《鯨師學秀：團隊共創(chuàng)式課程開發(fā)與設計工作坊》

  培訓講師：陳永

講師背景：
陳永老師——企業(yè)人力資源變革管理專家曾任：全球電動車新能源三強企業(yè)旭派集團董事長助理、人力資源總監(jiān)、培訓大學執(zhí)行校長曾任：中國醫(yī)藥工業(yè)30強，A股上市公司濟川藥業(yè)（600566），績效管理負責人曾任：中國本土最大和最早的管理咨詢公司之一正略 詳細>>

陳永
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《鯨師學秀：團隊共創(chuàng)式課程開發(fā)與設計工作坊》詳細內(nèi)容

《鯨師學秀：團隊共創(chuàng)式課程開發(fā)與設計工作坊》

北斗七步之團隊共創(chuàng)式課程開發(fā)與設計工作坊
主講老師：陳永
【課程背景】
作為一名職業(yè)培訓師或者企業(yè)內(nèi)訓師，最考驗功底的就是課程開發(fā)與設計能力，也是一名培訓師的核心能力體現(xiàn)。同樣一名優(yōu)秀的課程，能否按照預期達成課程折目標，關鍵也是在課程的開發(fā)與設計上。開發(fā)與設計一門好課程，說起容易，但是做起來難，是否我們都會遇到這樣的問題：
不知道自己可以講什么樣的課程
想去開發(fā)一門課程，卻不知道從何下手
開發(fā)過程中，感覺內(nèi)容是東拼西湊，找不出核心點
課程開發(fā)的效率太低，一個人在那兒一周或者一個月開發(fā)不了一門像樣的課程
課程的每一個環(huán)節(jié)不知道應該怎么樣呈現(xiàn)或者表達出來
自己擅長做PPT，但不專長組織內(nèi)容，或者擅長組織內(nèi)容，不擅長做PPT
做好的課程，實際效果如何，沒有場合演練
類似上面所述的這些問題，對于大多數(shù)培訓師都會不同程度的遇到，當然出現(xiàn)這些問題，也是在所難免。畢竟開發(fā)與設計一門優(yōu)秀的課程，需要投入大量的精力，當然也需要深厚的知識與實踐功底。
陳老師，通過多年的為企業(yè)培訓實踐，帶領團隊為團隊內(nèi)部或其他三方企業(yè)開發(fā)了數(shù)十門課程，總結出了一整套的團隊進行課程開發(fā)與設計的方法論與工具，通過這套方法，可以快速的根據(jù)需求開發(fā)出一門適合自己需要的課程。實現(xiàn)了課程開發(fā)與設計效率與質量的整體提升，同時，由于課程是整體開發(fā)與設計，未來課程也可以共享于所有開發(fā)人員，降低了培訓師對該課程授課培訓的難度，縮短培訓周期。
【課程收益】
掌握一套團隊開發(fā)課程的方法與工具
現(xiàn)場根據(jù)企業(yè)或個人問題，開發(fā)出一門課程
開發(fā)課程的同時，參與者可以實現(xiàn)未來課程授課的熟練掌握
【課程特色】
<有深度> 避開深奧理論，化繁為簡，版權管理模型，挖掘底層邏輯，揭開思維迷團
<有針對> 深度調(diào)研、實訪，將咨詢與培訓一體化，直擊學員工作中的難題與困擾
<接地氣> 有案例，有模擬，案例與模擬來源真實經(jīng)歷，不談高大上，緊扣行業(yè)與崗位
<有方法> 有思維引導，有方法論指引，有操作工具與方法，學之可用，學之會用
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓師，培訓經(jīng)理，培訓主管，HR從業(yè)人員
【課程時間】2-3天（6小時/天）
【課程大綱】
導入小組討論：如果讓幫助新來的員工成長，開發(fā)一門課程，大家該如何做？
第一步：課程主題共創(chuàng)
確認課程開發(fā)主題
定義開發(fā)主題及關鍵詞
課程面向的授課對象
課程時間
課程呈現(xiàn)形式（線上、線下，訓練營還是講授）
課程期望達成的目標
課程學完后可以帶來的收益
第二步：內(nèi)容共創(chuàng)
尋找課程的思維理念線
發(fā)散式內(nèi)容、經(jīng)驗、知識點（包括大知識點與小知識點）
發(fā)散、共創(chuàng)工具：頭腦風暴法、書寫式頭腦風暴
分角色辯論（講師、學員）
知識點收斂，將上述內(nèi)容進行聚焦優(yōu)選處理
第三步：課程結構共創(chuàng)
尋找課程邏輯結構線
知識點邏輯結構整理
構建課程知識框架及大綱
第四步：課程設計共創(chuàng)
每一個知識點對應的表現(xiàn)方法（案例、討論、活動等）
案例、活動、討論工具包
提煉方法論、工具、理念
學員手冊
第五步：封裝共創(chuàng)
PPT
講師手冊
工具包
授課要點、教具、輔助工具
繪制模型圖與方法論圖
第六步：美化與包裝共創(chuàng)
各級標題用詞美化
提煉美化
化龍點睛之-課程標題優(yōu)化
第七步：呈現(xiàn)預演共創(chuàng)
預演驗證
迭代修改
課程演化（訓練營、3變2、3變1等）

 

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