《情境領導力》

《情境領導力》
打造高績效卓越團隊

主講：王文超
【課程背景】
情境領導模式是行為學家保羅·赫塞(Paul Hersey)于20世紀60年代早期創(chuàng)立的情境領導?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進，同樣也是最實用的領導方法，財富500強中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠影響的領導培訓課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。
它著力于當代領導者角色的根本改變。情境領導?幫助管理者實現(xiàn)從老板、評估者、法官和批評家，到合作伙伴、培訓師、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。 運用情境領導?，可以大大提高管理者與員工之間關(guān)于業(yè)績和發(fā)展的交流頻率和溝通質(zhì)量。
本課程不僅讓學員掌握情境領導的評估方法，熟練使用情境領導力實操落地的方法和工具，更能通過大量的視頻分析和實操演練幫助學員活學活用，現(xiàn)學現(xiàn)用。老師結(jié)合了多年實操運用經(jīng)驗和大量實操案例練習，使學員在培訓過程中更加投入，能全面提升學員的領導意識和領導能力，幫助學員建立高效創(chuàng)新的領導力管理體系。
【課程收益】
? 掌握情境領導力持續(xù)提升的方法、途徑
? 掌握建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致，為團隊樹立榜樣的方法
? 提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿
? 培養(yǎng)領導者追求卓越精神，無畏風險、突破困境帶領團隊發(fā)展壯大的能力
? 提升領導者打造團隊高效執(zhí)行力、整合體系的方法，推動組織目標成功實現(xiàn)
? 提升領導者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力
? 學會將卓越情境領導者四大類型的優(yōu)秀行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰(zhàn)并帶領團隊走向卓越，打造高績效團隊
? 掌握情境領導力?四大體系、十大工具、領導力測評方法。
[課程對象]
【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、HRD（人力資源總監(jiān)）、各部門總監(jiān)等中層、高層和基層管理人員
【課程特色】
?生動、好看、實操性強、 參與度高 、案例豐富
?落地性：內(nèi)容工具化，語言通俗易懂；案例貼近工作；課后無需二次轉(zhuǎn)化，拿來即用。?
?工具性：課程有10種教練工具，易于掌握理解。
? 生動性：用研討、案例、視頻、教練體驗等多種培訓形式，突出課堂的生動性。
?課程老師本身是埃里克森國際認證教練、《領越領導力》《4D領導力》等版權(quán)課程認證講師和教練, 學員更能學到諸多先進的領導思維和管理方法。
?課程老師根據(jù)中國企業(yè)的特點和環(huán)境，結(jié)合10年咨詢公司項目和近20年企業(yè)操盤經(jīng)驗，對該版權(quán)課程進行了本土化的整合和優(yōu)化，使其更適合于中國本土企業(yè)、更加落地，同時給予學員可實操的管理工具
?顧問式培訓與教練式輔導相結(jié)合，融合視覺引導GF、圖像記錄GR、翻轉(zhuǎn)課堂、團體教練、私董會等多種教學先進技術(shù)，使學員學樂融融、學有所得，能快速將培訓內(nèi)容轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果。
【課程時間】1天（6小時／天）
【課程大綱】
第一單元：什么是領導力
組織管理和情境領導
?管理風格和情境領導調(diào)查
?組織管理的三角關(guān)系

?領導技能的三個層次
?領導與管理的區(qū)別
?領導、管理、執(zhí)行三力模型
什么是領導力
?什么是有效領導
?領導者定義
?領導力定義
?領導風格定義
視頻分析
贏在中國：史玉柱憑什么東山再起？
康熙王朝：周培公如何號令群雄？
二、情境領導模式
1、績效準備度
?績效準備的度三個要素
?績效準備度的六個內(nèi)容
2、決定績效準備度狀態(tài)
?準備度四象限
?準備度四象限具體表現(xiàn)
?特定工作準備度評估
3、領導風格
?領導行為包含的2個層次
?什么是工作行為
?什么關(guān)系行為
?態(tài)度與行為
4、信念與基石：情境領導模型
?領導風格的四象限：S1---S4
?S1:能力弱但工作意愿強
?S2:能力平平工作意愿低
?S3:能力中等或強，但工作意愿不定
?S4：能力強但工作意愿高
5、四象限應對策略
?低指導行為
?高指導行為
案例分析
領導過程中的關(guān)鍵問題
測試
領導風格測試與分析
視頻分析
亮劍：李云龍和楚云飛的領導風格分析
卡特教練：如何讓隊員絕地反擊
卡特教練：隊員對你失去信任之后
三、情境領導評估
1、診段：情境領導的重要技能
?四種類型的員工：指揮型、影響型、思考型、支持型
?四種類型員工的性格剖析：基本特點、優(yōu)勢、劣勢
2、授權(quán)評估
?可以授權(quán)的三種情況
?不宜授權(quán)的三種情況
實操演練
現(xiàn)場進行情境領導類型的自我評測
四、承擔責任：發(fā)揮影響力
1、影響潛力
?影響力測試
?自我分析:管理者為何有權(quán)
?自我分析：權(quán)力如何變?yōu)橛绊懥?br /> 2、職務全力和個人權(quán)力
3、什么是最佳權(quán)力基礎
4、交互影響系統(tǒng)
5、權(quán)力和領導風格
6、領導者的7大影響力
?專業(yè)影響力
?信息影響力
?指示影響力
?職權(quán)影響力
?獎勵影響力
?關(guān)系影響力
?強制影響力
測試
團隊穩(wěn)定程度綜合指數(shù)分析測試
視頻分析
亮劍：李云龍如何收服張大彪
黑洞：局長領導力風格和影響力的運用
五、情境領導力教練式溝通：建立伙伴關(guān)系
1、什么是教練？
?教練技術(shù)起源
?教練技術(shù)定義
2、什么教練型領導
?教練技術(shù)對領導力的加持作用
?教練型領導力模型
?教練型領導力與情境領導力的融合
3、12種溝通障礙及產(chǎn)生原因分析
4、教練技術(shù)的溝通技巧
?3F傾聽：本我、本他、后設程序傾聽
?4D欣賞式探尋：發(fā)現(xiàn)、夢想、設計、實踐
?教練之箭的提問技巧
?SPIN異議處理技巧
?ORID聚焦式會話
?同理心和投射
?用GROW模型實現(xiàn)教練溝通
5、教練式溝通流程
?教練之箭框架
?教練式溝通六步法
6、沖突管理
?沖突本質(zhì)
?沖突的六大根源
?沖突處理五大策略
?沖突處理六步法
視頻分析
電影《冰上奇跡》案例分析
討論
如何成為一名情境領導力教練
實操
情境式教練溝通練習
六、情境領導的授權(quán)
1、授權(quán)六步法
?背景說明
?責權(quán)要求
?任務要求
?任務反饋
?期限設定
?任務確認
2、授權(quán)評估
?可以授權(quán)的三種情況
?不宜授權(quán)的三種情況
3、授權(quán)的五大原則
?權(quán)責相符
?從實際出發(fā)
?提供幫助
?用人不疑
?不能棄權(quán)
4、授權(quán)的五大層次
?先斬后奏
?斬而不奏
?先奏后斬
?后奏
?聽旨
視頻分析
電影《絕對權(quán)力》視頻分析
七、情境領導力績效改進
1、績效下滑的原因
?正激勵的優(yōu)勢劣勢
?負激勵的優(yōu)勢劣勢
2、改變員工行為
?馬斯洛的需求模型
?掌握員工需求
改變員工行為的方法
5、如何讓下屬心甘情愿為您沖鋒陷陣
?你是如何激勵下屬?
?你對激勵的心得?
6、有效激勵手段
?經(jīng)典激勵理論
?激勵三要素的把握
?激勵的原則
?正激勵和負激勵
?激勵的科學與藝術(shù)：激勵技巧十二個方法
7、國際績效改進協(xié)會IPP的績效改進方法
GPS-IE績效改進模型
GPS-IE實操六步法
績效PDCA和復盤會議
[案例]
華為的績效改進案例
討論
激勵和績效改進的信度和效度如何管控？
八、成為情境領導者
1、領導者風格與跟隨者狀態(tài)的對應分析
?跟隨者DISC分析
?領導者與追隨者的匹配藝術(shù)
?如何讓跟隨者成為鐵桿粉絲
2、實施情境領導的三個步驟
?建立意識
掌握方法
?熟悉工具
3、如何選擇情境領導類型
?DISC知人善任的性格·分析方法
?根據(jù)自己的性格選擇情境領導類型
?去劣存優(yōu)轉(zhuǎn)化類型
4、如何使用情境領導模式
?建立學習型團隊
?實踐出真知
?阿米巴式的實操運用
測試
領導力的準備成度
角色扮演訓練
情境領導模擬訓練
視頻分析
亮劍：旅長如何委派趙剛到獨立團赴任？
黑洞：劉振漢的領導力有哪些錯誤？
討論
如何做情景領導者
九、課程總結(jié)和工具復盤
1、課程全面總結(jié)
2、課程工具復盤
?GPS-IE 績效改進模型
?馬斯洛需求模型
?教練之箭框架
?GROW模型
?ORID模型
?SPIN框架
?3F傾聽
?4D欣賞式探尋
?情境領導力4S模型
?DISC模型
工具、模型示例
center285750教練GROW模型
教練GROW模型

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