TTT教學(xué)相長(zhǎng)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)（北京，6月25-26日）
 
【培訓(xùn)日期】2021年6月25-26日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】北京

【課程背景】
《落地TTT》課程是訓(xùn)練培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)技能的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，有效、實(shí)用，可落地！
職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)和嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練流程、工具、方法，確保本課程滿(mǎn)意度近乎100%！ 您將掌握職業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)心法、授課技能、授課方法、授課工具、培訓(xùn)組織和課程開(kāi)發(fā)！

【課程收益】
1、專(zhuān)業(yè)能力---提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力
2、強(qiáng)化體系---提升企業(yè)課程體系自主開(kāi)發(fā)與管理能力
3、三化原則---使企業(yè)單一課程設(shè)計(jì)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化
4、工具表單---提供企業(yè)自主操作的一套課程體系設(shè)計(jì)及培訓(xùn)師提升工具、表格等 
5、學(xué)習(xí)氛圍---提升學(xué)員原有課程質(zhì)量，增加課程“笑點(diǎn)” 
6、知識(shí)圖譜---增加課程價(jià)值點(diǎn)和“賣(mài)點(diǎn)”
7、醍醐灌頂---增加課程亮點(diǎn)，啟發(fā)智慧
8、轉(zhuǎn)換思維---學(xué)習(xí)信息爆炸時(shí)代利用碎片化時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)的方法
9、改善行動(dòng)---敢于分享，樂(lè)與分享，享受分享
10、養(yǎng)成習(xí)慣---持續(xù)改進(jìn)，不斷成熟，創(chuàng)造價(jià)值

【授課形式】
課程講授—Lecture     案例分析—Case  
角色扮演—RP         分組討論—GD   
游戲體驗(yàn)—Game      情景模擬—Test  
視頻資料—Video      教練提問(wèn)—Question

【項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)】
結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)TTT+PTT+ATT+ITT等名師內(nèi)容進(jìn)行整合，適合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師操作。

【課程大綱】
第一部分：內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論
第一單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論

1、21世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
2、現(xiàn)代企業(yè)員工的學(xué)習(xí)之道
3、在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
4、現(xiàn)代培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別
5、現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的三個(gè)關(guān)鍵要素
6、成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與風(fēng)格
7、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
8、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型

第二部分：內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧
第一單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)基礎(chǔ)
1、徹底打碎“怯場(chǎng)”堅(jiān)冰
2、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之一：手法
3、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之二：身法
4、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之三：步法
5、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之四：眼法
6、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之五：聽(tīng)法
7、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之六：說(shuō)法
8、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之七：穿法
9、職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)課堂的禁忌

第二單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)表達(dá)

1、課堂互動(dòng)的原則
2、開(kāi)場(chǎng)的原則及方法
3、結(jié)尾的原則及方法
4、互動(dòng)培訓(xùn)的十大技能
5、即興發(fā)言的NABC法則
6、課堂突發(fā)事件處理
7、內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)的提問(wèn)與應(yīng)答
8、內(nèi)訓(xùn)師精彩的點(diǎn)評(píng)之道
9、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的訓(xùn)練形式的選擇和運(yùn)用
10、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的訓(xùn)練方法的選擇和運(yùn)用

第三部分：課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
   第一單元：現(xiàn)代企業(yè)課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)論
1、培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
2、企業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)：“3C原則”
A、企業(yè)公民(Corporate  Citizenship)
B、環(huán)境框架（Contextual  Framework）
C、核心競(jìng)爭(zhēng)力（Core Workplace  Competencies）
3、在職人員學(xué)習(xí)
第二單元：培訓(xùn)開(kāi)發(fā)流程及方法
1、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)能力的自我評(píng)估
2、系統(tǒng)化培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的十大流程

A、培訓(xùn)需求分析
B、學(xué)員特點(diǎn)分析
C、工作環(huán)境分析
D、實(shí)施工作分析
E、撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)
F、制定衡量標(biāo)準(zhǔn)
G、培訓(xùn)目標(biāo)分析
H、制定培訓(xùn)策略
I、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材
J、培訓(xùn)效果評(píng)估

第三單元：?jiǎn)我徽n程研發(fā)與設(shè)計(jì)
1、單一課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)流程：
A、調(diào)查培訓(xùn)需求B、羅列問(wèn)題清單
C、確定課程主題D、分析邏輯關(guān)系
E、選擇科學(xué)支持F、展開(kāi)合理配置
G、進(jìn)行效果評(píng)估
2、單一課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)原則：
A、教案規(guī)范化B、教材標(biāo)準(zhǔn)化
C、設(shè)計(jì)合理化D、準(zhǔn)備充分化
E、運(yùn)用方便化
3、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)工具：
A、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)流程表；
B、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)內(nèi)容配置表；
C、培訓(xùn)師行為配置表；
D、培訓(xùn)師自主創(chuàng)新5大工具。
4、課程效果轉(zhuǎn)化的六大要素：
知識(shí)、技能、意愿
機(jī)會(huì)、督導(dǎo)、回報(bào)
演練+點(diǎn)評(píng)

【講師介紹】
    薛旭亮老師，
專(zhuān)業(yè)資質(zhì)
心理學(xué)、工商管理雙碩士
《落地TTT》版權(quán)擁有者 
《薛旭亮的私房書(shū)》讀書(shū)會(huì)發(fā)起人
TTT訓(xùn)練導(dǎo)師 
TTT實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專(zhuān)家
曾任索菲亞家居人力資源總監(jiān)
曾任58同城培訓(xùn)總監(jiān)
從業(yè)經(jīng)歷
曾任職索菲亞家居人力資源總監(jiān)；58同城培訓(xùn)總監(jiān)；福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
TTT內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、課堂呈現(xiàn)技巧
主講課程
《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問(wèn)題分析與解決》（認(rèn)證）《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》（認(rèn)證）《TTT》（認(rèn)證） 
《MTP中層管理者發(fā)展技能訓(xùn)練》（認(rèn)證）《4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》（認(rèn)證）《情商領(lǐng)導(dǎo)力》（認(rèn)證）
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》（認(rèn)證）《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》（認(rèn)證）《非暴力溝通》（認(rèn)證）                         
《ITT教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》（認(rèn)證）《結(jié)構(gòu)性思維》（認(rèn)證）《內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)》
《課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與高效課程開(kāi)發(fā)》《課堂呈現(xiàn)技能提升》《TTT三階段》
《后TTT時(shí)代：微格教學(xué)法暨內(nèi)訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練》《TTT培訓(xùn)授課技巧》
授課風(fēng)格
深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；
角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。
培訓(xùn)方式
薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)4800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。

 

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