現(xiàn)場管理篇-班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)（3天)

班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)
【課程背景】
“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
企業(yè)千條線，班組一線牽，當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足，企業(yè)好的設(shè)想在基層得不到執(zhí)行，企業(yè)經(jīng)營管理上不了臺階，這就是中國很多企業(yè)與優(yōu)秀的跨國企業(yè)的主要差距，所以企業(yè)要發(fā)展壯大要靠偉大的員工隊伍，而員工隊伍的中堅力量就是班組長，班組長的建設(shè)迫在眉睫。
三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，一流企業(yè)看班組長!
【課程收益】
明確什么是精益生產(chǎn)
掌握班組長現(xiàn)場管理之生產(chǎn)管理的內(nèi)容與管理方法
掌握班組長現(xiàn)場管理之品質(zhì)管理的內(nèi)容與管理方法
掌握班組長現(xiàn)場管理之設(shè)備管理的內(nèi)容與管理方法
掌握班組長現(xiàn)場管理之成本管理的內(nèi)容與管理方法
掌握班組長現(xiàn)場管理之人事管理的內(nèi)容與管理方法
【課程對象】
班組長，儲備干部，優(yōu)秀員工等
【課程時長】
3天（6小時/天）
【課程老師】
郭濤老師
【課程方式】
理論+案例+模擬演練+點評總結(jié)
【課程大綱】什么是精益
1、豐田生產(chǎn)方式的起源
2、歷史的見證
3、精益告訴我們什么—精益的基本思想
4、成本意識與競爭力 （成本與利潤模型）
5、現(xiàn)場的七大浪費（現(xiàn)場浪費表）
視頻案例：烤面包
6、后工程引受
7、能率觀
表面上的能率與真正的能率
個別能率與整體能率
活人化
8、庫存與L/T（庫存與LT關(guān)聯(lián)圖）
案例演練：庫存與L/T間的關(guān)系
9、改善觀
意識改革—作業(yè)改善—設(shè)備改善
10、品質(zhì)觀
三不策略
自働化
小批量生產(chǎn)與品質(zhì)的關(guān)系
案例：某企業(yè)品質(zhì)管理案例
精益生產(chǎn)體系圖 精益生產(chǎn)體系圖
班組長現(xiàn)場五大任務(wù)之生產(chǎn)管理
1、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)管理（作業(yè)三票、線平衡改善表）
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)三條件與三大要素
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的制定步驟
案例：某企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)案例
現(xiàn)場演練：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)制定（以企業(yè)實際案例演練）
線平衡改善
案例：生產(chǎn)線線平衡改善案例
2、班組生產(chǎn)計劃管理（生產(chǎn)計劃表、進度管理表）
班組生產(chǎn)計劃內(nèi)容
案例：班組生產(chǎn)計劃表
負荷，生產(chǎn)能力分析調(diào)整
班組生產(chǎn)統(tǒng)計
案例：某企業(yè)在制品統(tǒng)計表
某企業(yè)進度實績管理表
3、生產(chǎn)性管理（生產(chǎn)損失一覽表、作業(yè)工數(shù)效率表）
生產(chǎn)性定義
生產(chǎn)性的區(qū)分—勞動/設(shè)備/原材料
生產(chǎn)性提高的策略與方法
案例：某日資企業(yè)生產(chǎn)性提高的案例
生產(chǎn)性阻礙要因—作業(yè)者/管理者LOSS
生產(chǎn)現(xiàn)場LOSS
案例：某企業(yè)生產(chǎn)損失一覽表
人均生產(chǎn)數(shù)
作業(yè)工數(shù)效率
案例演練：作業(yè)工數(shù)效率計算
三、班組長現(xiàn)場五大任務(wù)之品質(zhì)管理
1、品質(zhì)管理概要
品質(zhì)量企業(yè)生存的根本
品質(zhì)定義與本質(zhì)
制造現(xiàn)場的品質(zhì)
什么是現(xiàn)場品質(zhì)管理
現(xiàn)場品質(zhì)管理五原則
案例：灰燼中誕生的三星神話
2、班組品質(zhì)管理
思考：為什么會發(fā)生不良，會流出不良？
班組品質(zhì)管理體系圖
案例：某日資企業(yè)工程診斷表
班組品質(zhì)管理技法之點檢
案例：某日資企點檢指導(dǎo)書
班組品質(zhì)管理技法之變更點管理
案例：某日資企業(yè)現(xiàn)場變更點管理看板
班組品質(zhì)管理技法之標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)管理
案例：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)票
班組品質(zhì)管理技法之技能認證
案例：員工技能一覽表
班組品質(zhì)管理技法之可視化管理
案例：某企業(yè)品質(zhì)可視化管理案例
（工程診斷表、操作品質(zhì)診斷表、關(guān)鍵工序不良板、品質(zhì)不良對策表、點檢指導(dǎo)書、變更點管理票
、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)票、員工技能表）
4、班組長必須掌握的管理工具和方法
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
過程控制
4M變更管理
QC小組
PDCA
質(zhì)量分析工具 作業(yè)指導(dǎo)書
班組品質(zhì)管理的十二大原則
班組長現(xiàn)場五大任務(wù)之設(shè)備保全管理
1、TPM的概論
TPM活動的發(fā)展史
什么是“TPM“活動
“TPM“定義
“TPM”的目的與本質(zhì)
2、設(shè)備的六大LOSS（LOSS清單表）
設(shè)備六大LOSS是什么
設(shè)備六大LOSS的構(gòu)成
設(shè)備慢性LOSS和突發(fā)LOSS
設(shè)備的故障原因
案例：某企業(yè)設(shè)備LOSS清單表
3、自主保全（自主保全體系圖）
自主保全定義與目的
自主保全活動的體系建立
自主保全的七階段
活動指導(dǎo)—小集團活動
活動指導(dǎo)—統(tǒng)帥力
活動指導(dǎo)—自主保全的三種神器
案例：某企業(yè)TPM小集團活動
4、自主保全工具之運用
活動工具—小組狀況板
活動工具—活動MAP
活動工具—維持管理卡
活動工具—活動目標(biāo)
活動工具—三現(xiàn)不合理地圖
活動工具—指標(biāo)管理
活動工具—關(guān)聯(lián)表
活動工具—缺陷發(fā)現(xiàn)LIST
活動工具—發(fā)生源LIST
活動工具—困難部位LIST
活動工具—疑問點LIST
活動工具—OPL教育
活動工具—改善前后對照表
案例：某日資企業(yè)自主保全工具運用
活動MAP、維持卡、關(guān)聯(lián)表、OPL表、發(fā)生源LIST
五、班組長現(xiàn)場五大任務(wù)之成本管理
1、班組成本管理具體內(nèi)容
案例導(dǎo)入：煮雞蛋的學(xué)問
成本浪費的三大根源
班組成本管理工作內(nèi)容
班組成本管理兩大方法
2、成本的基礎(chǔ)知識（浪費模型圖）
生產(chǎn)成本概念
班組成本的構(gòu)成
成本管理的主要業(yè)務(wù)
生產(chǎn)中的浪費及危害
視頻案例：烤面包
3、直接材料管理
直接材料的日常業(yè)務(wù)管理
班組直接材料的收料管理
班組直接材料的發(fā)料管理
班組不合格品管理
案例：不合格品控制責(zé)任表
班組直接材料的存料管理—盤點工作
班組直接材料的異?，F(xiàn)象管理
（物料收發(fā)表、不合格品控制表、物料盤點表）
4、直接人工管理
避免停線
人員合理分工
案例：某日資企業(yè)班組人工成本管理案例
5、制造費用管理（班組成本控制卡）
班組常用制造費用科目
機物料管理
工具管理
動能管理
勞動保護用品管理
6、班組成本管理基礎(chǔ)與改善（成本臺帳表、成本對策表、CC表）
班組成本管理的工作內(nèi)容
班組成本管理記錄填寫
班組成本管理臺帳管理
班組成本改善小組成立
成本改善小組實施步驟
班組長五大任務(wù)之人事
1、4S評價表（4S評估表）
案例：某企業(yè)4S評估表
2、提案（提案表）
案例：某企業(yè)提案
3、多能工的培養(yǎng)方法（訓(xùn)練預(yù)定表、技能評價圖表、多能工表）
多能工“選”—工序與人才選擇
多能工“訓(xùn)”—多能工培訓(xùn)
多能工“評”—技能等級評估
案例：某企業(yè)多能工培養(yǎng)案例
4、班組長的一日管理（日別工作表、周別工作表、月別工作表）
工作前
工作中
工作后
案例：三星電子班組長一日管理案例
案例演練：描述自己一天的工作內(nèi)容
總結(jié)，答疑
附錄：
郭濤老師卓越班組長管理技能提升訓(xùn)練版課程體系
模塊
編號
主題
課程名稱
課程時間
自我管理篇
NO.1
角色認知
班組長角色定位與認知
1天
NO.2
自我管理
班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用
2天
團隊執(zhí)行篇
NO.3
執(zhí)行對象
班組高效團隊與疑聚力打造
1天
NO.4
執(zhí)行手段
高效溝通技巧訓(xùn)練
1天
NO.5
執(zhí)行流程
班組目標(biāo)計劃與執(zhí)行
1天
管理技能篇
NO.6
工作教導(dǎo)
員工教導(dǎo)
1.5天
NO.7
工作改善
工作改善
1.5天
NO.8
工作關(guān)系
員工關(guān)系
1.5天
NO.9
工作安全
安全管理
1.5天
現(xiàn)場管理篇
NO.10
現(xiàn)場基礎(chǔ)
卓越現(xiàn)場5S管理實戰(zhàn)
1天
NO.11
管理方法
現(xiàn)場目視化管理
1天
NO.12
管理任務(wù)
班組現(xiàn)場五大任務(wù)管理
3天
NO.13
問題解決
高效問題分析與解決
1天
NO.14
一日管理
班組長一日管理
1天
課程結(jié)構(gòu)：
1、系統(tǒng)性：
提供一個系統(tǒng)又完善的培訓(xùn)方案，而不是一個簡單的培訓(xùn)課程。各單門課程內(nèi)容獨立，但內(nèi)容前后貫穿，可以邏輯化的幫學(xué)員查缺補漏。
2、統(tǒng)一性：
本課程以統(tǒng)一的管理提升思路貫穿始終，避免多位老師講述，出現(xiàn)思路相佐的情況，可以更好的統(tǒng)一企業(yè)內(nèi)部的管理模式，有利于內(nèi)部溝通的通暢，提高工作效率。
3、實戰(zhàn)性：
強調(diào)課堂訓(xùn)練，運用示范指導(dǎo)、情境活動、小組研討、角色模擬等各類引導(dǎo)啟發(fā)手段，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，讓學(xué)員從“不知—知—做—改善”。

郭濤老師的其它課程