《贏在效率管理——工作計劃與執(zhí)行力》

《贏在效率管理——工作計劃與執(zhí)行力》
【課程背景】
你是否感覺到你的企業(yè)……
管理者年初目標制定躊躇滿志，年末業(yè)績目標一塌糊涂;
高管忙著團團轉(zhuǎn)，員工閑著沒事干;
部門之間各自為政，責任不清，相互推諉，難配合，難溝通，難協(xié)調(diào);
老板交代下屬一件事你覺得你也說明白了，他也覺得他聽明白了，最后的結(jié)果卻不是老
板想要的;
中層領(lǐng)導在工作中采取“大包大攬”的工作方式，無論大事小事都自己親手做，忙累不堪
看似以身作則，實際上是做了不該做的事;
喜歡下屬事事請示和匯報的官僚作風，使自己成為下屬任務(wù)的執(zhí)行者，大大浪費了自己
的時間;
在實際工作中“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，缺乏解決問題的系統(tǒng)方法和計劃;
下屬員工不能在中層的正確帶領(lǐng)下勝任工作?以至于中層領(lǐng)導總是扮演消防員的角色，到
處救火，分身乏術(shù);
下屬不主動，責任心不夠，管不得、說不得、留不住;
員工總是用“我盡力”
“我忘了”“我不知道”“這不是我的工作”逃避責任，是否已成為自我懈怠行為的源頭。
【課程收益】
1、提升員工學習意識，從而把培訓視為福利收入而不是任務(wù)，并將這種學習意識傳承到
公司所有的員工，打造學習型組織。
2、拓寬管理團隊的思路，了解當下行業(yè)競爭的危機，讓管理團隊學會如何將競爭機制引
入團隊內(nèi)部，激發(fā)員工的工作效率。
3、提升管理團隊的責任意識，提高跨部門之間的溝通和配合，讓所有的部門心往業(yè)績想
，勁往業(yè)績使，打造高效率的業(yè)績型組織。
4、讓企業(yè)員工通過“六個凡事”掌握科學高效的計劃管理和時間管理，提高時間使用效率
。
5、通過高效成果變現(xiàn)管理流程提高管理人員“成果變現(xiàn)”能力，把“有執(zhí)行”變成有效率的
執(zhí)行。
6、提升管理人員對管理的認知力，掌握真正的管理之道，讓員工自動自發(fā)提高工作效率
。
【課程集錦】
拓寬管理團隊的思路，掌握真正的管理之道，加強競爭意識;
剖析一切管理理論的研究重點和研究核心;
優(yōu)化企業(yè)未來發(fā)展的工作效率;
讓企業(yè)管理者沿著管理理論的發(fā)展脈絡(luò)，探索影響效率管理的五大重要管理因素;
使企業(yè)的各項資源和價值最大化，提升企業(yè)核心的、持久的競爭優(yōu)勢 。
【培訓對象】
企業(yè)主管以上管理者或全員。
【授課形式】
講授+互動+討論+分享
【課程時間】
1-2天
【課程大綱】
第一部分：前言
一、 痛苦學習的根本
收入變?nèi)蝿?wù)
我執(zhí)不接納
旁觀不參與
感動不行動

二、 快樂的學習方式
把任務(wù)轉(zhuǎn)化為收入
先接納再過濾原則
全心參與而不旁觀
有感動就付緒行動

第二部分：“贏”在效率管理
一、“贏”在效率的五大管理
1、 “亡”——競爭管理
行業(yè)競爭意識讓員工有危機
內(nèi)部競爭機制讓團隊有狼性
激發(fā)工作原動力-我在為誰工作?
2、 “口”——責任管理
責任意識勝于能力
勇于承擔責任是企業(yè)效率提高的開始
一切根源在于自己
3、 “月”——計劃管理
計劃制定的科學性比計劃本身更重要
“六個凡是”——保證計劃變現(xiàn)
4、 “貝”——成果管理
執(zhí)行不等于成果
能成果變現(xiàn)的執(zhí)行才是有效率的執(zhí)行
沒有成果就是沒效率
一切成果最終都是為了業(yè)績
成果變現(xiàn)高效管理流程
成果變現(xiàn)高效執(zhí)行流程
5、 “凡”——品格管理
富貴品格
財富人生
知父母養(yǎng)育恩圖大孝之報
知貴人賞識成圖涌泉之報
家的心路旅程(反省、互動)

二、“贏”在效率管理的原則和執(zhí)行理念
贏在效率管理的六項原則
1. 注重成果
2. 把握整體
3. 專注要點
4. 利用優(yōu)點
5. 相互信任
6. 正面思維
贏在效率管理的執(zhí)行法則
1. 速度和質(zhì)量決定崗位工作價值。
2. 成果明確取決于執(zhí)行者與管理者之間成果描述的能力和成果共識的能力。
3. 執(zhí)行管理三大工具：
周計劃變現(xiàn)表
時間績效圖
成果變現(xiàn)單
4. 執(zhí)行過程遇到問題兩種選擇：
主動請教(目的：組織智慧最大化);
自我決定(目的：自我能量最大化)。
5. 執(zhí)行階段成果要主動匯報的目的
持續(xù)改善;
階段結(jié)點。
6. 持續(xù)意志力，決定持續(xù)執(zhí)行力。
7. 按計劃執(zhí)行，按流程辦事。
備注：
1、課程大綱只能代表老師過往的一些思想，真正的大綱應(yīng)該源于企業(yè)的課程效果需求。

2、課程根據(jù)企業(yè)的具體需求和實際存在的問題以及聽課的對象、現(xiàn)場的課程效果及時進
行調(diào)整。

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