提升技術管理者領導力

  培訓講師：李愛華

講師背景：
李愛華老師?中國人民大學培訓學院、商學院、財政金融學院擔任《領導法則與藝術》課程主講教師?曾任中國人民大學培訓學院培訓發(fā)展部研究員。?兼任北京大學國際EMBA中心、人本管理中心、經(jīng)濟學院、清華大學繼續(xù)教育學院等高?！陡呖冃ЫM織領導力》特約客 詳細>>

李愛華
    課程咨詢電話：

提升技術管理者領導力詳細內(nèi)容

提升技術管理者領導力

提升技術管理者領導力
（情境領導版）
◇ 課時： 半天（3小時）
◇ 適合對象：
·從技術層面走到管理崗位的領導、經(jīng)理、主管
◇ 課程特色：
本課程是實踐式體驗學習，在培訓的形式上有獨特的創(chuàng)新，調(diào)動所有的學習器官，增進學習效果，課程滿意率均達90%以上。
◇ 課程收獲：熟練掌握及應用有效的人際溝通技巧，增進和強化領導技能
學會與新新一族工作交流的方法
準確判斷下屬的能力成熟度并分析其特定的需求
針對不同的下屬彈性使用不同的領導方法
學會如何對下屬授權，解決領導者“忙”的問題
減少員工的流失率
解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問題
◇ 課程綱要：
最有效的領導方法是最適當?shù)念I導方法，領導能夠根據(jù)員工的能力成熟度和工作意愿采用不同的領導方法，也就是領導能夠診斷并掌控員工不同的發(fā)展歷程，因人而異采取不同有領導方法。使企業(yè)的績效提升的同時，領導與員工的工作關系達到愉快。這套課程可以幫助企業(yè)釋放出活力和創(chuàng)造性，被GE公司韋爾奇定義為企業(yè)的DNA，并將個人與團隊的目標結(jié)合在一起。將提高領導者及其部屬的能力，使他們處事更能靈活變通，隨時可以接受新的挑戰(zhàn)。
第一部分：技術管理者角色認知
完美執(zhí)行力的要素（讓下屬完成任務的學問）
在其位謀其政（事業(yè)心-上進心-責任心）
團隊領導能力自我現(xiàn)狀分析（分析自我是提升領導力的開始）
用80/20法則找出完成任務的規(guī)律（發(fā)現(xiàn)領導者行為規(guī)律）
領導者的職責與傾向（結(jié)果型與過程型）
明確讓下屬完成任務的不同發(fā)展階段
情境診斷員工在不同發(fā)展階段的特征
－ 發(fā)展階段診斷練習
配合使用四種不同的領導型態(tài) （指令型、教練型、支持型、授權型）

第二部分：用績效說話的情境領導方法
四種不同的領導型態(tài)靈活應用
四種不同領導型態(tài)的決策模式
提高下屬的能力五步法
提高下屬的意愿七步驟
辨別領導行為（針對前測的領導能力分析領導型態(tài)，在未接受此課程之前能靈活運用四種領導型態(tài)的人不足5%的概率）
領導型態(tài)與發(fā)展階段的配合
員工發(fā)展階段管理技巧
高績效組織的任務與員工素質(zhì)發(fā)展階段管理模式
建立績效評估與伙伴關系
第三部分：技術管理者自我發(fā)展
無功便是有過
有能才能有位
善于學習創(chuàng)新
強烈的責任感
必須善于學習
◇ 學員反饋：
1，聽課十分鐘就在培訓手冊上寫下了“陽光開朗幽默”六個字，這是對李愛華老師培訓風格的第一印象，這種感受一直持續(xù)到培訓結(jié)束。影響力是優(yōu)秀培訓師不可或缺的領導素質(zhì)。到人大參訓，對老師多少有些“學院派”的猜測。一天學習下來，李老師課程的實操性以及工作實踐中實際應用的親身案例都令人欽佩不已。
2，此課程非常實用，非常具有啟發(fā)性。在整個過程中，培訓手段豐富，始終保持著活躍的氣氛，所學知識和實際工作聯(lián)系得比較緊密，能夠在現(xiàn)場利用所學的知識“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，診斷自身和其他團隊的實際問題。
3，在管理的過程中，你會發(fā)現(xiàn)要下屬把事做得又快又好的確是件很不容易的事，要么很快完成任務，但不是你想要的結(jié)果，要么拖拖拉拉遲遲沒有結(jié)果。聽了李老師的課程，對我們產(chǎn)生積極的影響，對我們的工作起到良好的輔助作用。
4，李老師的講課風格我很喜歡，因此整個聽課的過程也極享受，非常實用，尤其是那四個階段，感覺非常實用。

 

李愛華老師的其它課程

課程名稱：團隊精神與跨部門溝通讓組織充滿活力之必修課◇課時：1天◇課程大綱：第一模塊：知不知-團隊潛能的激活團隊的凝聚力從哪里來你要的是團隊還是團伙如何讓一個人優(yōu)秀變成大家優(yōu)秀呢激發(fā)善意與仁愛團隊認知與沖突化解第二模塊：愿不愿--團隊溝通品質(zhì)的效能團隊建設的黃金法則經(jīng)營對方感受的三杯茶跨部門溝通五步法工作中的沖突管理企業(yè)里的習慣養(yǎng)成第三模塊：會不會--團隊工

 講師：李愛華詳情

課程名稱：團隊組建與共振讓組織充滿活力之必修課◇適合對象：特別針對快速提升企業(yè)中、基層管理者的解決問題能力而開發(fā)◇課程特色：本課程追求“知行合一，謂之全知”的教學理念，采用進階式案例分析、教學視頻討論、自我反思等最佳學習方式，引導學員將以問題提出到問題解決的過程，從而達到化解沖突、轉(zhuǎn)換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實現(xiàn)管理行為習慣的徹底轉(zhuǎn)變?！笳n程大綱：第一模

 講師：李愛華詳情

《系統(tǒng)思考訓練—深度思考法》◇適合對象：企業(yè)中各層領導、經(jīng)理、主管◇課程時間：1天◇課程收獲：檢視工作中熟視無睹的分割性思維模式及行為模式，提升個人及組織的系統(tǒng)思考能力，在組織中建立系統(tǒng)性決策氛圍和行為方式；重新體驗并領會領導者團隊學習的意義及方式，建構高效能的溝通理念及團隊溝通模式；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的競爭及合作觀念，重新審視并改進內(nèi)部協(xié)作關系及外部競合關系，使組織

 講師：李愛華詳情

課程名稱：有效授權與賦能大變局下的組織賦能與激活個體必修課程課程時間：1-2天課程大綱：第一部分：致勝未來，無賦能無未來VUCA的時代帶來的不確定：越是困難的時候，越考驗領導力組織要效能數(shù)字要革命員工要活力能力要重塑從管控思維到賦能思維的形成第二部分：驅(qū)動變革，無授權無績效對標世界一流企業(yè)，堅定信念，智慧比聰明更高一籌對標華為優(yōu)秀人才（中層）的五維度標準從管

 講師：李愛華詳情

課程名稱《提升職場情商素養(yǎng)》人人都能成為高EQ達人◇課程時間：1-2天◇課程收獲：通過專業(yè)測試與練習掌握訓練情商的方法，學會如何科學地管理好情緒，如何表達同理心，將情商知識應用于實際工作，幫助構建和諧人際關系和工作關系，做一個高EQ的職場精英?！笳n程大綱：第一部分：情商與情緒情緒的外部表現(xiàn)與生理表現(xiàn)消極情緒產(chǎn)生的元兇情商與智商的定義情商是個95后尋找高情商的

 講師：李愛華詳情

課程名稱：溝通智慧與危機化解◇課時：1-2天◇適合對象：企事業(yè)員工等◇課程背景：美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。人際關系與有效溝通的重要性遠遠超乎我們的想象，不良的溝通存在十大問題，招招見血。在今天信息交流的時代，有些領導者就是因為不良的溝通與表達，斷送了自已的職業(yè)生涯。好不容易才取得了今天的成就，可是毀掉自已只需要一名話。因此，掌握溝通關鍵的十字方針，洞察

 講師：李愛華詳情

組織行為學與組織能力建設的大綱時間：2天教學目的：樹立以人為中心的管理理念，掌握個體、群體和組織行為的規(guī)律，掌握與組織行為有效性相關的組織溝通、組織沖突、組織變革與發(fā)展等理論，從而提高群體績效和組織工作效率。課程大綱：第一部分導論：組織行為學中的那些事兒組織行為學的基本問題（重點）?？??組織行為學的發(fā)展階段???？組織行為學面臨的挑戰(zhàn)??？組織行為學的知識

 講師：李愛華詳情

課程名稱：領導者的五項修煉◇課時：1-2天◇課程綱要：領導并不是什么權力與職位，而是清楚地向下屬下達任務，要采取因人而異的方式，使領導與員工在工作關系時相互成就的過程。和其他所有的能力一樣，領導能力是來自于后天的培育與修煉。只有把領導能力看做是一系列可以學會的行為，我們才能真正地揭示眾多優(yōu)秀領導者是如何成就卓越的；只有堅信自己可以通過學習比現(xiàn)在做得更好，你才

 講師：李愛華詳情

《邏輯思維與表達》課程時間：1天課程目標：了解并靈活使用典型的邏輯方法，使你的觀點更加具有說服力掌握進行情境分析的方法，使你的匯報更具針對性通過合理的結(jié)構組織材料，使你的展示內(nèi)容清晰易懂課程大綱：第一部分：要想解決問題就要先發(fā)現(xiàn)問題1.界定問題，建構認知問題的能力2.構建分析問題的邏輯樹3.已發(fā)生問題，尋找根本原因4.預防問題發(fā)生，激發(fā)潛在的解決方案5.互動

 講師：李愛華詳情

課程名稱《目標與計劃管理》高績效組織必備技術◇課程時間：1天◇課程收獲：面對目標制定后總是完不成怎么辦？此課程是從目標管理的流程即掌握一些目標分析、制定與具體執(zhí)行的手段與方法開始出發(fā)，每一步聚焦目標達成的關鍵節(jié)點，從而使組織目標在向下分解到員工身上時，目標更加精準到達?！笳n程大綱：第一部分：先有目標再有工作目標的定義目標統(tǒng)一才會協(xié)同目標管理自上而下工作目標的

 講師：李愛華詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.norrislakevacationhomes.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有