有影響力的工作匯報

6959603834130用高質(zhì)量匯報， 利人、成事！研發(fā)、主講人：李鳳儀
用高質(zhì)量匯報， 利人、成事！研發(fā)、主講人：李鳳儀
43046652513965的工作匯報
的工作匯報
4333240189484048641024625300560070== 高績效職場人的必修課 ==
== 高績效職場人的必修課 ==
86779105130165主講人：李鳳儀
主講人：李鳳儀

502920281940INFLUENTIAL
有影響力的工作匯報
INFLUENTIAL
有影響力的工作匯報
7010407817485在工作匯報中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于信息不對稱、分析不全面、邏輯不適配、表達不清晰等問題導致聽者無法理解與認同的情況。同時，由于匯報者長期存在一些錯誤的表達習慣難以修正，以及無法控制自己的緊張情緒，最終，無效表達成為阻礙職場人士的能力發(fā)展困境。針對中國職場人士的表達困境，我們提供科學有理的思考路徑、廣泛易行的表達范式、簡單有效的呈現(xiàn)訓練，致力于幫助職場人士跨越思維輸出的障礙，實現(xiàn)從清晰思考到有力表達的能力飛躍。
在工作匯報中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于信息不對稱、分析不全面、邏輯不適配、表達不清晰等問題導致聽者無法理解與認同的情況。同時，由于匯報者長期存在一些錯誤的表達習慣難以修正，以及無法控制自己的緊張情緒，最終，無效表達成為阻礙職場人士的能力發(fā)展困境。針對中國職場人士的表達困境，我們提供科學有理的思考路徑、廣泛易行的表達范式、簡單有效的呈現(xiàn)訓練，致力于幫助職場人士跨越思維輸出的障礙，實現(xiàn)從清晰思考到有力表達的能力飛躍。
7156456994525從內(nèi)容到呈現(xiàn)，內(nèi)容分析更全面，臺前呈現(xiàn)更有力
學習目標
從內(nèi)容到呈現(xiàn)，內(nèi)容分析更全面，臺前呈現(xiàn)更有力
學習目標
7156456386195以工作報告為場景講練結合，訓導兼施
教學理念
以工作報告為場景講練結合，訓導兼施
教學理念
7156455777865工作價值講不出來，個人能力說不到位
學員困境
工作價值講不出來，個人能力說不到位
學員困境
21196302306320
5308606184265利他
輔佐上級
利己
展現(xiàn)價值
利事
沉淀經(jīng)驗
利他
輔佐上級
利己
展現(xiàn)價值
利事
沉淀經(jīng)驗
5073655566410二、優(yōu)質(zhì)的工作匯報必有三種特質(zhì)：
二、優(yōu)質(zhì)的工作匯報必有三種特質(zhì)：
53911520872451、何為匯報？
①匯的三層能力要求 ②報的三層行為目的
2、匯報的兩種不同類型及其影響策略
①說明型匯報的影響三角定律 ②說服型匯報的影響三角定律
討論：匯報的目的僅在于說服領導達成目的對嗎？
常見的匯報困境
信息是準確的，但又是偏離的
邏輯是清楚的，但又是零散的
論證是嚴謹?shù)?，但又是無效的
一、正確認識匯報+理性看待問題
1、何為匯報？
①匯的三層能力要求 ②報的三層行為目的
2、匯報的兩種不同類型及其影響策略
①說明型匯報的影響三角定律 ②說服型匯報的影響三角定律
討論：匯報的目的僅在于說服領導達成目的對嗎？
常見的匯報困境
信息是準確的，但又是偏離的
邏輯是清楚的，但又是零散的
論證是嚴謹?shù)模质菬o效的
一、正確認識匯報+理性看待問題
53276574396601、如何理解聽眾需求
2、聽眾需求的兩個維度
3、如何澄清聽眾需求
案例：為什么領導總是打斷我的匯報呢？
4、不同管理風格領導者的傾聽需求與偏好
三、從我想說到他想聽——基于聽者需求整理報告內(nèi)容
1、如何理解聽眾需求
2、聽眾需求的兩個維度
3、如何澄清聽眾需求
案例：為什么領導總是打斷我的匯報呢？
4、不同管理風格領導者的傾聽需求與偏好
三、從我想說到他想聽——基于聽者需求整理報告內(nèi)容
35801307713345502920281940INFLUENTIAL
有影響力的工作匯報
INFLUENTIAL
有影響力的工作匯報

53530584931254、用【越思看板?】——搭建梳理報告的整體結構
① 縱向結構——總分總
② 橫向結構——3種主邏輯+24種子邏輯
訓練：搭建自己的匯報結構并進行現(xiàn)場演練
4、用【越思看板?】——搭建梳理報告的整體結構
① 縱向結構——總分總
② 橫向結構——3種主邏輯+24種子邏輯
訓練：搭建自己的匯報結構并進行現(xiàn)場演練
53530530321251、構建結構的三種意識：
① 從整體到部分——【先總后分】的意識
② 從部分到部分——【分類排序】的意識
③ 從部分到整體——【歸納凝練】的意識
1、構建結構的三種意識：
① 從整體到部分——【先總后分】的意識
② 從部分到部分——【分類排序】的意識
③ 從部分到整體——【歸納凝練】的意識
53530546196252、全面展開：用【四字提問法】——全面深度展開報告
① 問原因
② 問依據(jù)
③ 問結果
④ 問路徑
訓練：四字提問法訓練（用學員自己的匯報內(nèi)容）
2、全面展開：用【四字提問法】——全面深度展開報告
① 問原因
② 問依據(jù)
③ 問結果
④ 問路徑
訓練：四字提問法訓練（用學員自己的匯報內(nèi)容）
53530566935353、整合提煉：用【概括提煉三步法】——令報告不泛不散
① 羅列要點
② 發(fā)掘共性
③ 精煉表達
訓練：概括提煉三步法訓練（用學員自己的匯報內(nèi)容）
3、整合提煉：用【概括提煉三步法】——令報告不泛不散
① 羅列要點
② 發(fā)掘共性
③ 精煉表達
訓練：概括提煉三步法訓練（用學員自己的匯報內(nèi)容）
5435602265680三、構建全面深度、有理有據(jù)的匯報結構
三、構建全面深度、有理有據(jù)的匯報結構
502920281940INFLUENTIAL
有影響力的工作匯報
INFLUENTIAL
有影響力的工作匯報
53530591357452、應有的呈現(xiàn)狀態(tài)
① 利于聽眾接收信息的聲音狀態(tài) ② 利于展現(xiàn)沉著自信的目光、站姿、手勢
2、應有的呈現(xiàn)狀態(tài)
① 利于聽眾接收信息的聲音狀態(tài) ② 利于展現(xiàn)沉著自信的目光、站姿、手勢
5435607277735五、匯報呈現(xiàn)過程中的建議
五、匯報呈現(xiàn)過程中的建議
53530580029051、視覺化支持建議——PPT呈現(xiàn)中的誤區(qū)
① 過度鋪陳（太多太亂） ② 本末倒置（念PPT，忽略聽眾）
③ 路徑不清（過渡頁、子標題不清晰）
1、視覺化支持建議——PPT呈現(xiàn)中的誤區(qū)
① 過度鋪陳（太多太亂） ② 本末倒置（念PPT，忽略聽眾）
③ 路徑不清（過渡頁、子標題不清晰）
53530563696854、用【引經(jīng)據(jù)典】法支撐——使報告更具高級感
4、用【引經(jīng)據(jù)典】法支撐——使報告更具高級感
53530553346353、用隱喻支撐——使專業(yè)報告講解深入淺出的【山地穿越表達法】
① 觀山——數(shù)山頭+看聯(lián)系 ② 上山——隱喻佐證：打比方 ③ 下山——實事例證
3、用隱喻支撐——使專業(yè)報告講解深入淺出的【山地穿越表達法】
① 觀山——數(shù)山頭+看聯(lián)系 ② 上山——隱喻佐證：打比方 ③ 下山——實事例證
53530540767002、用事件支撐——故事性表達四要素
① 構建場景 ② 臺詞串聯(lián) ③ 突出細節(jié) ④ 引導發(fā)現(xiàn)
訓練：利用事件對自己的某一觀點結論進行論證支撐
2、用事件支撐——故事性表達四要素
① 構建場景 ② 臺詞串聯(lián) ③ 突出細節(jié) ④ 引導發(fā)現(xiàn)
訓練：利用事件對自己的某一觀點結論進行論證支撐
53530528187651、用數(shù)據(jù)支撐——數(shù)據(jù)傳遞模型：
① 明確數(shù)據(jù)來源 ② 進行感性同理 ③ 利用對比或類比引證數(shù)據(jù) ④ 推演導出合理結論
訓練：利用自己匯報中的某一數(shù)據(jù)信息進行演練
1、用數(shù)據(jù)支撐——數(shù)據(jù)傳遞模型：
① 明確數(shù)據(jù)來源 ② 進行感性同理 ③ 利用對比或類比引證數(shù)據(jù) ④ 推演導出合理結論
訓練：利用自己匯報中的某一數(shù)據(jù)信息進行演練
5435602062480四、工作匯報中的4類有力論證
四、工作匯報中的4類有力論證
502920281940INFLUENTIAL
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7677150019538951761490502920281940INFLUENTIAL
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69469091795606826254354195671830217043069342072091556934205288280749300635007651751159510版權工具：3模24式模型揀選圖
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