孫波 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫波老師的內(nèi)訓(xùn)課程
團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)與動(dòng)力激發(fā)前言：一個(gè)好的企業(yè)組織管理，必須能滿足三個(gè)條件。1，滿足對(duì)員工的基本素質(zhì)，基本能力，基礎(chǔ)管理的培養(yǎng)和提高。2，解決管理者與被管理者之間的對(duì)抗關(guān)系。3，融入管理的快樂要素。在團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)和創(chuàng)新過程中，之前粗獷的管理風(fēng)格和引入精細(xì)化管理后的過渡過程，是相當(dāng)痛苦的。問題在于，如何處理目標(biāo)達(dá)成和管理沖突問題，就顯得尤為重要。本課程邏輯，將從管理者的自身改變?nèi)胧?，通過改變管理動(dòng)作，和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)思維，營(yíng)造更優(yōu)的管理環(huán)境，旨在企業(yè)更好的目標(biāo)達(dá)成和激發(fā)全員想完成目標(biāo)的意愿。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高級(jí)管理者及主管培訓(xùn)時(shí)間：12小時(shí)課程大綱第一部分：團(tuán)隊(duì)管理的現(xiàn)狀分析◆為什么目標(biāo)定了，員工完成不了◆
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部分：管理現(xiàn)狀和問題根源u有明確目標(biāo)卻無法保障實(shí)現(xiàn)；u有規(guī)范流程卻無法保障執(zhí)行；u有嚴(yán)密考核卻無法驅(qū)動(dòng)績(jī)效；u團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和凝聚力的缺失u管理者管理手段單一u企業(yè)環(huán)境和員工成長(zhǎng)的尖銳問題u管理對(duì)抗和矛盾激化u發(fā)現(xiàn)問題本源比盲目解決問題更重要第二部分：領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知與發(fā)展u領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)換u領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知和發(fā)展u對(duì)于成功的重新定義u四種領(lǐng)導(dǎo)層次u人生規(guī)劃=職業(yè)規(guī)劃u核心角色---校長(zhǎng)，家長(zhǎng)、班長(zhǎng)u如何面對(duì)個(gè)人發(fā)展困惑第三部分：領(lǐng)導(dǎo)---團(tuán)隊(duì)中的“調(diào)情”高手u心態(tài)產(chǎn)生的三個(gè)因素u情緒的ABC理論u每天保持好心情u情緒的二維分析法u如何面對(duì)工作壓力第四部分：領(lǐng)導(dǎo)魅力在團(tuán)隊(duì)溝通與人際管理中的體現(xiàn)u團(tuán)隊(duì)溝通的目的
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成長(zhǎng)階梯一：管理角色定位n關(guān)于管理與執(zhí)行的復(fù)雜性n職業(yè)定位從轉(zhuǎn)變思維開始n領(lǐng)導(dǎo)者角色的核心定位n如何發(fā)現(xiàn)自己的工作優(yōu)勢(shì)n全方位的管理角色認(rèn)知成長(zhǎng)階梯二：構(gòu)建情商自治n關(guān)于情緒與情商的探討n決定心態(tài)的核心要素n情緒處理的二維分析法n調(diào)整情緒的反應(yīng)機(jī)制n分析：工作樂趣去哪了n工具：管理者的減壓工具包n分享：個(gè)人境界與情緒管理成長(zhǎng)階梯三：優(yōu)化溝通能力n溝通是低成本的傳道n實(shí)用的三種溝通術(shù)n營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的溝通環(huán)境n團(tuán)隊(duì)需要良性沖突n系統(tǒng)：團(tuán)隊(duì)溝通六大步驟n4DISC認(rèn)識(shí)風(fēng)格測(cè)試n工具：360團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練成長(zhǎng)階梯四：強(qiáng)化信念力量n關(guān)于心智模式的探討n心智模式的四大障礙n心智模式與不同性格的形成n分析：兩種人
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部分：領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位u管理過程中的三個(gè)障礙u領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層級(jí)u核心角色---校長(zhǎng)，家長(zhǎng)、班長(zhǎng)u從轉(zhuǎn)變思維開始u做團(tuán)隊(duì)中的富人u個(gè)人成長(zhǎng)的金字塔法則u面對(duì)職業(yè)倦怠第二部分：陽光心態(tài)和情緒管理u心態(tài)重要還是能力重要u心態(tài)決定一切，什么決定心態(tài)u了解心態(tài)產(chǎn)生的原因u情商管理——了解情商u認(rèn)知判斷決定了我們看待事物的角度u情商管理——情商與情緒u管理者的情緒不好，誰來調(diào)整u面對(duì)職業(yè)壓力u工作樂趣都去哪了u生活中學(xué)會(huì)找樂第三部分：團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)u工作中80的情緒都來自人際關(guān)系u團(tuán)隊(duì)溝通的目的u團(tuán)隊(duì)溝通方式u制造溝通環(huán)境比設(shè)計(jì)溝通內(nèi)容更重要u如何消除溝通障礙u高效溝通----聽、問、說、看u團(tuán)隊(duì)溝通的6
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部分：企業(yè)管理現(xiàn)狀和問題根源u有明確目標(biāo)卻無法保障實(shí)現(xiàn)；u有規(guī)范流程卻無法保障執(zhí)行；u有嚴(yán)密考核卻無法驅(qū)動(dòng)績(jī)效；u團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和凝聚力的缺失u管理者管理手段單一u企業(yè)環(huán)境和員工成長(zhǎng)的尖銳問題u管理對(duì)抗和矛盾激化u發(fā)現(xiàn)問題本源比盲目解決問題更重要第二部分：導(dǎo)入人本管理模式u人的屬性管理u員工的內(nèi)在需求u管理者管理思維的改變u管理者管理哲學(xué)的改變u管理者管理方法的改變u將快樂導(dǎo)入到管理過程u三全管理u人本管理的六字真言u(píng)用人本管理解決管理問題第三部分：將管理模式轉(zhuǎn)化成管理動(dòng)作u管理工具導(dǎo)入的核心思路u管理工具的作用和價(jià)值u管理工具的實(shí)施u管理者如何營(yíng)造管理環(huán)境u七大管理機(jī)制u組織管理道場(chǎng)觸動(dòng)員工改變
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成長(zhǎng)階梯一：管理角色定位u管理和執(zhí)行的復(fù)雜性u(píng)核心角色---校長(zhǎng)，家長(zhǎng)、班長(zhǎng)u從轉(zhuǎn)變思維開始u成就職業(yè)生涯的金字塔u全方位的管理角色認(rèn)知成長(zhǎng)階梯二：情緒管理u了解情緒與情商u心態(tài)決定一切，什么決定心態(tài)u正面情緒和負(fù)面情緒u情緒處理的二維分析法u調(diào)整情緒的反應(yīng)機(jī)制u面對(duì)職業(yè)壓力和工作倦怠u小人縱情，中人治情，圣人調(diào)情成長(zhǎng)階梯三：高效溝通u溝通是低成本的傳道u實(shí)用的三種溝通術(shù)u營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的溝通環(huán)境u團(tuán)隊(duì)需要良性沖突u團(tuán)隊(duì)溝通的6個(gè)步驟u4DISC認(rèn)識(shí)風(fēng)格測(cè)試u360°團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練成長(zhǎng)階梯四：強(qiáng)化信念u心智模式的四大障礙u成功者與失敗者的心智模式對(duì)比u信念的力量u情緒需要調(diào)動(dòng)，信念需要強(qiáng)化，認(rèn)知需要引