跟西游學(xué)團(tuán)隊(duì)管理--探尋組織發(fā)展的制勝之道
培訓(xùn)講師:鄭凱文
時(shí)間地點(diǎn):
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間
培訓(xùn)費(fèi)用:1980元
贈(zèng)送積分:1980
跟西游學(xué)團(tuán)隊(duì)管理--探尋組織發(fā)展的制勝之道詳細(xì)內(nèi)容
跟西游學(xué)團(tuán)隊(duì)管理--探尋組織發(fā)展的制勝之道
【培訓(xùn)日期】2021年3月13日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】北京
【培訓(xùn)對(duì)象】各企事業(yè)單位中基層管理者
【課程背景】
古典小說(shuō) 《西游記》 蘊(yùn)含了儒道釋三家的思想, 是中華文化集大成者,
博大精深。
馬云強(qiáng)調(diào)明星團(tuán)隊(duì)要以唐僧團(tuán)隊(duì)為藍(lán)本。
比爾蓋茨微軟團(tuán)隊(duì),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西游記團(tuán)隊(duì)精神。
為什么都紛紛學(xué)習(xí)唐僧團(tuán)隊(duì)的管理智慧。
為什么存在諸多缺點(diǎn)的大雜燴團(tuán)隊(duì),卻完成了西天取經(jīng)的驚世偉業(yè)?
為何400多年經(jīng)久不衰影響這我們,
這其中一定有很多耐人尋味和深思的地方。
看似一個(gè)簡(jiǎn)單的取經(jīng)團(tuán)隊(duì),究竟他能給我們帶來(lái)多少隱藏之下的驚喜呢?
解讀中國(guó)式團(tuán)隊(duì)經(jīng)典,活學(xué)唐僧團(tuán)隊(duì)管理真經(jīng),分享西游記團(tuán)隊(duì)管理的精髓,共
同探尋組織發(fā)展制勝的真經(jīng)……
【課程特色】
本課程的最大特色是“以神喻人,以古說(shuō)今”
,中西合璧——將古典西游團(tuán)隊(duì)精
髓與今天團(tuán)隊(duì)難題對(duì)接,將中國(guó)管理智慧與西方管理思想融合,透視團(tuán)隊(duì)管理的
制勝秘訣!與其他培訓(xùn)課程的最大不同在于:不同于當(dāng)下習(xí)慣用西方理論解釋中
國(guó)管理現(xiàn)象,而是采用中國(guó)文化經(jīng)典解讀西方管理思想——中學(xué)為體,西學(xué)為
用。通過(guò)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典案例,發(fā)人深省,實(shí)現(xiàn)共鳴和啟發(fā),課堂生動(dòng)有趣,學(xué)
員參與度極高。
【課程收益】
■明確我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)
■掌握組織發(fā)展建設(shè)四個(gè)階段的特征
■學(xué)會(huì)把握需求進(jìn)行管理驅(qū)動(dòng)
■掌握 DISC
性格分析工具及應(yīng)用場(chǎng)景
■掌握基于性格的團(tuán)隊(duì)用人策略
【課程方式】
視頻觀賞+小組研討+案例分析
【課程大綱】
第一講:我們到底需要一支什么樣的團(tuán)隊(duì)
一、為何馬云倡導(dǎo)組織要以唐僧團(tuán)隊(duì)為藍(lán)本
二、
《西游記》真的不是你想的那么簡(jiǎn)單
討論:你眼中的《西游記》
1、傳世經(jīng)典究竟是如何創(chuàng)作出來(lái)的
2、
《西游記》的文學(xué)成就與思想價(jià)值
三、我們需要一支什么樣的團(tuán)隊(duì)
思考:唐僧團(tuán)隊(duì)是一支完美的團(tuán)隊(duì)嗎?
第二講:組織建設(shè)與發(fā)展的四個(gè)階段
一、第一階段:團(tuán)隊(duì)組建適應(yīng)期
1、
《西游記》中的團(tuán)隊(duì)組建適應(yīng)期
2、組建適應(yīng)期需要做幾件事情
1)招聘適合人才
2)確定組織結(jié)構(gòu)
3)明確崗位職責(zé)
4)團(tuán)隊(duì)愿景宣導(dǎo)
二、第二階段:團(tuán)隊(duì)的矛盾不滿期
1、
《西游記》中的團(tuán)隊(duì)矛盾不滿期
2、矛盾不滿期的剖析
案例 1: 《心猿歸正 六賊無(wú)蹤》
案例 2: 《尸魔三戲唐三藏
圣僧恨逐美猴王》
案例 3: 《二心攪亂大乾坤 一體難修真寂滅》
三、第三階段:團(tuán)隊(duì)發(fā)展認(rèn)同期
1、
《西游記》中團(tuán)隊(duì)發(fā)展認(rèn)同期
2、發(fā)展認(rèn)同期的表現(xiàn)
四、第四階段:團(tuán)隊(duì)成熟收獲期
1、
《西游記》中團(tuán)隊(duì)成熟收獲期
2、收獲期也只是發(fā)展中的階段性成功
第三講:以目標(biāo)為導(dǎo)向是組織發(fā)展的基石
一、目標(biāo)管理的重要性
討論:孫悟空為什么要給唐僧打工?
二、個(gè)人和組織目標(biāo)的高度統(tǒng)一是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提
1、西游團(tuán)隊(duì)的個(gè)人小目標(biāo)
2、西游團(tuán)隊(duì)的組織大目標(biāo)
3、個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的關(guān)系
第四講:基于需求的性格分析與應(yīng)用
一、透過(guò)西游看馬斯洛五項(xiàng)需求
討論:孫悟空為什么要給唐僧打工?
二、西游團(tuán)隊(duì)的
DISC 性格分析與應(yīng)用
1、DISC 理論模型分析
案例:大家一起等電梯,DISC
四種風(fēng)格人分別是怎樣的反應(yīng)嘛?
討論:我們一起來(lái)看看師徒四人究竟是哪一種類型?
2、西游團(tuán)隊(duì)的 DISC
性格分析與應(yīng)用
練習(xí):有棟住房起火了,四種類型的人的反應(yīng)?
第五講:用好人是組織發(fā)展成功的關(guān)鍵
一、性格缺陷帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略
二、基于性格的差異化管理
1、組織中的能人如何管理?
1)從人力資源的角度看孫悟空離職原因與啟示
a.離職原因分析
b.孫悟空離職分析給管理者帶來(lái)的啟示
2)能人管理的雙截棍
2、組織中的境界低的人如何管理?
1)豬八戒的崗位價(jià)值評(píng)估
討論
1:豬八戒在組織中有什么作用?
案例:豆豆的貢獻(xiàn)
2)豬八戒型的員工管理策略
3、兩步讓你用好人
1)第一步:知人善任做好能剛匹配
2)第二步:努力實(shí)現(xiàn)角色認(rèn)同
4、合作共贏,團(tuán)隊(duì)制勝
1)找準(zhǔn)位置是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)
2)精誠(chéng)合作是團(tuán)隊(duì)成熟的標(biāo)志
3)和諧統(tǒng)一是團(tuán)隊(duì)成功的表現(xiàn)
討論
2:為什么西游記能被列入四大名著
【講師介紹】
鄭凱文老師,國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
13
年專業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)
2019 -2020年度中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)桿人物
2019-2020年度中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師
美國(guó) PDP
國(guó)際授證教練
國(guó)際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員
組織發(fā)展與人才培養(yǎng)教練、顧問(wèn)
《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤認(rèn)證導(dǎo)師
鄭老師擁有500 強(qiáng)企業(yè)人資經(jīng)理和資深內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)、知名企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān),
從事團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)培訓(xùn)十余年,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)管理狀況有深切理解,同時(shí)深通中高層勝任力素質(zhì)模型與中高層培養(yǎng),了解公司高層和各級(jí)經(jīng)理人的心態(tài)與期望,熟悉組織發(fā)展(OD)與人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐。
曾多次獨(dú)立開(kāi)展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,從培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉“編、導(dǎo)、演”,進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo),試講、評(píng)估,并進(jìn)行咨詢和后期指導(dǎo)、效果跟蹤,同時(shí)組織多期中高層TTT特訓(xùn)營(yíng),全面提高授課能力與課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力,擅長(zhǎng)內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)與培養(yǎng)。對(duì)中國(guó)企業(yè)的管理改進(jìn)見(jiàn)解獨(dú)到,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的解析高屋建瓴,授課風(fēng)格雅趣靈動(dòng),極具感染力與互動(dòng)性,具有從紛繁的表象中辨別出學(xué)員實(shí)質(zhì)需求的敏銳觀察力以及引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考的教練能力。
授課風(fēng)格:
以扎實(shí)的理論功底和豐富的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng),授課風(fēng)格幽默、風(fēng)趣、活潑、生動(dòng),采用多層次、多角度的互動(dòng)演練,使受訓(xùn)者在體驗(yàn)中領(lǐng)悟課程之精華;擅長(zhǎng)將管理精髓溶入實(shí)際案例中,并通過(guò)生動(dòng)化說(shuō)明、演示,深入淺出給參與者以深層次思考與啟迪。
雙向式教學(xué)模式,側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效及技能提升,以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者注重六大價(jià)值:
給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊(yùn)巧妙激發(fā)學(xué)員。
給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路,用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
給體驗(yàn)——用心理技術(shù)開(kāi)悟,高品質(zhì)互動(dòng)與共享。
給思想——培訓(xùn)師對(duì)核心內(nèi)容的獨(dú)立見(jiàn)解與思考。
給引導(dǎo)——用嵌入式培訓(xùn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與。
給工具——給予訓(xùn)后評(píng)估與延伸落地使用的方法。
【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用:培訓(xùn)費(fèi)1980元(含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi));如需食宿,會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
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