《職場(chǎng)韌性塑造:高效壓力轉(zhuǎn)化與情緒導(dǎo)航》
培訓(xùn)講師:于濤
講師背景:
于濤老師職場(chǎng)效能提升專家15年企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)二級(jí)人力資源管理師中級(jí)AI內(nèi)容創(chuàng)作師CSTD學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師績(jī)效改進(jìn)師認(rèn)證、學(xué)習(xí)路徑圖認(rèn)證國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(IPTA)中國(guó)分會(huì)常務(wù)理事曾任:協(xié)鑫集團(tuán)(中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng))|培訓(xùn)總監(jiān)曾任:匯川 詳細(xì)>>
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《職場(chǎng)韌性塑造:高效壓力轉(zhuǎn)化與情緒導(dǎo)航》
職場(chǎng)韌性塑造:高效壓力轉(zhuǎn)化與情緒導(dǎo)航
課程背景:
在當(dāng)今快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)環(huán)境中,職場(chǎng)人士面臨著前所未有的壓力挑戰(zhàn)。從項(xiàng)目截止日期的緊迫到職場(chǎng)人際關(guān)系的微妙,從個(gè)人職業(yè)發(fā)展的焦慮到工作與生活平衡的尋求,壓力與情緒管理成為了影響工作效率、職業(yè)滿意度乃至個(gè)人健康的關(guān)鍵因素。許多職場(chǎng)人在面對(duì)壓力時(shí)會(huì)面對(duì)如下問(wèn)題與挑戰(zhàn):
※ 認(rèn)知偏差:許多職場(chǎng)人士對(duì)壓力與情緒存在誤解,視其為負(fù)面因素,缺乏正確的認(rèn)知與應(yīng)對(duì)策略。
※ 技能缺失:面對(duì)壓力與情緒時(shí),缺乏有效的管理技巧,往往缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略,導(dǎo)致工作效率下降、情緒波動(dòng)大等問(wèn)題。
※ 環(huán)境壓力:職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,工作與生活界限模糊,長(zhǎng)期承受高壓還可能引發(fā)身心健康問(wèn)題,如焦慮、抑郁、睡眠障礙等。
※ 人際沖突:情緒管理不當(dāng)引發(fā)職場(chǎng)沖突,影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作與氛圍,降低整體工作效率。
※ 職業(yè)發(fā)展焦慮:個(gè)人職業(yè)路徑的不確定性感到焦慮,缺乏清晰職業(yè)規(guī)劃與自我定位。這些問(wèn)題不僅影響個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,還可能對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織造成負(fù)面影響。因此,如何在職場(chǎng)中塑造韌性,實(shí)現(xiàn)高效壓力轉(zhuǎn)化與情緒管理,成為亟待解決的問(wèn)題。本課程將通過(guò)“道法術(shù)器”四個(gè)層面的綜合設(shè)計(jì)與實(shí)施,通過(guò)科學(xué)的方法和實(shí)踐策略,幫助職場(chǎng)人士構(gòu)建強(qiáng)大的心理韌性,學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,有效導(dǎo)航情緒波動(dòng),從而在復(fù)雜多變的職場(chǎng)中游刃有余,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的雙重成長(zhǎng)。同時(shí)提供一套全面、系統(tǒng)、實(shí)用的壓力與情緒管理解決方案,幫助他們?cè)趶?fù)雜多變的職場(chǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的雙重成功
課程收益● 掌握至少5種壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的實(shí)用工具和方法,如正念冥想、情緒ABC療法等● 提升自我覺(jué)察能力,能夠準(zhǔn)確識(shí)別并評(píng)估自身的壓力和情緒狀態(tài)● 學(xué)會(huì)運(yùn)用3種策略將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,提升工作效率和創(chuàng)造力● 改善人際關(guān)系,提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,減少因情緒問(wèn)題導(dǎo)致的沖突● 增強(qiáng)職場(chǎng)韌性,能夠在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和樂(lè)觀
● 掌握幸福力修煉法,提升工作滿意度和生活幸福感課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:中基層管理者、新晉管理者、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干、管培生、新員工等職場(chǎng)人士課程方式:本課程采用形式多樣、新穎的教學(xué)方式,包括理論講解、案例分析、實(shí)操練習(xí)、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等,確保學(xué)員能夠充分參與、深入理解和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。
課程大綱
第一講:道之篇——職場(chǎng)壓力與情緒管理的理念與心態(tài)
一、職場(chǎng)壓力的正視與接納
工具:壓力評(píng)估量表案例:成功人士的壓力管理故事1. 工作負(fù)荷2. 人際關(guān)系3. 職業(yè)發(fā)展等二、情緒的智慧認(rèn)知小組討論:情緒對(duì)職場(chǎng)表現(xiàn)的影響1. 認(rèn)識(shí)情緒,六大分類
2. 識(shí)別情緒,四個(gè)表現(xiàn)
3. 情緒調(diào)控的四大心理學(xué)原理
測(cè)評(píng):情緒自我測(cè)評(píng)表第二講:法之篇——壓力管理與情緒調(diào)節(jié)的策略
一、壓力的管理
步驟1. 識(shí)別壓力源:如工作負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際關(guān)系緊張、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或其他生活瑣事步驟2. 有效的時(shí)間管理1)制定日程安排:制定合理的日程安排,優(yōu)先處理重要和緊急的任務(wù),避免臨近截止日期時(shí)的焦慮感。2)合理安排休息時(shí)間:避免長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度工作,確保有足夠的休息時(shí)間,以保持精力充沛和思維清晰。工具:時(shí)間管理矩陣案例:高效工作者的日常安排步驟3. 建立支持系統(tǒng):尋求社交支持、參與社交活動(dòng)步驟4. 調(diào)整心態(tài)與行為1)學(xué)會(huì)說(shuō)“不”2)保持積極心態(tài)3)合理設(shè)定自己的期望案例分析:職場(chǎng)壓力下的信念調(diào)整二、情緒的調(diào)節(jié)
技巧1. 理性情緒療法(RET)1)ABC理論解析(激活事件、信念、情緒后果)2)RET的應(yīng)用技巧:重建理性信念與積極應(yīng)對(duì)模式案例:情緒困擾的解決過(guò)程技巧2. 情緒調(diào)節(jié)的自我對(duì)話技巧1)自我肯定與鼓勵(lì)2)轉(zhuǎn)化消極思維為積極思維3)捫心自問(wèn)與情緒識(shí)別4)情緒表達(dá)與情緒日記5)利用自我對(duì)話提升情緒韌性技巧3. 情緒宣泄:與信任的人傾訴,分享自己的感受和困擾
小組分享:被情緒控制的案例分享
實(shí)操:情緒調(diào)節(jié)小組活動(dòng)
三、壓力與情緒的轉(zhuǎn)化
1. 繪畫(huà):通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)內(nèi)心的情感和想法,有助于情緒宣泄和放松。2. 音樂(lè):舒緩音樂(lè)或自然聲音:從壓力環(huán)境中抽離3. 手工藝:如陶藝、編織等,專注于創(chuàng)造過(guò)程,從而忘記煩惱,達(dá)到減壓的效果。4. 瑜伽結(jié)合了體式和呼吸控制,有效管理壓力和情緒。四、壓力與情緒的釋放
1. 職場(chǎng)支持網(wǎng)絡(luò)的建立1)同事、上級(jí)與下屬的支持2)跨部門(mén)合作與資源共享2. 專業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)第三講:術(shù)之篇——自我壓力與情緒管理的實(shí)操技能
技巧一、情壓調(diào)節(jié)(5步法)
步驟1. 覺(jué)察步驟2. 接納步驟3. 傾聽(tīng)步驟4. 意義步驟5. 行動(dòng) 技巧二、情壓管理的7大工具
1. 減壓工具1)壓力球:緩解手部和前臂的緊張,轉(zhuǎn)移注意力2)指尖陀螺:集中注意力,減少焦慮3)香薰機(jī):薰衣草、甜橙和薄荷舒緩壓力和提升情緒4)涂色本:專注于涂色暫時(shí)忘記煩惱,享受當(dāng)下平靜2. 情緒支持
1)在線心理咨詢平臺(tái)2)企業(yè)EAP計(jì)劃3)情緒支持小組工具:情緒輪盤(pán)/情緒卡片
技巧三、打造積極心態(tài)
1. 健康飲食:均衡攝入營(yíng)養(yǎng),限制咖啡因攝入2. 充足睡眠:規(guī)律作息,高質(zhì)量睡眠3. 定期運(yùn)動(dòng):釋放內(nèi)啡肽,改善情緒第四講:器之篇——團(tuán)隊(duì)壓力與情緒管理的工具與應(yīng)用
一、職場(chǎng)情緒溝通
1. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與同理心2. 區(qū)分理性與感性3. 用好非言語(yǔ)溝通4. 管理沖突與協(xié)作工具:DISC在情緒溝通中的應(yīng)用5. 處理負(fù)面情緒模型:騎象人模型
小組討論:出現(xiàn)負(fù)面情緒如何處理
二、團(tuán)隊(duì)情緒管理應(yīng)用
1. 團(tuán)隊(duì)情緒管理的原則1)積極正面:鼓勵(lì)正面情緒表達(dá)2)尊重差異:認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的情緒反應(yīng)差異3)及時(shí)響應(yīng):保持敏感,及時(shí)響應(yīng)干預(yù)4)公平公正:不偏袒任何一方2. 團(tuán)隊(duì)情緒管理的6法1)建立情緒表達(dá)機(jī)制:設(shè)立情緒日記、情緒分享會(huì)等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)2)提供情緒支持:及時(shí)提供情緒支持,如傾聽(tīng)、安慰、鼓勵(lì)等3)建立情緒調(diào)節(jié)渠道:提供情緒調(diào)節(jié)的渠道,如情緒發(fā)泄室、心理咨詢等,處理負(fù)面情緒4)強(qiáng)化正面情緒:通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式,強(qiáng)化正面情緒,激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造力5)目標(biāo)導(dǎo)向:引導(dǎo)關(guān)注團(tuán)隊(duì)目標(biāo),聚焦在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上,減少情緒消耗情境模擬:“如何回復(fù)抱怨的下屬?”
視頻材料:《人民的名義》對(duì)話
3. 提升對(duì)他人的敏感度1)識(shí)別他人的動(dòng)機(jī):趨利避害、求我快樂(lè)、好逸惡勞2)覺(jué)察他人情緒的障礙
第五講:應(yīng)用篇——職場(chǎng)韌性塑造
一、心理韌性三種能力1. 復(fù)原力:面對(duì)現(xiàn)實(shí),自我調(diào)適,靈活應(yīng)對(duì)2. 成長(zhǎng)力:創(chuàng)傷后的成長(zhǎng)力,即反脆弱力3. 不懈力:堅(jiān)毅不拔,向陽(yáng)生長(zhǎng)二、提高心理韌性的方法方法1. 樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)方法2. 發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)方法3. 跳出當(dāng)下視角1)采用旁觀者視角與自己對(duì)話2)采用未來(lái)視角與自己對(duì)話3)提出對(duì)未來(lái)的明確預(yù)期方法4. “裝積極”小組討論:如何將韌性融入日常工作
第六講:升華篇——職場(chǎng)幸福力的打造
一、幸福職場(chǎng)的定義與構(gòu)建
1. 幸福職場(chǎng)的特征:積極情緒、全心投入、人際和諧、自我成就、使命驅(qū)動(dòng)
2. 職場(chǎng)幸福力的影響因素:
1)個(gè)人因素(如價(jià)值觀、性格特質(zhì))2)組織因素(如企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格)3)外部環(huán)境工具:職業(yè)平衡輪
二、工作與生活的平衡藝術(shù)
小組討論:討論如何在忙碌的工作中找到個(gè)人生活的空間。
1. 識(shí)別工作與生活的界限 2. 時(shí)間管理與優(yōu)先級(jí)設(shè)置3. 恢復(fù)與充電:休息與放松的重要性 4. 尋找工作中的樂(lè)趣與成就感三、制定個(gè)人幸福行動(dòng)計(jì)劃
1. 識(shí)別工作與生活的界限2. 時(shí)間管理與優(yōu)先級(jí)設(shè)置3. 恢復(fù)與充電:休息與放松的重要性4. 尋找工作中的樂(lè)趣與成就感
于濤老師的其它課程
精進(jìn)時(shí)間管理:解鎖高效工作課程背景:在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為了保持市場(chǎng)領(lǐng)先地位,企業(yè)不僅需要擁有創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù),還需要高效的運(yùn)營(yíng)和管理。時(shí)間管理作為企業(yè)管理的重要組成部分,直接關(guān)系到工作效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及整體業(yè)績(jī)。在職場(chǎng)中,有效的時(shí)間管理不僅能夠幫助個(gè)人提升工作效率,減少加班時(shí)間,還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力,推動(dòng)企業(yè)的
講師:于濤詳情
邏輯制勝:結(jié)構(gòu)化思維的4個(gè)職場(chǎng)場(chǎng)景應(yīng)用課程背景:當(dāng)今商業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變,結(jié)構(gòu)化思維已成為企業(yè)衡量職場(chǎng)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)。企業(yè)期望員工能夠迅速捕捉信息、邏輯清晰地思考、高效準(zhǔn)確地表達(dá),并有效解決工作中遇到的各種問(wèn)題。結(jié)構(gòu)化思維不僅關(guān)乎個(gè)人工作效率,更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。它幫助職場(chǎng)人將復(fù)雜信息條理化,從而做出更加明智的決策,推動(dòng)項(xiàng)目順利進(jìn)行,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)
講師:于濤詳情
職場(chǎng)精英塑造:職業(yè)六化素養(yǎng)修煉寶典課程背景:在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中,職業(yè)素養(yǎng)已成為衡量個(gè)人職業(yè)能力與價(jià)值的關(guān)鍵指標(biāo)。它不僅關(guān)乎個(gè)人形象與品牌建設(shè),更是團(tuán)隊(duì)合作效率與企業(yè)文化的直接體現(xiàn)。良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠促進(jìn)溝通順暢、增強(qiáng)信任,為職場(chǎng)人贏得更多發(fā)展機(jī)會(huì),是企業(yè)持續(xù)發(fā)展與個(gè)人職業(yè)晉升的基石。※缺乏積極主動(dòng)性,面對(duì)壓力易焦慮;難以適應(yīng)變化,缺乏成長(zhǎng)思維?!鶞贤?/p>
講師:于濤詳情
“權(quán)”新溝通:360場(chǎng)景化溝通課程背景:在當(dāng)今快速變化的職場(chǎng)環(huán)境中,溝通不僅是信息傳遞的橋梁,更是推動(dòng)工作進(jìn)展、達(dá)成合作共識(shí)、構(gòu)建良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。然而,很多職場(chǎng)人士在溝通中常常遇到各種挑戰(zhàn):1、因無(wú)法有效識(shí)別說(shuō)話場(chǎng)景、缺乏恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話策略、難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的溝通情境,導(dǎo)致信息傳遞不暢、誤解頻發(fā)、合作受阻,甚至影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、有些員工才華橫
講師:于濤詳情
從計(jì)劃到執(zhí)行-沙漠掘金課程背景:你有多久沒(méi)有和小伙伴一起盡情的投入游戲中了?這是一個(gè)開(kāi)放的劇本,“編劇”還是“演員”取決于你的決定!你可以積極主動(dòng)的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)你的劇本或者是迫于無(wú)奈被動(dòng)的接受事實(shí)選擇一個(gè)正確的方向并且賦予它“Meaning”,你明白它意味著什么!人只能看到他想看到的東西,萬(wàn)一有些東西你從來(lái)沒(méi)去想過(guò)呢?這是一個(gè)VUCA時(shí)代,我們?nèi)绾谓档蜎Q策的風(fēng)
講師:于濤詳情
從學(xué)霸到精英:從校園到職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)身課程背景:隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,企業(yè)對(duì)新入職員工的適應(yīng)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求日益提高。快速?gòu)男@人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)人,不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展,也是企業(yè)高效運(yùn)作、保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。校招生作為企業(yè)新鮮血液的注入,其能否迅速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境,不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)生涯的起跑線,更是企業(yè)能否持續(xù)創(chuàng)新、保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。因此,幫助校招生快速完成從校園
講師:于濤詳情
高效會(huì)議管理:打造職場(chǎng)協(xié)作新引擎課程背景:如果你是一個(gè)普通職員,你一生中用來(lái)開(kāi)會(huì)的時(shí)間,保守地估計(jì)也有4000小時(shí);如果你是一個(gè)中層管理者,每周可能有35的時(shí)間用于參加和主持各種會(huì)議;如果你是一個(gè)高層管理者,則可能超過(guò)50;從財(cái)務(wù)數(shù)字來(lái)講,大多數(shù)組織直接花在開(kāi)會(huì)上的費(fèi)用占人事辦公費(fèi)用的7-15。會(huì)議作為企業(yè)內(nèi)部溝通與決策的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其效率與效果直接影響到企業(yè)
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