時(shí)下物欲橫流，人心不古，一老板痛感員工隊(duì)伍不好帶，于是到寺廟向高僧請(qǐng)教，有何良方，高僧車(chē)沉吟良久：“不瞞您說(shuō)，施主，現(xiàn)在和尚這支隊(duì)伍也不好帶。”

帶好隊(duì)伍的6項(xiàng)技術(shù)——管理者如何經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)
［兩天互動(dòng)式培訓(xùn)］ ［15個(gè)經(jīng)典案例］
課程費(fèi)用：4800元/兩天，買(mǎi)一送一，不再打折，單獨(dú)一人收費(fèi)3600元。（包括資料費(fèi)、午餐及上下午茶點(diǎn)等）
授課形式：小組討論、案例分析、觀看影視片段、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)、練習(xí)
課程對(duì)象：企業(yè)副總、各部門(mén)經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進(jìn)一步想提高管理績(jī)效的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員

甄 選 人 才 ====================>> 如何看人不走眼？
設(shè) 計(jì) 制 度 ====================>> 不讓老實(shí)人吃虧，不讓壞人占便宜
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化====================>> 帶隊(duì)伍就是帶人心
處 理 沖 突 ===================>> 在沖突中發(fā)展還是在沖突中死亡？
管控關(guān)鍵人才====================>> 能人創(chuàng)造奇跡，也能創(chuàng)造災(zāi)難
推行團(tuán)隊(duì)變革====================>> 推陳出新 新陳代謝

修機(jī)床是技術(shù)，帶隊(duì)伍也是技術(shù)。技術(shù)可以復(fù)制、可以學(xué)習(xí)、可以傳承。
為什么招聘成本很高，招來(lái)的人卻不頂用？為什么員工自以為是、我行我素？員工為什么總有那么多牢騷？員工為什么動(dòng)不動(dòng)就拂袖而去？隊(duì)伍為什么總是暮氣沉沉？
一切有因皆有果，有果必有因。
因?yàn)槿狈φ邕x人才的技術(shù)，所以沒(méi)有找到該找的人；因?yàn)槿狈σ?guī)則和秩序，所以員工自以為是、我行我素；因?yàn)闆](méi)有企業(yè)文化的挖掘與培養(yǎng)，所以隊(duì)伍成了烏合之眾、一盤(pán)散沙；因?yàn)槿狈鉀Q矛盾和沖突的手段，所以?xún)?nèi)傷嚴(yán)重；因?yàn)槿狈芸仃P(guān)鍵人才的技術(shù)，所以隊(duì)伍失控；因?yàn)槿狈ψ兏?，所以?duì)伍暮氣沉沉。
課程大綱:

●第一項(xiàng)技術(shù)  甄選人才 (八分人才，九分使用，十分待遇)
l、做英雄還是做領(lǐng)袖？（管理就是運(yùn)用他人努力達(dá)成目標(biāo)）
2、只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的（門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，合適的就是最好的）
3、讓猴子爬樹(shù)，讓驢子拉磨 （人崗匹配，特質(zhì)無(wú)法培養(yǎng)）
4、賢親并舉----尹明善（既用賢才，也用親友）
5、如何判斷能否做銷(xiāo)售（膽大心細(xì)臉皮厚）
6、如何判斷具備合作意識(shí)（自然流露顯示真性情）
7、如何判斷具備管理能力（溝通、抗壓、大局觀的測(cè)試題）
   討論：50位高學(xué)歷業(yè)務(wù)員為何離職？
     
●第二項(xiàng)技術(shù)  設(shè)計(jì)制度（不讓老實(shí)人吃虧，不讓壞人占便宜） 
l、天才設(shè)計(jì)制度，庸才執(zhí)行制度（第一公平，第二效率）
2、信任寫(xiě)在臉上，懷疑埋在心底（假設(shè)所有人都是壞人）
3、制度是剛性的，人人平等（領(lǐng)導(dǎo)往往是制度的破壞者）
4、實(shí)用的、有效的制度就是好制度（能抓老鼠的就是好貓）
5、做“好人”，不做“老好人”（懲罰針對(duì)錯(cuò)誤，寬容針對(duì)弱勢(shì)）
6、為了明確責(zé)任，所以設(shè)計(jì)制度（做裁判，不做運(yùn)動(dòng)員）
   討論: 如何用制度管理做牛肉面的大師傅？
         員工有怨言，如何完善加班制度？
         員工威脅不加工資就走人，怎么辦？

●第三項(xiàng)技術(shù)  創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化（思想統(tǒng)治企業(yè)，文化締造基業(yè)）
l、 價(jià)值觀，內(nèi)化于心外化于行 （一群人自然而然的行為就是文化）
2、愿景，我們?yōu)楹喂ぷ鳎浚ㄓ欣硐氲娜耸强膳碌模?br /> 3、養(yǎng)而不愛(ài)如養(yǎng)豬，愛(ài)而不敬如養(yǎng)狗 （尊重員工,認(rèn)可員工）
4、可以很辛苦，但一定要快樂(lè)（吃糠咽菜也愿和你廝守）
5、錢(qián)少事多不是離職的全部原因（感情沒(méi)了只能談錢(qián)）
6、經(jīng)費(fèi)不足也能搞文化建設(shè)（唐駿的月餅）
   討論：如何管理“又臭又硬”的90后員工?
        識(shí)大體顧大局的員工為何都變了?
        員工私撈好處，怎么堵漏洞？

●第四項(xiàng)技術(shù)  處理沖突（在沖突中發(fā)展，還是在沖突中死亡？）
l、角度不同，看法不同，必然沖突（換位思考）
2、長(zhǎng)期利益與短期利益的沖突（不危及企業(yè)生命的情況下從長(zhǎng)計(jì)議）
3、客戶(hù)利益、公司利益與員工利益、股東利益的沖突（排序有先后）
4、上級(jí)與下屬的沖突（嫉賢妒能還是忘恩負(fù)義？）
5、平級(jí)之間的沖突（爭(zhēng)強(qiáng)好勝還是爭(zhēng)權(quán)奪利？）
6、新員工與老員工的沖突（既得利益和將得利益）
7、是觀點(diǎn)沖突，還是人際關(guān)系沖突？（面對(duì)沖突的5種態(tài)度）
   討論：新人工資比自己高，如何平息老王的情緒？
下屬能力見(jiàn)長(zhǎng)，不甘心屈居原領(lǐng)導(dǎo)之下，怎么辦？
王一刀、劉一手，派系之爭(zhēng)怎么解決？

●第五項(xiàng)技術(shù)  如何管控關(guān)鍵人才（寧可有叛將，不可有叛軍）
l、崗位描述、績(jī)效考核，工作內(nèi)容公告天下
2、支部建到連上（不做甩手掌柜）
3、找好備用胎（人才梯隊(duì)建設(shè)）
4、培訓(xùn)常規(guī)化（強(qiáng)化造血功能）
5、發(fā)現(xiàn)苗頭，防微杜漸 （當(dāng)斷不斷必有禍患）
6、激勵(lì)手段不可一步到位（臺(tái)階式遞進(jìn)）
7、生命在于運(yùn)動(dòng)，隊(duì)伍在于折騰
討論：“技工頭目”威逼老板，得寸進(jìn)尺，怎么辦？
      “主力技術(shù)”屢屢違反制度，怎么辦？

●第六項(xiàng)技術(shù)  推行團(tuán)隊(duì)變革（沒(méi)有新陳代謝，團(tuán)隊(duì)生命就會(huì)停止）
l、忠誠(chéng)也會(huì)改變（時(shí)位之移人也）
2、人性的弱點(diǎn)：懶和貪（挪人頭是管理常規(guī)手段）
3、新人與老臣，空降兵與子弟兵（摻沙子，新陳代謝）
4、內(nèi)緊外松，有理有據(jù)（把負(fù)面影響降到最低）
5、聯(lián)想---IBM---戴爾---楊元慶
6、《喬家大院》的新老更替
討論：這位民企總經(jīng)理的為何辭職？
反映了企業(yè)變革中的哪些矛盾和碰撞？

講師介紹:

薛燦宏   先生
清華大學(xué)總裁班特聘講師，
首席顧問(wèn)
曾任紅豆集團(tuán)管理顧問(wèn)，
曾任江蘇科行集團(tuán)管理顧問(wèn)

常年為：創(chuàng)維集團(tuán)、高露潔、中建五局、中海油、紅豆集團(tuán)、遠(yuǎn)東集團(tuán)、廈門(mén)象嶼集團(tuán)、揚(yáng)子江藥業(yè)、報(bào)喜鳥(niǎo)、泰爾茂（日資）、三得利啤酒、青島聯(lián)通、淮陰卷煙廠、成都明珠集團(tuán)、安徽郵政、南方電網(wǎng)、長(zhǎng)城潤(rùn)滑油、三星電子、桂林供電局、常州中國(guó)銀行、天士力藥業(yè)、無(wú)錫交通實(shí)業(yè)總公司、山東煙草、深圳一卡會(huì)、安徽交通集團(tuán) 等企業(yè)提供培訓(xùn)。

創(chuàng)維液晶器件（深圳）公司總經(jīng)理李小放：“課程內(nèi)容非常貼近我們企業(yè)的實(shí)際，薛老師的工作經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題的思路、講授的技巧，都堪稱(chēng)優(yōu)秀。”
新加坡華僑銀行廣州分行行長(zhǎng)莫蓉：“在案例討論中尋求方法，開(kāi)拓思路，很有收益。”
（東莞）嘉吉糧油有限公司大廠長(zhǎng)盧燦明：“培訓(xùn)不在于學(xué)到什么理論，重要的是開(kāi)拓視野，掌握解決問(wèn)題的工具、方法、思路，薛老師是一位實(shí)戰(zhàn)型的培訓(xùn)師。”

著有《中層經(jīng)理這樣當(dāng)》（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社），《像軍人一樣完成任務(wù)》（北大出版社，合著），課程包《如何做好中層管理者》（東方音像出版社）,《計(jì)劃的制定與管控》（北京大學(xué)出版社）。

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