企業(yè)微課快速開發(fā)與創(chuàng)新設計2-3天

企業(yè)微課快速開發(fā)與創(chuàng)新設計
課程大綱
課程特點：
百分之百結合企業(yè)實際工作，指導企業(yè)講師進行課程開發(fā)。
培訓師學習自主課程開發(fā)的必要性：
企業(yè)所有新員工培訓、企業(yè)崗位技能培訓、企業(yè)員工晉級培訓、企業(yè)員工調崗培訓等，這些培訓只能由企業(yè)內部培訓師才能做到。
如果企業(yè)內部培訓師不具備課程開發(fā)能力，這個企業(yè)的培訓就永遠無法完成企業(yè)內部的培訓需求；
一家省級企業(yè)、地市級企業(yè)有了一批能獨立開發(fā)企業(yè)工作崗位課程的培訓師，才能將無數(shù)企業(yè)老員工的經驗和技術開發(fā)出來形成企業(yè)內部課程，以達到將企業(yè)老員工能力形成企業(yè)永久財富。
企業(yè)微課開發(fā)與設計的必要性：
企業(yè)通過線上成長學院的搭建，通過互聯(lián)網、自媒體軟件的使用，制作實用、生動、有趣的線上課程。可以打破時間的界限、空間的界限，讓員工隨時想學隨時學，隨時需要隨時學，有效節(jié)約了講師與學員的時間成本、學習成本，而且可以解決工作中的痛點，提高工作的效率。學員可以充分的利用碎片化的時間進行學習，即學即用，提高學習效率與工作效能。企業(yè)通過線上與線下培訓相結合，建立無縫隙學習系統(tǒng)。
課程特色：1、課程過程全部表格化控制；
2、課程系統(tǒng)流程清晰，學員容易跟上老師的思想節(jié)奏；
3、課程互動性強、現(xiàn)場訓練多，而且所有訓練都是為了課程成果；
4、課程藝術性強，課程氛圍好；
5、課程可復制性強，學員可以根據(jù)現(xiàn)場的學習，后期獨立開發(fā)課程。
課程目標：
通過三天的學習，學員能夠：
1、絕對保證所開發(fā)的課程具有實戰(zhàn)性；
2、絕對保證所開發(fā)的課程具有藝術性；
3、絕對保證課程開發(fā)中產生的所有知識全部出自學員經驗和企業(yè)需求；
4、研討出本企業(yè)評價微課的標準；
5、選擇適合通過微課學習的主題；
6、選擇微課在企業(yè)中的應用場景；
7、運用企業(yè)微課設計與制作的流程、方法；
8、在導師指導下，制作出一門完整的微課。
課程內容及授課安排：
一、課程開發(fā)課程目的及課程核心宗旨
1、課程開發(fā)課程目的
2、課程開發(fā)課程核心宗旨
3、課程開發(fā)成功的關鍵
二、企業(yè)培訓師常用課程立題訓練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓師課程立題訓練
導師對企業(yè)培訓師課程立題錯誤檢查糾正

三、企業(yè)業(yè)務、產品課程開發(fā)制定標準的四個因素
1、企業(yè)業(yè)務、產品介紹及概念因素
2、不同企業(yè)業(yè)務、產品的消費者分析及客戶來源開發(fā)
3、本企業(yè)業(yè)務與同類企業(yè)同等產品優(yōu)劣勢分析
4、技能講解及訓練
四、PPT設計與制作
1、PPT設計的橫向布局標準
2、PPT設計的縱向布局標準
3、PPT設計的字體標準
4、PPT設計的顏色標準
5、PPT制作的動畫設計安排
6、PPT設計的工藝字與常規(guī)字選擇
7、PPT圖片設計技巧
五、企業(yè)崗位工作流程課程開發(fā)訓練
1、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)分析
2、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)立題訓練
3、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)前課程目標制定
4、企業(yè)工作崗位流程課程開發(fā)大綱分析訓練
5、企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓練
6、企業(yè)工作崗位課程大綱評審
7、企業(yè)工作崗位課程知識模型確定
8、企業(yè)工作崗位課程成果發(fā)布及評審

六、課程開發(fā)的課程內容與實戰(zhàn)落地結合訓練
1、課程小節(jié)與課程落地的關聯(lián)性
2、E字形課程結構對課程落地的實際價值
3、A字形課程結構在課程中的價值與缺陷
4、所有課程小節(jié)開發(fā)完善后對E字形課程結構的歸檔整理
七、闡述符合企業(yè)培訓需要的微課標準 1、辨析什么是符合企業(yè)學習需要的微課
2、總結合格的企業(yè)微課的基本特征
八、運用微課設計“六定七步法”
1、描述“六定七步法”的基本概念
2、確定將要開發(fā)微課的選題-定選題
3、寫出將要開發(fā)微課的學習目標-定目標
九、運用微課設計六定七步法，完成《微課設計工作底稿》的撰寫
1、列出將要開發(fā)微課的內容-定內容
2、對微課的選題、目標和內容進行評審
3、選擇將要開發(fā)微課的表達結構-定結構
4、策劃將要開發(fā)微課的創(chuàng)意設計-定創(chuàng)意
5、選擇將要開發(fā)微課的形式-定形式
十、 運用微課開發(fā)”七步成詩法“，完成微課制作
1、描述”七步成詩法“的基本內容
運用”七步成詩法“完成微課初稿的開發(fā)
十一、評價微課開發(fā)的成果
1、基于學員作品的展示和反饋，明確改進的方向
十二、課程開發(fā)的三大資源依據(jù)
1、課程開發(fā)內容有先進科學內容
2、課程開發(fā)內容有學習者困惑和需求
3、課程開發(fā)內容有企業(yè)領導對課程期望
十三、課程開發(fā)的三個思考
1、課程意識三層次思考——決定了課程的高度、深度、使用度
2、課程開發(fā)藝術的思考——有效課程布局
3、課程開發(fā)中的課程閃光點的思考——讓課程有意義和價值

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