模型，以及模型優(yōu)化等。本課程從實(shí)際的業(yè)務(wù)需求出發(fā)，對(duì)數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行了全面的介紹，通過(guò)大量的操作演練，幫助學(xué)員掌握數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘的思路、方法、工具，從大量的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)中進(jìn)行分析...
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大數(shù)據(jù)分析與挖掘綜合能力提升實(shí)戰(zhàn)【課程目標(biāo)】本課程為高級(jí)課程，培訓(xùn)的內(nèi)容是繼中級(jí)課程之后學(xué)習(xí)的，同時(shí)提供了更復(fù)雜的數(shù)據(jù)模型來(lái)解決實(shí)際工作中的商業(yè)決策問(wèn)題。本課程面向高級(jí)數(shù)據(jù)分析人員，以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員。本課程核心內(nèi)容為數(shù)據(jù)挖掘，分類預(yù)測(cè)模型，以及專題模型分析，幫助學(xué)員構(gòu)建系統(tǒng)全面的業(yè)務(wù)分析思維，提升學(xué)員的數(shù)據(jù)分析綜合能力。本課程覆蓋了如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)建模過(guò)程分類...
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大數(shù)據(jù)分析與挖掘綜合能力提升實(shí)戰(zhàn)【課程目標(biāo)】本課程為大數(shù)據(jù)分析中級(jí)課程，需要在初級(jí)課程之后學(xué)習(xí)。面向所有應(yīng)用型人員，包括業(yè)務(wù)部分，以及數(shù)據(jù)分析部門(mén)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員也同樣需要學(xué)習(xí)。本課程核心內(nèi)容為數(shù)據(jù)挖掘，預(yù)測(cè)模型，以及模型優(yōu)化，幫助學(xué)員構(gòu)建系統(tǒng)全面的業(yè)務(wù)分析思維，提升學(xué)員的數(shù)據(jù)分析綜合能力。本課程覆蓋了如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)挖掘基礎(chǔ)知識(shí)。常用數(shù)值預(yù)測(cè)模型。常用時(shí)序預(yù)測(cè)...
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大數(shù)據(jù)分析與挖掘綜合能力提升實(shí)戰(zhàn)【課程目標(biāo)】本課程為大數(shù)據(jù)分析初級(jí)課程，面向所有應(yīng)用型人員，包括業(yè)務(wù)部分，以及數(shù)據(jù)分析部門(mén)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員也同樣需要學(xué)習(xí)。本課程核心內(nèi)容是理清大數(shù)據(jù)的本質(zhì)及核心理念，培訓(xùn)大數(shù)據(jù)人才的數(shù)據(jù)思維模式，以解決業(yè)務(wù)問(wèn)題為導(dǎo)向，提升學(xué)員的數(shù)據(jù)分析綜合能力。本課程覆蓋了如下內(nèi)容：大數(shù)據(jù)的本質(zhì)及核心數(shù)據(jù)思維。數(shù)據(jù)分析過(guò)程，數(shù)據(jù)分析工具。數(shù)據(jù)分...
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《大數(shù)據(jù)變革與商業(yè)模式創(chuàng)新》課綱（1天） 課時(shí)：6H
大數(shù)據(jù)變革與商業(yè)模式創(chuàng)新【課程目標(biāo)】大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略已經(jīng)上升到國(guó)家意志，擁有大數(shù)據(jù)的規(guī)模和利用大數(shù)據(jù)的能力已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的一種體現(xiàn)，大數(shù)據(jù)的重要性已經(jīng)毋庸置疑。本課程圍繞大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，從大數(shù)據(jù)的基本面出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值；大數(shù)據(jù)作為工具，如何幫助企業(yè)提升運(yùn)營(yíng)效率，提升企業(yè)利潤(rùn)；再到大數(shù)據(jù)引起的思維變革，怎樣改變企業(yè)管理、社會(huì)治理的思維；...
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大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)用創(chuàng)新【課程目標(biāo)】大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略已經(jīng)上升到國(guó)家意志，擁有大數(shù)據(jù)的規(guī)模和利用大數(shù)據(jù)的能力已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的一種體現(xiàn)，大數(shù)據(jù)的重要性已經(jīng)毋庸置疑。本課程圍繞大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，從大數(shù)據(jù)的基本面出發(fā)，到大數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值；從大數(shù)據(jù)的發(fā)展現(xiàn)狀，到行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及大數(shù)據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)；從大數(shù)據(jù)的商業(yè)模式，再到大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略和大數(shù)據(jù)思維，進(jìn)行了全面的分析和...
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Python實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)培訓(xùn)【課程目標(biāo)】Python已經(jīng)成為數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘的首選語(yǔ)言，作為除了Java、C/C++/C#外最受歡迎的語(yǔ)言。本課程基于Python工具來(lái)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘項(xiàng)目?；跇I(yè)務(wù)問(wèn)題，在數(shù)據(jù)挖掘標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程指導(dǎo)下，采用Python分析工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘項(xiàng)目的每一步操作，從數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)可視化，到最終數(shù)據(jù)挖掘結(jié)...
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《Hadoop大數(shù)據(jù)解決方案平臺(tái)技術(shù)培訓(xùn)》課綱 課時(shí)：12H
Hadoop大數(shù)據(jù)解決方案平臺(tái)技術(shù)培訓(xùn)【課程目標(biāo)】Hadoop作為開(kāi)源的云計(jì)算平臺(tái)，為大數(shù)據(jù)處理提供了一整套解決方案，應(yīng)用非常廣泛。Hadoop作為一個(gè)平臺(tái)框架，包括了如何存儲(chǔ)海量數(shù)據(jù)，如何處理海量數(shù)據(jù)，以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)流處理、數(shù)據(jù)分析和挖掘算法庫(kù)，等等。本課程主要介紹Hadoop的思想、原理，以及重要技術(shù)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到如...
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精準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)——大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于供應(yīng)鏈管理“這是最好的時(shí)代，這是最糟的時(shí)代，這是理性的時(shí)代，這是困惑的時(shí)代，這是迷信的時(shí)代，這是懷疑的時(shí)代。這是希望之春，這是失望之冬。人們擁有一切，人們一無(wú)所有。由此將墜入地獄，由此將升上天堂。”——狄更斯物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)軟件的深度發(fā)展和廣泛應(yīng)用，我們每天產(chǎn)生和獲取越來(lái)越海量的數(shù)據(jù)。讓我們有機(jī)會(huì)可以對(duì)我們的市場(chǎng)，技術(shù)，產(chǎn)品，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手...
講師：辛玉軍咨詢電話：010-82593357下載需求表
大數(shù)據(jù)時(shí)代的制造業(yè)“這是最好的時(shí)代，這是最糟的時(shí)代，這是理性的時(shí)代，這是困惑的時(shí)代，這是迷信的時(shí)代，這是懷疑的時(shí)代。這是希望之春，這是失望之冬。人們擁有一切，人們一無(wú)所有。由此將墜入地獄，由此將升上天堂?！薄腋谷祟惿鐣?huì)進(jìn)入工業(yè)文明以來(lái)，創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明的千萬(wàn)倍的財(cái)富。經(jīng)歷了機(jī)械化，電氣化和自動(dòng)化三次技術(shù)推動(dòng)的工業(yè)革命，現(xiàn)在正在進(jìn)入由萬(wàn)物互聯(lián)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智...
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課程：《大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源管理》課程背景：如今大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，在組織管理中，很多公司已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用大數(shù)據(jù)管理公司業(yè)務(wù)。同樣，大數(shù)據(jù)也給組織人力資源管理帶來(lái)了新的變化。本課程從大數(shù)據(jù)時(shí)代背景出發(fā)，對(duì)大數(shù)據(jù)在人力資源管理環(huán)節(jié)中的應(yīng)用進(jìn)行思考，根據(jù)當(dāng)前人力資源管理發(fā)展中存在的問(wèn)題提出基于大數(shù)據(jù)的人力規(guī)劃、招聘、人才測(cè)評(píng)、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等，分析...
講師：盧云峰咨詢電話：010-82593357下載需求表
大數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)與技巧——精確營(yíng)銷與服務(wù)運(yùn)營(yíng)大數(shù)據(jù)在企業(yè)中譜寫(xiě)了不少點(diǎn)“數(shù)”成金的奇跡。例如：微軟用大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)了2014年奧斯卡24個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中的21個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；百度用大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)2014年足球世界杯90的勝負(fù)；沃爾瑪通過(guò)捆綁“啤酒和尿布”提高銷量；阿里巴巴以用戶資金流水大數(shù)據(jù)，涉足金融領(lǐng)域，在幾分鐘之內(nèi)就能判斷用戶的信用資質(zhì)，決定是否為其發(fā)放貸款；亞馬遜可以“預(yù)判發(fā)貨”，...
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大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思維、戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)布局第一章大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)催生思維大變革1.大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨2.大數(shù)據(jù)引發(fā)的思維方式變革3.大數(shù)據(jù)思維是一種復(fù)雜性思維4.大數(shù)據(jù)思維到底是什么5.大數(shù)據(jù)思維的應(yīng)用無(wú)處不在第二章大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們的思維需完成十大轉(zhuǎn)變1.數(shù)據(jù)核心原理：從“流程”核心轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)據(jù)”核心2.數(shù)據(jù)價(jià)值原理：由功能是價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)是價(jià)值3.全樣本原理：從抽...
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擁抱“新零售”——零售業(yè)務(wù)如何利用大數(shù)據(jù)提升運(yùn)營(yíng)能力課程背景：“線上流量枯竭，線下實(shí)舉步維艱”，傳統(tǒng)的零售商要持續(xù)發(fā)展需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型。但零售的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是什么意思呢？對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)它有兩層意思，一個(gè)是更好的體驗(yàn)，一個(gè)是更好的價(jià)值。對(duì)于零售商來(lái)說(shuō)，它意味著能有更好的盈利以及更高的效率?！靶铝闶邸笔且韵M(fèi)者體驗(yàn)為中心的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的泛零售形態(tài)。所以我們的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要...
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大數(shù)據(jù)在地產(chǎn)行業(yè)中的應(yīng)用課程重點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)及大數(shù)據(jù)時(shí)代?互聯(lián)網(wǎng)的前世今生?互聯(lián)網(wǎng)的三種商業(yè)模式?網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響的深度解析?深度解讀電商發(fā)?大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨課程重點(diǎn)：大數(shù)據(jù)的思維及特征大數(shù)據(jù)特征：4V1O“更多”——不是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù)“更雜”——不是精確性，而是混雜性“更好”——不是因果關(guān)系，而是相關(guān)關(guān)系?1、以“客戶為中心”，制定前期“大...
