孫汗青 老師
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孫汗青老師的內(nèi)訓課程
一、工匠精神的內(nèi)涵1、長壽企業(yè)秘訣2、瑞士制表的工匠精神3、工匠精神定義二、弘揚工匠精神，引領(lǐng)生命新航道1、弘揚工匠精神2、工匠精神的內(nèi)涵3、案例解析三、工匠之道：樹立正確的工作觀1、工匠不為錢而工作2、卓越表現(xiàn)和專長四、工匠之術(shù)：用對方法 創(chuàng)造價值1、精進，把每一個當下做到極致2、把夢想當信仰，用信仰累積生命的厚重3、慢慢來，比較快4、開啟心門，力行正道五、工匠之行：在行動中體悟修行的樂趣1、從愛上你的工作開始2、散發(fā)你的人格魅力六、工匠精神的現(xiàn)實意義1、工匠精神就是雙贏2、工匠精神”在當今企業(yè)管理中有著重要的學習價值3、專注4、先有為后有位5、熱愛你所做的事，勝過愛這些事給你帶來的錢...
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導論知自知彼—TTT基礎(chǔ)知識一、培訓的一個中心二、培訓師的兩個職責課程的講師，培訓的教練三、培訓師的三種角色1.編–課程設(shè)計2.導–教學技巧3.演–表達魅力四、培訓師的六大能力1.表達能力，專業(yè)能力，激勵能力制作能力，應(yīng)變能力，學習能力五、教育與培訓的區(qū)別六、學員類型分析七、成人學習特點八、培訓師職業(yè)素養(yǎng)九、培訓ADDIE模型1)培訓的模型：Oslash;需求分析……決定培訓方向Oslash;課程開發(fā)……確定培訓框架Oslash;教材設(shè)計……編制教材講義Oslash;培訊實施……傳道授業(yè)解惑提供兩個心理學工具一分鐘演練點評1.學員上臺做一分鐘演講練習2.工作人員在現(xiàn)場以Ｖ８錄像3.一一回放錄像
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課程模塊單元內(nèi)容課程時間部分培訓的基本認知總論一、培訓的一個中心二、培訓師的兩個職責課程的講師，培訓的教練三、培訓師的三種角色1.編–課程設(shè)計2.導–教學技巧3.演–表達魅力四、培訓師的六大能力1.表達能力，專業(yè)能力，激勵能力2.制作能力，應(yīng)變能力，學習能力五、講師的專業(yè)形象1.儀容：頭發(fā)、面部2.服裝：衣領(lǐng)袖口、領(lǐng)帶、西裝制服外套、口袋、西褲、裙長、皮鞋（男、女）3.形象：眼神、笑容、配飾4.忌諱事項天課時：3H一分鐘演練點評1.學員上臺做一分鐘演講練習2.工作人員在現(xiàn)場以Ｖ８錄像3.一一回放錄像老師點評建議第二部分演：公眾表達的魅力導入：成人學習的心理一、克服緊張的情緒1.怯場現(xiàn)象a)心神
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講，新理論，新概念；1、新常態(tài)保持平常心態(tài)；2、企業(yè)家戰(zhàn)略思維要有三種精神，三種境界，三種能力；3、新常態(tài)的實質(zhì)是什么？4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代比較。5、企業(yè)管理如何轉(zhuǎn)型？怎么轉(zhuǎn)，如何管理？6、管理哲學講什么？7、唐德名言對我們管理者有哪些啟示？8、新常態(tài)的客觀闡釋。9、現(xiàn)代企業(yè)的運行模式是？10、從知本家到智本家怎么轉(zhuǎn)變？11、知識時代的財富創(chuàng)造應(yīng)該具備哪些能力結(jié)構(gòu)？12、新常態(tài)必須遵循的經(jīng)濟規(guī)律是哪些？13、新常態(tài)深層原理闡釋，14、新常態(tài)的政策擔憂？15、新常態(tài)對普通民眾的社會影響是？16、新常態(tài)對倫理的延伸？17、新常態(tài)調(diào)控態(tài)勢的建立？第二講新心態(tài)，新對策。1、企業(yè)面對新常態(tài)注重什么？2、新常態(tài)
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一、總論：1、為什么WJB總理說：中國的道德已經(jīng)淪喪到無法容忍的地步？2、目前中國企業(yè)的困難是那些方面？為什么說是這些因素3、中國經(jīng)濟面臨那些問題？根本的問題是什么？4、成功企業(yè)與企業(yè)家應(yīng)該具備那些要素？為啥說小富由儉大富靠天？5、中國企業(yè)家應(yīng)該注意那些問題？應(yīng)該具備那三識？6、企業(yè)家為啥要懂兩個處世與處市哲學？7、市場經(jīng)濟的根本規(guī)律是什么？如何把握？8、人生什么才是有價值的呢？9、企業(yè)家把握哪一個根本，哪兩個關(guān)鍵，哪三件事與黨的三個代表有關(guān)系？10、企業(yè)家應(yīng)該學習什么？樹立什么產(chǎn)生什么？二、領(lǐng)導力與變更1、中國企業(yè)面臨哪些問題？2、什么是中國的機遇？3、應(yīng)該危機有哪些方法？4、希爾頓的成功法
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時間安排課程模塊模塊重點課程相關(guān)天上午09:00-10:00培訓導入開訓、領(lǐng)導講話天模塊一TTT基本認知1.培訓ADDIE模型1)培訓的模型：Oslash;需求分析……決定培訓方向Oslash;課程開發(fā)……確定培訓框架Oslash;教材設(shè)計……編制教材講義Oslash;培訊實施……傳道授業(yè)解惑Oslash;效果評估……總結(jié)經(jīng)驗教訓(1)分析(Analysis)：內(nèi)容包括學習者分析、課程內(nèi)容分析、培訓工具分析、培訓環(huán)境分析等?！ ?2)設(shè)計(Design)：內(nèi)容包括課程大綱擬定、課程體系規(guī)劃、培訓目標撰寫等。 (3)發(fā)展(Develop)：內(nèi)容包括課程表現(xiàn)形式、教學活動設(shè)計、接口設(shè)計、回饋設(shè)計