【TTT】培訓

  培訓講師：謝玉雄

講師背景：
講師謝玉雄先生中國科學技術大學工學學士MBA美國【情境領導】【六頂思考帽】授證講師臺灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師國家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認證講師世界五百強【富士康集團】、FCI集團常年特聘培訓師 詳細>>

謝玉雄
    課程咨詢電話：

【TTT】培訓詳細內(nèi)容

【TTT】培訓

TTT實用技巧  

 

**章 窺見培訓師快速成長捷徑       

    探索所有培訓師培訓的價值觀

    擊破培訓師素質(zhì)的六大桎梏　　

    培訓師資格自檢：什么樣的人才有資格成為培訓師　　

    撥開迷霧：窺見培訓師高速成長捷徑

    自我發(fā)現(xiàn)：你能為他人解決什么問題

 

第二章  培訓的檢驗標準

    實戰(zhàn)課程評價：培訓公司真實案例大比拼

    透視優(yōu)秀培訓課程的三條主線

    如何使自己的培訓從內(nèi)到外都與眾不同？

    警惕充斥培訓業(yè)的“偽實戰(zhàn)講師”和“偽工具”

    煉就從大綱看穿課程的火眼金睛

    實用工具：培訓效果初審量表

 

第三章   精準確定培訓主題

    績效是培訓的目標嗎？

    要找到目標先找到方向：關鍵問題分析

    實戰(zhàn)案例研討：《高效會議技巧》的課程研發(fā)

    實用工具：運用因果線制圖法分析培訓需求

    現(xiàn)場演練與點評：自有課題分析

    主流商業(yè)培訓范例賞析

 

第四章   行為證據(jù)法：讓培訓現(xiàn)場就出成績

    找對了方向，如何證明培訓是朝我們要的方向走呢？

    冰山理論新解：教育、演講和培訓的區(qū)別

    案例點評：深入挖掘培訓的意義

    實操演練：尋找行為證據(jù)

 

第五章   目標設置與檢驗：

    經(jīng)得起檢驗的培訓效果

    尷尬：業(yè)績好是別人的原因，業(yè)績差是培訓的原因

    為什么培訓容易成為業(yè)績不好的替罪羊

    實操演練：你的培訓目標經(jīng)得起檢驗嗎？

    再也不讓培訓的價值被埋沒！

    實用工具：《培訓目標標準用詞表》

 

第六章   實效工具研發(fā)：

    保證培訓長期有效

    好工具的意義與標準

    案例交流：麥當勞的成長

    案例交流：聆聽技巧如何在一分鐘內(nèi)得到顯著提高

    案例展示：HP的維修工具

    簡單有效的技巧：培訓管理的3層思維培養(yǎng)

    實操演練：3層思維培養(yǎng)工具成型

    培訓工具在日常工作中的應用

 

第七章   培訓落地的關鍵：

    讓員工快速行動的教練技術

    企業(yè)內(nèi)部培訓的三大常見指導方法

    出奇制勝：根治現(xiàn)場時間管理問題與用嗓問題

    大型感受式演練：什么是有效的指導？

    一顆萬靈丹：培訓指導的核心五步驟

   

第八章 TTT編導藝術中的關鍵時刻

    讓問題成為培訓的線索

    培訓內(nèi)容設計的關鍵

    卓有成效的訓練形式和方法

    培訓師培訓行為的配置

    非常態(tài)學員的管理和場控方法

   

第九章 進階式的職業(yè)養(yǎng)成

    職業(yè)培訓師的職業(yè)形象與內(nèi)涵

    因人而異的精彩點評之道

    職業(yè)培訓師的職業(yè)技能對學員行為的影響

    培訓師收放自如的TTT境界

    行業(yè)、專業(yè)、職業(yè)的師質(zhì)隊伍培養(yǎng)

 

謝玉雄老師的其它課程

單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲：溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類（社會語言、身體語言、心理語言）視頻案例1：社會語言的例子視頻案例2：身體語言的例子視頻案例3：心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論

 講師：謝玉雄詳情

單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場案例分析）8、學員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場案例演練）9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應有的潛力13、TWI

 講師：謝玉雄詳情

單元：情境領導是建立在人的價值觀及對人性的假設1、人的動機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領導素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領導者卻在做管理者的事，為何？9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很，員工卻很輕松？11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行？案例：不被重視的王小姐第二單元：如何影響被領導者的績效

 講師：謝玉雄詳情

一、計劃擬定1、科學管理的精神2、什么是計劃3、計劃的種類4、計劃的特性5、制定有效計劃的步驟6、工作計劃流程7、計劃管理的過程8、制訂計劃的工具9、計劃的實施與跟進10、工作計劃的表格化、工具化、量化11、公司級目標計劃－BSC平衡計分卡12、部門級目標計劃－KPI13、個人計劃－推移圖表、甘特圖、計劃管制卡14、案例1：部門工作計劃的制訂與管理15、案例

 講師：謝玉雄詳情

章、管理者的職責認知1、班組長的角色與職責2、班組長的工作任務與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應具備的價值觀6、管理者的管理風格案例：管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導1、客戶要求與企業(yè)目標2、班組長的六大職責3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉(zhuǎn)換5、班組長的三個好習慣6、班組長的四項

 講師：謝玉雄詳情

員工關系管理   01.01

一、員工關系建設與管理1.什么是員工關系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展狀況3.員工關系管理的主要目的4.員工關系管理包含的要素5.員工關系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關系管理經(jīng)理或負責人的關鍵技能及訓練方法7.員工關系管理中的角色分工二、員工關系管理的相關職能――基本管理1.基本管理內(nèi)容2.勞動關系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動和協(xié)調(diào)5.員工的

 講師：謝玉雄詳情

單元：創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進意識2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對個人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因：·過去經(jīng)驗·注意力導向·參照物創(chuàng)新思維能力測試和評價第二單元：確定和界定問題1、你正在解決應該解決的問題2、找出問題的領域·差距·重要性·優(yōu)先性3、明確問題·陳述問題·量化差距4、介紹“問題解決的四步驟工作法”5、

 講師：謝玉雄詳情

T2—內(nèi)部培訓師進階訓練收獲1.學習現(xiàn)代多元化的多種培訓方法，以達到保證每種培訓方法能熟練運用的目的；2.能有條不紊地組織各種課堂活動，如分組討論、游戲等，機智靈活地應答課堂上較難對付的人；3.模擬練習，掌握課程結(jié)構(gòu)與大綱的編排、課程設計與開發(fā)的方法；4.使業(yè)余培訓師向?qū)I(yè)培訓師轉(zhuǎn)變；課時課程大綱2天一、培訓課堂中的應對技巧sup2;故事笑話的恰當運用sup

 講師：謝玉雄詳情

T3—內(nèi)部培訓師高級訓練收獲1、學習培訓師培訓風格的養(yǎng)成與調(diào)適，提升培訓師的課程滿意度；2、掌握培訓師的PPT制作的要求以及多媒體教學的運用，3、掌握培訓師課程工具包的使用技巧；4、掌握培訓師的激情表達營造的方法，成為具感染力和激情的培訓師；5、掌握教練技術的運用和課后行動指引的編寫方法，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學員的實際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小

 講師：謝玉雄詳情

課程大綱一、培訓師應具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓師有哪些特點sup2;不受歡迎的培訓師是什么原因sup2;培訓師的四個“專業(yè)”sup2;培訓師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓基本原則（活動研討）sup2;成年人的學習有何特點sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學習風格測試：學習風格測試三、培訓師

 講師：謝玉雄詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.norrislakevacationhomes.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有