職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力2天課綱   10.31

職業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)力孫汗青該課程是孫汗青老師結(jié)合自己職業(yè)經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)管理者與員工全面啟示性課程。該課程已經(jīng)連續(xù)13年被上海煙草采購(gòu)，連續(xù)12年被上海地鐵采購(gòu)，2013-2014年上海貝爾采購(gòu)最多的課程，也是日企，韓企培訓(xùn)最受歡迎的課程。是孫汗青老師結(jié)合自己的工作實(shí)際，教授方法的課程。（大綱后面有相關(guān)客戶見(jiàn)證，請(qǐng)查看）1、講師行程申請(qǐng)表課程操作時(shí)間客戶名稱項(xiàng)目名稱(培

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中高層干部-核心能力提升訓(xùn)練最新兩天   10.31

中高層干部核心管理技能提升訓(xùn)練孫汗青（時(shí)間兩天）總論：城市內(nèi)澇說(shuō)明啥？管理者六個(gè)基本能力是什么？一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的成功秘訣是什么？思維的差異得出什么？美國(guó)值得我們學(xué)習(xí)的是什么？組織模式分析。管理對(duì)象與組織行為企業(yè)管理中的組織行為學(xué)、市場(chǎng)規(guī)律是什么？企業(yè)管理中的組織行為學(xué)目的是什么？組織人力資源開(kāi)發(fā)與管理的模型是？組織成員的價(jià)值與組織的價(jià)值鏈?zhǔn)鞘裁?？制度化的組織管

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總裁演說(shuō)智慧大綱   10.31

總裁演說(shuō)智慧大綱孫汗青、演說(shuō)是什么？公眾演說(shuō)的意義；公眾演說(shuō)的價(jià)值；公眾演說(shuō)的十五大習(xí)慣；公眾演說(shuō)的十大法則；如何設(shè)計(jì)演講稿；明確演講的目的明確主題找素材擬好標(biāo)題寫(xiě)提綱試講修正演練準(zhǔn)備比賽提升公眾演說(shuō)的八大方案成為超級(jí)演說(shuō)家的十大步驟如何讓演講魅力四射演講前思考如下問(wèn)題、展現(xiàn)情緒的最高境界演講=情緒演講中土的定義與運(yùn)用演講中金的定義與運(yùn)用演講中水的定義與運(yùn)用

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企業(yè)之魂——道德與信仰大綱——孫汗青最新力作   10.31

企業(yè)之魂（道德與信仰）孫汗青主講從事十幾年培訓(xùn)工作以來(lái)，很多人都在講《企業(yè)文化》，但是他們都是在講大樹(shù)的枝葉，沒(méi)有講到根。中國(guó)文化的“根”究竟是什么？對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理有啥意義與促進(jìn)作用？我們的文化究竟出了哪些問(wèn)題？我們應(yīng)該怎么重建我們的文化，是作為企業(yè)高管與職業(yè)經(jīng)理人都比較模糊的概念。孫汗青老師經(jīng)過(guò)潛心學(xué)習(xí)與鉆研，開(kāi)發(fā)出對(duì)企業(yè)文化全新詮釋的課程。本課程從不同視

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思維導(dǎo)圖課程大綱   10.31

思維導(dǎo)圖課程大綱孫汗青主講課程背景：　　職場(chǎng)思維導(dǎo)圖是一種優(yōu)化思維、提升工作效率、解決工作難題的簡(jiǎn)單而高效的工具。波音公司曾運(yùn)用思維導(dǎo)圖，高效地完成了波音747的設(shè)計(jì)，把需要6年完成的設(shè)計(jì)縮短到6個(gè)月?！　　　≡趪?guó)內(nèi)，越來(lái)越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運(yùn)用思維導(dǎo)圖，他們常嘆——　　怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？　　如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？　　如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖

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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力   10.31

《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》培訓(xùn)大綱孫汗青老師主講第一講：開(kāi)篇之---"王”上一橫代表老板，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控中一橫代表中層，日常管理下一橫代表基層，執(zhí)行配合中間一豎是溝通，承上啟下上少一橫為“土”：老板親力親為，無(wú)心策劃，無(wú)力掌控市場(chǎng)。中少一橫為“工”：形同個(gè)體戶，老板做店長(zhǎng)，自己在打工。下少一橫為“干”：干部積極，群眾消極，一花獨(dú)秀，團(tuán)隊(duì)沒(méi)救。中少一豎為“三”：

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工匠精神-工匠文化的培養(yǎng)與締造   10.31

工匠精神-工匠文化的培養(yǎng)與締造大綱孫汗青弘揚(yáng)工匠精神的意義；“工匠精神”為何寫(xiě)入政府工作報(bào)告中外工人工作結(jié)果之差距德國(guó)的工匠精神時(shí)代呼喚工匠精神其實(shí)，我們是工匠精神的始祖為何現(xiàn)代中國(guó)人缺乏工匠精神工業(yè)革命的反思蘭德思D.S.Landes《貧富之源》思考不同文化比較何謂工匠精神；聆聽(tīng)巨匠們的聲音何謂工匠精神？工匠精神的內(nèi)涵工匠是否被誤讀五字詮釋工匠精神六項(xiàng)基本

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行政管理新視野   10.31

行政工作統(tǒng)籌管理高級(jí)研修班課程大綱一、現(xiàn)代企業(yè)中行政管理的定位1、現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行模型2、行政管理工作的績(jī)效價(jià)值3、行政管理人員的素質(zhì)特點(diǎn)4、行政管理制度的框架結(jié)構(gòu)演練：工作漏洞究竟出在哪里？二、行政主管的自我管理1、職業(yè)規(guī)范要點(diǎn)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)2、人際關(guān)系處理的準(zhǔn)則與該注意的”陷井”3、職業(yè)優(yōu)勢(shì)保持的要點(diǎn)演練：如何說(shuō)服你的上司三、行政部門的內(nèi)部管理1、前臺(tái)文員管理2

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教練式TTT大綱初級(jí)班二-三天    10.31

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教練式TTT大綱進(jìn)階班三-四天   10.31

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