TTT內訓師培訓系列2（3天）：情理并茂——授課呈現(xiàn)技巧訓練

TTT內訓師培訓系列課程2：
情理并茂——授課呈現(xiàn)技巧訓練
培訓師：李罡
? 課程背景
企業(yè)內訓師設計開發(fā)完課程后，需要在課堂上進行授課呈現(xiàn)。但很多內訓師在授
課過程中遇到了困惑的問題：
■ 辛辛苦苦設計開發(fā)完的課程進行授課時，學員不感興趣，課堂氣氛沉悶；
■ 教學手段單一，學員感覺枯燥乏味，講師講的無趣，學員聽的難過；
■ 內容晦澀難懂，學員一頭霧水，聽不懂，不理解；
■ 講師授課成了“獨角戲”，學員置身事外，成了課程的旁觀者；
■ 學員學習沒有樂趣，只有被動地接受，沒有主動的參與教學；
■ ……
造成以上問題的原因是講師沒有以學員為中心設計教學，理性講解能力弱，感性
素材應用少，互動調節(jié)手段單一，表達沒有吸引力，沒有抓住學員的心。
本課程將從講臺風范、生動呈現(xiàn)、互動控場三個方面展開，幫助內訓師提升課堂
授課呈現(xiàn)能力。
? 課程目標：
■
提升培訓師授課的專業(yè)化形象風范，規(guī)范語言表達、肢體表達，樹立講師的權威感
；
■
能夠運用魚式呈現(xiàn)結構，進行有效開場、主體呈現(xiàn)、有力收尾，使課程能夠有步驟
、流程化地推進進程；
■
能夠應用課堂互動方法、克服緊張方法、有效控場方法，促動學員參與課程學習，
從容應對課堂各種情況，提升培訓效果。
? 授課方式:
- 講解＋示范＋演練
- 促動學員積極參與到課堂教學過程
- 每位學員都有上臺展示訓練機會
- 在輕松、愉悅的氛圍中進行有效學習
? 授課時間： 3天（每天6小時）
? 課程大綱：
開場互動：挑戰(zhàn)與收獲
1. 臺風規(guī)范：講臺授課風范訓練
1、培訓師服飾形象
■ 培訓師服飾基本原則
■ 培訓師著裝注意事項
■ 培訓師授課狀態(tài)要求：激情、從容、抽離、促動
2、授課語言表達規(guī)范
■ 授課表達常見問題
■ 授課表達聲音要求
三不宜，四要求
訓練：余音繞梁
咬字清晰：繞口令練習
語調變化練習
重音、停頓練習
氣息練習：一口氣讀完
3、授課肢體語言規(guī)范
■ 不規(guī)范肢體語言表現(xiàn)
■ 手法風范：
三不宜，四要求
常用手勢：指示令、數(shù)字令、相形令
□ 眼法風范：三不宜，四要求
□ 身法風范：三不宜，四要求
□ 步法風范：三不宜，四要求

訓練：兩位學員一組，組成A/B角搭檔，每人講課3分鐘，搭檔反饋講臺風范表現(xiàn)。
二、鳳頭豹尾：課程開場收尾訓練
導入：授課呈現(xiàn)魚式結構
1、鳳頭：課程開場訓練
■ 五種常見開場問題
■ 課程開場五步走
啟動注意——建立聯(lián)接——引入主題——闡述目標——介紹目錄
講師介紹常用五種方式
引入主題10種導入方法
■ 訓練：開場呈現(xiàn)設計
每位學員設計自己課程的開場，并在小組內部展示；
各小組選派一名成員上臺展示，講師點評。
2、豹尾：課程收尾訓練
■ 三種常見收尾問題
■ 課程收尾四步走
回顧要點——表達感謝——號召行動——提供支持
收尾活動方法：語言類、活動類
三、感性吸引：生動授課技巧訓練
導入：知識點教學三級跳
小組討論：每個環(huán)節(jié)可以使用哪些教學方法和授課技巧？
1、語言類感性方法訓練
■ 感性表達三技巧：打比方、舉例子、講故事
訓練：每位學員策劃一種技巧的使用，小組內部輪流分享，其他伙伴點評反饋


■ 感性教學兩方法：案例教學法、角色扮演法
案例SCQA呈現(xiàn)結構
臺詞式角色扮演設計
2、活動類感性方法訓練
■ 問題引導法
選擇題引導教學法設計
■ 小組討論法
小組討論五步曲
小組討論法操作5要點
■ 游戲活動法
動作活動操
空手玩游戲
3、可視類感性方法
■ 視頻教學
視頻教學呈現(xiàn)七步法
訓練：根據所給視頻設計5分鐘微課
■ 用圖教學
講師匹配圖形：視頻探索卡
學員創(chuàng)造圖形：圖畫心想
根據圖形識別：圖形識別
四、理性講解：邏輯表達技巧訓練
1、表達邏輯刻意練
■ 構建表達結構圖
結構化表達訓練：金字塔結構表達
要求：每位學員設計一個3分鐘課程，畫出表達結構圖，小組內展示訓練。


■ 使用邏輯連接詞
連線題練習：將左邊邏輯分類與右邊邏輯連接詞連線
■ 增加表達生動性
變換不同句式進行表達
金句提煉
訓練：以有效溝通為主題，設計一段開場引導詞。
2、理性表達三技巧
■ 正反對比
■ 口訣提煉：單字提煉、數(shù)字文字、三四五七、英文縮寫
■ 邏輯模型：圖形模型、二維矩陣
訓練：每位學員運用一個理性表達方法對一個知識點進行提煉，并在小組內
展示。
五、互動調節(jié)： 促進參與技巧訓練
1、集體互動方法集錦
■
小組討論：頭腦風暴法寫出能夠讓全體學員共同參與互動的方法清單。
■ 集體互動原則：眼動、口動、耳動、腦動、手動、身動
2、提問技巧方法訓練
■ 授課三維提問法
下切提問：追問細節(jié)，促動思考
平移提問：打破慣性，發(fā)現(xiàn)可能
上推提問：提煉歸納，確認理解
訓練：針對一個有關授課技巧的問題，運用三維提問法進行練習。
3、課程控場三個要點
■ 時間控制：
■ 授課節(jié)奏
■ 關注學員
＜到此結束＞

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