K07-2018A0：出口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán)（可定制）

劉議鴻老師內(nèi)訓(xùn)課程大綱－K07-2018A0
-208612402590出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán)
00出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán)
-76165227437劉議鴻老師“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)
劉議鴻老師“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)
left88294國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2017-L-00355089
00國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2017-L-00355089
49814311560800課程背景：
敏捷開(kāi)發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了？它們幫助企業(yè)開(kāi)發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？
崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)了，但知識(shí)的傳承需要表達(dá)！
遇到一個(gè)抽象的概念，卻沒(méi)有辦法說(shuō)清楚！
工作流程和方法，多么重要，講起來(lái)索然無(wú)味！
課堂沉悶，老師煞費(fèi)苦心，學(xué)員昏昏欲睡！
內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán)——
快速提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力；讓企業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到真正有效的傳承！
對(duì)公司的價(jià)值：
1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強(qiáng)培訓(xùn)活力
2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量
3、使組織經(jīng)驗(yàn)得到有效傳遞
4、使內(nèi)部溝通更加有效
對(duì)個(gè)人的價(jià)值：
1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果
2、提升個(gè)人表達(dá)、溝通和說(shuō)服能力
課程特點(diǎn)：
科 學(xué)：基于腦科學(xué)的研究成果：好的表達(dá)要成功激發(fā)聽(tīng)眾的左腦、右腦、情緒腦。
好 玩：沙盤(pán)式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在游戲中學(xué)習(xí)，樂(lè)此不疲。
高 效：21輪練習(xí)，讓表達(dá)提升和行為改變發(fā)生在課堂之中。
課程對(duì)象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師
課程形式：沙盤(pán)模擬+演練點(diǎn)評(píng)
沙盤(pán)模擬的英文是simulation，模擬器的意思，可以簡(jiǎn)單地把它想象成一個(gè)大型的桌面游戲，它可以在很短的時(shí)間把培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)放到學(xué)員的頭腦里面，而且是在不知不覺(jué)，寓教于樂(lè)的時(shí)候。
課程時(shí)間：2天標(biāo)準(zhǔn)版（可定制）
課程結(jié)構(gòu)：
第一部分：認(rèn)知篇
1-走進(jìn)表達(dá)
1.1 什么是表達(dá)
1.2 表達(dá)的誤區(qū)
1.3 表達(dá)的要求
2-走進(jìn)全腦
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 全腦優(yōu)勢(shì)
3-走進(jìn)全腦表達(dá)
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦
第二部分：左腦篇
1-時(shí)間結(jié)構(gòu)
1.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范：時(shí)間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
2-空間結(jié)構(gòu)
2.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范：空間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
3214973116470練習(xí)目標(biāo)：
培訓(xùn)中的任何一個(gè)概念講述、意義渲染、方法說(shuō)明、觀點(diǎn)闡釋與問(wèn)題解答都能運(yùn)用：
至少6種邏輯框架來(lái)進(jìn)行！
00練習(xí)目標(biāo)：
培訓(xùn)中的任何一個(gè)概念講述、意義渲染、方法說(shuō)明、觀點(diǎn)闡釋與問(wèn)題解答都能運(yùn)用：
至少6種邏輯框架來(lái)進(jìn)行！
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
3-支點(diǎn)結(jié)構(gòu)
3.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范：支點(diǎn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
4-鐘擺結(jié)構(gòu)
4.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范：鐘擺結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
5-變焦結(jié)構(gòu)
5.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范：變焦結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
right198632第一輪沙盤(pán)練習(xí)（范例）
00第一輪沙盤(pán)練習(xí)（范例）
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
6-遞推結(jié)構(gòu)
6.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范：遞推結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
第三部分：右腦篇
1-對(duì)比刺激
1.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范：對(duì)比刺激的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練：逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運(yùn)用
2-視覺(jué)刺激
32050064445練習(xí)目標(biāo)：
培訓(xùn)中的任何一個(gè)概念講述、意義渲染、方法說(shuō)明、觀點(diǎn)闡釋與問(wèn)題解答都能運(yùn)用：
至少6種刺激讓語(yǔ)言有感染力
00練習(xí)目標(biāo)：
培訓(xùn)中的任何一個(gè)概念講述、意義渲染、方法說(shuō)明、觀點(diǎn)闡釋與問(wèn)題解答都能運(yùn)用：
至少6種刺激讓語(yǔ)言有感染力
2.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范：視覺(jué)刺激的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練：顯性視覺(jué)與隱性視覺(jué)的運(yùn)用
3-節(jié)奏刺激
3.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練：韻律重復(fù)與詞句重復(fù)的運(yùn)用
4-比喻刺激
4.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范：比喻刺激的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練：明喻與暗喻的運(yùn)用
5-幽默刺激
5.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
30614775990第二輪沙盤(pán)練習(xí)（范例）
00第二輪沙盤(pán)練習(xí)（范例）
5.2 展示示范：幽默刺激的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練：肢體反差與語(yǔ)言反差的運(yùn)用
6-情緒刺激
6.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范：情緒刺激的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練：感染情緒與平淡情緒的運(yùn)用
第三部分：全腦篇
1-任務(wù)背景
2-任務(wù)目的
3-任務(wù)形式
4-任務(wù)規(guī)則
第四部分：成果篇
1-綜合運(yùn)用案例
2-綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)
3-綜合運(yùn)用考核

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