柳瑞軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《企業(yè)持續(xù)成長和管理創(chuàng)新》 課程背景和意義 德魯克說：“在21世紀(jì)，管理最大的挑戰(zhàn)，是使組織成為變革的領(lǐng)導(dǎo)者?！弊兓?1世紀(jì)的主旋律，當(dāng)今時(shí)代，變革是永恒的主題。企業(yè)的內(nèi)外經(jīng)營環(huán)境比以往任何時(shí)候都更加充滿了不確定性，企業(yè)要獲取持續(xù)成長的動(dòng)力，就必須不斷進(jìn)行“系統(tǒng)的改進(jìn)”和“系統(tǒng)的放棄”，企業(yè)組織必須向?qū)W習(xí)型組織、變革型組織和創(chuàng)新型組織轉(zhuǎn)變，才能在市場競爭中立于不敗之地。 很多傳統(tǒng)的企業(yè)的經(jīng)營理念和管理理念都已經(jīng)不適應(yīng)新的管理要求，企業(yè)對管理者的思想素質(zhì)和技能要求也與以往有了
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《企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)》 課程背景和意義 政府工作報(bào)告指出：“一個(gè)國家能否在國際競爭中長久地保持優(yōu)勢，取決于科技進(jìn)步的速度與自主創(chuàng)新的能力。”改革開放以來，我國科技發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)構(gòu)成發(fā)生了重大變化，勞動(dòng)力素質(zhì)也有了相當(dāng)提高。但總的來看，面對日新月異的科學(xué)技術(shù)變革，面對日益強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，面對以創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)為主要特征的激烈國際競爭，我國自主創(chuàng)新能力薄弱的問題已經(jīng)日益成為發(fā)展的瓶頸和制約。 黨的十六屆五中全會(huì)把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，作為今后國家發(fā)展的
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《企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)》課程背景：溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出：“一個(gè)國家能否在國際競爭中長久地保持優(yōu)勢，取決于科技進(jìn)步的速度與自主創(chuàng)新的能力?！备母镩_放以來，我國科技發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)構(gòu)成發(fā)生了重大變化，勞動(dòng)力素質(zhì)也有了相當(dāng)提高。但總的來看，面對日新月異的科學(xué)技術(shù)變革，面對日益強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，面對以創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)為主要特征的激烈國際競爭，我國自主創(chuàng)新能力薄弱的問題已經(jīng)日益成為發(fā)展的瓶頸和制約。黨的十六屆五中全會(huì)把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，作為今后國家發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。要想使中國成為制造業(yè)大國，變成制造業(yè)強(qiáng)國，核心的問題是
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《系統(tǒng)管理創(chuàng)新》標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：18課時(shí)/3天。適用對象：公司董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)及各部門經(jīng)理等中高層管理人員。課程特點(diǎn)： 本課程是柳瑞軍講師在幾十場創(chuàng)新培訓(xùn)基礎(chǔ)上深度開發(fā)和高度提煉的精品課程，凝聚了系統(tǒng)創(chuàng)新的思維精華，全程由互動(dòng)授課與案例分享、獨(dú)創(chuàng)活動(dòng)、課堂演練相結(jié)合，授課生動(dòng)活潑、氣氛熱烈、吸引力強(qiáng)、引人入勝，啟迪心智，為學(xué)員帶來非凡培訓(xùn)體驗(yàn)和收獲。培訓(xùn)目標(biāo)： 系統(tǒng)提升中高層管理者的創(chuàng)新思維能力、組織變革和創(chuàng)新能力以及工作方法創(chuàng)新能力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者和管理者找到有效的途徑和方法，促進(jìn)管理現(xiàn)狀的突破性改善和提升，順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升
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《營銷創(chuàng)新：轉(zhuǎn)型期的營銷思維突破》課程背景：管理大師彼得德魯克說：企業(yè)的目的就是創(chuàng)造顧客，企業(yè)的基本功能有兩個(gè)：一是營銷，二是創(chuàng)新。21世紀(jì)是不連續(xù)性發(fā)展和跳躍性變化的時(shí)代，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的主題，企業(yè)不創(chuàng)新，就難以避免被淘汰出局甚至消亡的命運(yùn)。要想管理好企業(yè)，就必須有創(chuàng)造性的洞見和創(chuàng)新觀念；要想在市場競爭中取勝，企業(yè)就必須有商業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，開發(fā)獨(dú)特的產(chǎn)品，創(chuàng)新自己的商業(yè)模式。自從全球經(jīng)濟(jì)衰退以來，企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境和市場競爭環(huán)境發(fā)生了巨大變化和挑戰(zhàn)，在這種大環(huán)境下，就更需要我們廣大創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營者開闊思路，大膽創(chuàng)新，用新的方法來創(chuàng)業(yè)，用新的方法來營
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《員工心理與組織行為管理》課程背景： 要想成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和有效的管理者，就必須掌握組織行為學(xué)！近幾年，柳瑞軍講師一直致力于深度開發(fā)組織行為學(xué)在管理工作中的應(yīng)用，并且把這門學(xué)科的核心理念應(yīng)用到相關(guān)管理培訓(xùn)課程之中，獲得培訓(xùn)客戶和學(xué)員的一致認(rèn)可與肯定。無論是在培訓(xùn)課堂還是在課下與管理人員溝通時(shí)，柳瑞軍講師也多次談到，如果不懂組織行為學(xué)，一切管理都是無源之水、無本之木！組織行為學(xué)又稱組織行為管理學(xué)、組織心理學(xué)、管理心理學(xué)（見全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)和心理學(xué)詞典等解釋），是研究個(gè)體心理、群體心理和組織系統(tǒng)對組織內(nèi)部行為的影響的一門應(yīng)用學(xué)