《中層賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《中層賦能領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容
《中層賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《中層賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
—打造以人為本的高績效團隊
主講:俞萍
【課程背景】
如何在危機中生存和發(fā)展,很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤,它需要一支高效的團隊,形成合力,互相理解,互助互信,共同戰(zhàn)斗。如何把團隊打造成為這樣一支隊伍呢?
分析了解團隊成員的現(xiàn)狀,了解團隊成員的職業(yè)性格,掌握識人用人的技能,做好人崗匹配,團隊管理者可以采用合適的管理工具和領(lǐng)導(dǎo)方式,充分激發(fā)員工潛能,發(fā)揮員工優(yōu)勢,進而幫助團隊達(dá)成目標(biāo),成就一支以人為本的高績效團隊。
【課程收益】
如何識別員工的職業(yè)階段,掌握驅(qū)動員工內(nèi)在潛力的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
掌握團隊輔導(dǎo)和反饋的工具,促進團隊成員的有效成長。
了解激勵雙因素理論,學(xué)會有效的激勵手段。
【課程特色】
模塊化:課程重點模塊化、結(jié)構(gòu)清晰、便于記憶
工具化:重點強調(diào)原則與技能有效結(jié)合。各模塊都有體驗和練習(xí),便于運用和落地。
場景化:結(jié)合實際工作場景進行案例的分析,便于理解,更能指導(dǎo)工作
【課程對象】企業(yè)中層管理人員
【課程時間】12小時
【課程大綱】
一、課程導(dǎo)言—你了解領(lǐng)導(dǎo)力嗎?
1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同
如何區(qū)分管理與領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)者的三重身份
領(lǐng)導(dǎo)力的定義
2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)—創(chuàng)建團隊信任
什么是信任
如何創(chuàng)建信任
二、識人善用—認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)角色
1、有效識別你的團隊成員
案例分享—真實案例解析
識別你的成員
認(rèn)知你的領(lǐng)導(dǎo)角色
三、育人成才,助力發(fā)展—成為輔導(dǎo)者
721學(xué)習(xí)法則
學(xué)習(xí)規(guī)律及原則
如何制定有效的發(fā)展計劃
精準(zhǔn)輔導(dǎo)
視頻分享
何為有效輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的原則
教練是輔導(dǎo)流程-GROW模型
如何進行有效的正負(fù)反饋
工具模型:輔導(dǎo)GROW模型、AID-O反饋模型
四、高效分配,激發(fā)意愿—成為授權(quán)者
1、關(guān)于工作分配的四維思考
2、分配工作的六個步驟
案例分享—分配工作中的盲區(qū)
視頻賞析—工作授權(quán)的六個步驟
案例練習(xí)
3、權(quán)利-責(zé)任-最終責(zé)任
五、有效激勵,驅(qū)動潛能—成為激發(fā)者
測試—測試激勵因子
馬斯洛需求層次
雙因素理論
游戲—團隊動力球
團隊激勵的五大機制
實戰(zhàn)練習(xí)—制定激勵計劃
工具模型:需求層次與激勵因素雙模型
5、課程回顧總結(jié)
俞萍老師的其它課程
《育人成才—管理者的培育之道》 07.17
《育人成才—管理者的培育之道》主講:俞萍老師【課程背景】經(jīng)濟形式下,企業(yè)想要獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,對人才的重視度也越來越高。青年人才的培養(yǎng)是支持企業(yè)長期主義的根本。而然大多數(shù)企業(yè)都面臨著青年人才流失嚴(yán)重或者難以獨當(dāng)一面,甚至出現(xiàn)人才斷層的問題。人才培養(yǎng)是每個管理者的重要職責(zé)之一。我們的管理者都認(rèn)同對培育下屬的重要性,也在利用各種機會和方式對下屬進行指導(dǎo),但常常
講師:俞萍詳情
《員工輔導(dǎo)與激勵》 07.17
《員工輔導(dǎo)與激勵》主講:俞萍【課程背景】任何企業(yè)要想在現(xiàn)代市場競爭中建立持久的競爭優(yōu)勢,取得持續(xù)的生存發(fā)展能力,非常重要的一個要素是擁有一支合格的職業(yè)化程度很高的管理隊伍。但往往很多企業(yè)因為缺少對管理人員的培訓(xùn)與輔導(dǎo),使得我們的管理者不知道如何激發(fā)員工的積極性,做好員工潛能的激發(fā)。不清楚員工輔導(dǎo)的技巧與方法,使得員工得不到快速成長。結(jié)果造成上級不滿意,下級直
講師:俞萍詳情
《戰(zhàn)略共創(chuàng)工作坊》 07.17
《戰(zhàn)略共創(chuàng)工作訪》主講:俞萍【課程背景】在經(jīng)濟新常態(tài)下,我們面臨著行業(yè)、市場及競爭對手等多重挑戰(zhàn)的VUCA時代,在戰(zhàn)略的制定、執(zhí)行及修訂的過程中,需要整個團隊對戰(zhàn)略的認(rèn)知有一個新的高度。傳統(tǒng)的戰(zhàn)略傳遞,無法讓團隊成員對公司戰(zhàn)略有深刻的理解,從而降低團隊的執(zhí)行力。因此經(jīng)常會出現(xiàn):對公司未來的方向總是模糊不清;戰(zhàn)略到年底始終無法落地。企業(yè)的發(fā)展不是老板一個人的戰(zhàn)
講師:俞萍詳情
《戰(zhàn)略共識及解碼落地工作坊》 07.17
《戰(zhàn)略共識與解碼落地工作訪》主講:俞萍【課程背景】在經(jīng)濟新常態(tài)下,我們面臨著行業(yè)、市場及競爭對手等多重挑戰(zhàn)的VUCA時代,在戰(zhàn)略的制定、執(zhí)行及修訂的過程中,需要整個團隊對戰(zhàn)略的認(rèn)知有一個新的高度。傳統(tǒng)的戰(zhàn)略傳遞,無法讓團隊成員對公司戰(zhàn)略有深刻的理解,從而降低團隊的執(zhí)行力。因此經(jīng)常會出現(xiàn):對公司未來的方向總是模糊不清;戰(zhàn)略到年底始終無法落地。企業(yè)的發(fā)展不是老板
講師:俞萍詳情
《知己解彼的高效職場溝通》 07.17
《知己解彼的高效職場溝通》主講:俞萍【課程背景】溝通、對話是解決沖突最常用的方式之一,也是最有效的方式之一,更是身為職場人最重要的能力之一。在職場中,管理者的溝通能力直接影響著組織的績效,因為它起著承上啟下的作用。能否建立良好的向上溝通,明確上司的真正需求?能否做好平級溝通,獲取更多的支持?能否做好向下的溝通管理,有效激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力?管理者的管理溝通能力不僅
講師:俞萍詳情
《職場心態(tài)管理》 07.17
《職場心態(tài)管理》——主講人:俞萍【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭,人才的競爭核心就是員工的職業(yè)化水平,不同的職業(yè)化水平帶來的是企業(yè)不同的經(jīng)營效益。培養(yǎng)員工的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提是讓員工有責(zé)任感,做事勇于承擔(dān),積極主動。掌握職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)形象和職業(yè)修養(yǎng)的團隊不僅能夠提升企業(yè)的整體形象,同時能夠為企業(yè)創(chuàng)造更高的效能,進而達(dá)到組織的終極目標(biāo)。
講師:俞萍詳情
《職業(yè)化素養(yǎng)》 07.17
《職業(yè)化素養(yǎng)》主講人:俞萍【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭,人才的競爭核心就是員工的職業(yè)化水平,不同的職業(yè)化水平帶來的是企業(yè)不同的經(jīng)營效益。培養(yǎng)員工的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提是讓員工有責(zé)任感,做事勇于承擔(dān),積極主動。掌握職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)形象和職業(yè)修養(yǎng)的團隊不僅能夠提升企業(yè)的整體形象,同時能夠為企業(yè)創(chuàng)造更高的效能,進而達(dá)到組織的終極目標(biāo)?!菊n程
講師:俞萍詳情
《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》主講人:俞萍【課程背景】在今天這個人才競爭的時代,企業(yè)員工的傳統(tǒng)思想也在發(fā)生翻天覆地的變化。企業(yè)的名氣、職位的高度、薪水的高低,這些已經(jīng)不再是他們考慮自己職業(yè)生涯發(fā)展的最重要的因素了,與之相對的,大家逐漸意識到自己的生命將要為了自己而活,如何在職業(yè)的基礎(chǔ)上,收獲足夠多讓自己幸福的價值成為了他們職業(yè)發(fā)展的主題。本課程將運用專業(yè)的知
講師:俞萍詳情
《提升管理技能之溝通管理》 07.17
《提升管理技能之溝通管理》主講:俞萍【課程背景】溝通、對話是解決沖突最常用的方式之一,也是最有效的方式之一,更是身為職場人最重要的能力之一。在職場中,跨部門溝通是一個非常重要的技能,它能夠幫助我們獲得更多的支持,快速達(dá)成目標(biāo)。做好高效協(xié)同,有利于獲取職場高績效,贏得良好的工作關(guān)系,提升個人幸福感?!菊n程收益】1、深層理解溝通的真正含義,發(fā)現(xiàn)溝通的價值,懂得換
講師:俞萍詳情
《提升管理技能之團隊成員管理》 07.17
《提升管理技能之團隊成員管理》主講:俞萍【課程背景】“成功是成功者的絆腳石”新經(jīng)理做為英雄,獲得職業(yè)生涯新機會后需要角色轉(zhuǎn)變,將團隊管理成為英雄團隊。從專家到管理者的職責(zé)變化需要聚焦重點發(fā)生改變?完成團隊任務(wù)和個人任務(wù)方法論有什么不同?如何發(fā)揮團隊效能,是不是了解影響團隊績效的諸多因素?【課程收益】如何有效識別團隊成員。掌握團隊成員的有效激勵工具高效輔導(dǎo)員工
講師:俞萍詳情
- [潘文富]煙酒店,從服務(wù)大客戶到服
- [潘文富]煙酒店別指望大客戶了,扎
- [潘文富]酒商當(dāng)前的應(yīng)急措施十一條
- [潘文富]錢給到位就能招到人?
- [潘文富]廠家招商之前的簡單自我評
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21239
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20317
- 3行政專員崗位職責(zé) 19106
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16366
- 5員工守則 15524
- 6軟件驗收報告 15452
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15195
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14643
- 9文件簽收單 14299