《生動課堂密碼－結構化呈現(xiàn)與表達》-2天版

金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：
《生動課堂密碼》?－結構化呈現(xiàn)與表達
著作版權登記：國作登字-2021-L-00042109
主講：謝達
【課程背景】：
區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經(jīng)驗智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內(nèi)部培訓師越來越得到重視，越來越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓師視為關鍵崗位進行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開發(fā)與表達呈現(xiàn)是企業(yè)內(nèi)部培訓師的兩項基本功，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達技巧，但在實際授課過程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：
授課效果差：自我感覺良好，學員卻不買賬，不知是什么關鍵原因造成的？與業(yè)務嚴重脫節(jié)，業(yè)務部門抱怨大
課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣？
邏輯混亂：學員聽不明白，不知如何結構化表達？
信息過載：課程信息量龐大，學員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準表達？
內(nèi)容單一：講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？
培訓要想產(chǎn)生業(yè)務績效，內(nèi)容的理性設計與感性呈現(xiàn)缺一不可?；诖耍渡鷦诱n堂密碼－結構化呈現(xiàn)與表達》課程遵循“以學員為中心，以績效為基礎”的核心理念，通過結構化設計與生動化表達兩條主線，“以理服人，以情動人”，幫助內(nèi)訓師結構化、生動化呈現(xiàn)課程。
培訓對象：企業(yè)內(nèi)部培訓師
課程特色：
本課程作為課程開發(fā)項目中的TTT（師資訓）配套使用，也可以適用于掌握了初步表達與呈現(xiàn)技巧的內(nèi)部講師技能升級單獨課程。
有設計的TTT：把培訓課堂為一個組織系統(tǒng)，厘清講師、學員、學員上司、培訓組織者的真實關系，關注各利益相關人的真實需求，聚焦學員的績效提升，強化學員的真實行為轉變，有設計模版支持。
結構化的TTT：視課程、單元、知識點為三個講授層級，每個層級都是結構化步驟、工具呈現(xiàn)、持續(xù)性復習，從而確保將短期記憶轉化為長期記憶，確保學員“聽得懂、記得窂，學得會”。
趣味性的TTT：幫助學員厘清內(nèi)容和形式間的邏輯關系，運用多維度的授課方法、測試方法、反饋方法、復習回顧方法提升課堂的趣味化，確保課程“有料且有趣”。
能迭代的TTT：整個課程所有的練習與研討，都是在學員己有課程的基礎上進行，在“設計中呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中迭代”，確保課程迭代升級。
【課程收益】：
通過系統(tǒng)學習與現(xiàn)場多輪次實戰(zhàn)演練，學員能夠：
正確闡述成人教學的443原則
正確運用四步法完成精彩開場
正確運用內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟演繹重要知識點
正確運用三步曲實現(xiàn)有力結尾
隨堂產(chǎn)出以下成果：
《開場結尾呈現(xiàn)畫布》
《10分鐘知識點呈現(xiàn)畫布》
《授課PPT迭代版》
課程時長：標準版2天（側重于教學流程與教學活動）
教學形式：30%講授+50%練習+20%競賽評比
課程大綱：
因材施教－成人教學之密碼
破局三動之現(xiàn)狀
成人教學4目標
互動教學3反思
新手易犯4錯誤
先聲奪人－開場促動四步法
導入：開場3任務
開場第1步：引起興趣
開場第2步：建立信任
開場第3步：突出價值
開場第4步：開場活動
開場活動四關鍵
學習文化墻團建活動
趣味挑戰(zhàn)類活動
《挑戰(zhàn)與期待》
《入場調查》
《Bingo真的假的游戲》
實戰(zhàn)演練：《開場四步法設計、演練與競賽》
本章總結：《開場四步法口訣》
勾講練建－內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟
導入：大腦5原則
一勾：激活舊知
考一考：量表測評、趣味測試、卡片配對
講一講：場景回憶、萬能討論、傳球發(fā)言
動一動：SARS經(jīng)歷回顧法、小點投票
二講：講解新知
結構化設計
認知金字塔原理
選擇合適結構圖
生動化講授（四把鑰匙）
故事促動
案例分析
視頻教學
游戲競賽
感官化共鳴
形象化：示例、對比、比喻、排比、轉折、押韻、改編
通俗化：金句、口訣
具體化：數(shù)字、細節(jié)
三練：應用練習
知識類測試
填空題、判斷題、選擇題
連連看、看圖找茬、有獎競猜
技能類實操：教練式互教法（兩人教練或三人教練）
態(tài)度類評價
自我評價
情景摸擬
四建：建構新知
ORID學習日志
制作概念圖
實戰(zhàn)演練：《10分鐘知識點設計、演練與競賽》
本章總結：《內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟口訣》
畫龍點睛－結尾建構三步曲
導入：結尾3目標
結尾第1步：總結活動
引導式總結法
制作學習項鏈
手繪思維導圖
結尾第2步：提煉拔高
前后呼應法
金句升華法
口訣提煉法
結尾第3步：號召行動
給予鼓勵
聯(lián)系情境
行動計劃
實戰(zhàn)演練：《結尾三步曲設計、演練與競賽》
本章總結：《結尾三步曲口訣》
推薦延伸學習
《重構學習體驗》：作者：鮑勃·派克 / Bob Pike《交互式培訓》第一版與第二版：作者: 哈羅德 D.斯托洛維奇 / 艾瑞卡J.吉普斯《如何做好生動培訓》第二版：作者: 梅爾·希爾伯曼

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