ACT:財富百強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人梯隊培養(yǎng)
ACT:財富百強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人梯隊培養(yǎng)詳細內(nèi)容
ACT:財富百強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人梯隊培養(yǎng)
單元 | 日期 | 內(nèi)容 | 時間長度 | 參加人員 |
單元一: 前導單元 | 第1天 | ACT前導策劃 ACT開題和選人規(guī)則宣講 | 1天(約6小時) | 企業(yè)高領(lǐng)導、HR經(jīng)理;課程導師 |
第15天 | ACT現(xiàn)狀分析和選題確定 ACT入圍人員篩選 | 1天(6小時) | 企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導、HR經(jīng)理;課程導師 | |
單元二: 課程單元 | 第31、32、33、34天 | 專題:ACT方法論和ACT全真實踐 眾望所歸的領(lǐng)導力 識人用人:MBTI性格類型測試 創(chuàng)新思維和問題分析解決技巧 ACT項目管理方法與工具 卓越的執(zhí)行力 專題:ACT組隊、選題和分工 | 3天(計3×6=18小時,每天9:00-12:00, 13:30-16:30) | 全體參訓學員、 培訓經(jīng)理; 課程導師 |
單元三: 輔導單元 | 第45、46天 | ACT全真項目方案開發(fā) ACT遠程跟蹤、輔導和點評 | 2天(6*2小時) | 相關(guān)參訓學員; 課程導師 |
單元四: 課程單元 | 第61、62、63、64天 | 專題:ACT開發(fā)實踐和階段考核 企業(yè)戰(zhàn)略與運營管理基礎(chǔ) 成熟管理者的決策制定 高績效團隊建設(shè) 員工動機分析和激勵技巧 人際技巧和沖突管理 管理者演講技巧和形象塑造 市場開拓與營銷管理基礎(chǔ) | 3天(計3×6=18小時,每天9:00-12:00, 13:30-16:30) | 全體參訓學員、 培訓經(jīng)理; 課程導師 |
單元五: 輔導單元 | 第75、76天 | ACT實戰(zhàn)解決方案的完善 ACT遠程跟蹤、深化輔導及考評 | 2天(6*2小時) | 相關(guān)參訓學員; 課程導師 |
單元六: 課程單元 | 第91、92、93天 | 有效的溝通和協(xié)調(diào)技巧 目標管理和績效考核 個人效率與時間管理 客戶關(guān)系管理和客戶服務(wù) 非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理基礎(chǔ) 專題:ACT結(jié)果初步呈現(xiàn) | 3天(計3×6=18小時,每天9:00-12:00, 13:30-16:30) | 全體參訓學員、 培訓經(jīng)理; 課程導師 |
單元七: 成果展示與評審單元 | 第94天 | 現(xiàn)場成果展示 正式呈現(xiàn) 管理層與講師評審 | 1天(4-6小時,9:00-12:00, 14:00-16:00)) | 全體參訓學員; 企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導,講師評委,課程導師。 |
l 標準版課程長度:16天(跨度為三個月)。
l 人數(shù)限定:12-28人。鑒于本課程需進行ACT項目分組評定、并采用情景式教學方式、且課件為規(guī)定數(shù)量,少于12人或多于28人將無法開課。
學員對課程反饋評分方法:去掉每個調(diào)查題的高分和低分各1個,然后匯總。
張佩星老師的其它課程
《時間管理》 01.01
講對時間管理的認識 1.時間管理概述 2.代時間管理 3.第二代時間管理 4.第三代時間管理 5.第四代時間管理 第二講第四代時間管理 1.第四代時間管理的要素與核心 2.人生的四種需求與能力 3.現(xiàn)代時間管理強調(diào)自然法則 第三講時間管理的心態(tài) 1.如何進行心理建設(shè) 2.運用時間時應(yīng)注意的層面 3.如何區(qū)分事情的輕重緩急 第四
講師:張佩星詳情
卓越領(lǐng)導力和執(zhí)行力 01.01
眾望所歸的領(lǐng)導力Oslash;什么是領(lǐng)導?——80%的人都答錯的問題Oslash;要領(lǐng)導、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導的五種層次、十項義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導vs糟領(lǐng)導Oslash;領(lǐng)導者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導者的行為方式民主放任游說強勢專斷Oslash;如何用好知名,化權(quán)力為績效驅(qū)動力法定權(quán)獎懲權(quán)感召權(quán)講師權(quán)Oslash;影響力
講師:張佩星詳情
實戰(zhàn)項目管理 01.01
一、項目管理與企業(yè)項目化管理的概念1、項目管理的內(nèi)涵與外延、企業(yè)戰(zhàn)略與項目管理的關(guān)聯(lián)2、什么是項目化管理?為什么需要?企業(yè)項目化管理的環(huán)境是什么?3、那些企業(yè)需要/應(yīng)當實施項目化管理?4、如何建立從企業(yè)戰(zhàn)略到項目行動之間的橋梁?二、企業(yè)項目化管理的系統(tǒng)框架設(shè)計三、項目管理流程的標準化1、如何定制項目管理流程2、如何選擇一個恰當?shù)捻椖可芷谀P?、項目管理標
講師:張佩星詳情
EDP高管發(fā)展課程 01.01
高層管理者的領(lǐng)導力Oslash;什么是領(lǐng)導?——80%的人都答錯的問題Oslash;好領(lǐng)導與壞領(lǐng)導Oslash;領(lǐng)導的五種層次、十項義務(wù)Oslash;領(lǐng)導類型剖析Oslash;領(lǐng)導人的特質(zhì)Oslash;權(quán)力和影響力Oslash;管理就是領(lǐng)導嗎?Oslash;管理的基本職能和四個要素Oslash;管理層次與管理幅度Oslash;要領(lǐng)導、還是要管理?Oslash
講師:張佩星詳情
IBM的經(jīng)營管理之道 01.01
藍色巨人的崛起——IBM的變革和轉(zhuǎn)型Oslash;從THINK開始Oslash;大蕭條時期的高速擴張Oslash;巨人站起,世界變藍Oslash;360時代Oslash;PC霸主也有煩惱Oslash;跨行業(yè)拜帥Oslash;整體解決方案Oslash;擁抱internetOslash;從電子商務(wù)到隨需應(yīng)變Oslash;成為行業(yè)領(lǐng)袖Oslash;打造智慧地球Os
講師:張佩星詳情
IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 01.01
IBMBLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型框架Oslash;什么是IBMBLM(業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型)?Oslash;BLM的三大要素:戰(zhàn)略執(zhí)行領(lǐng)導力Oslash;IBMBLM的框架內(nèi)容理解企業(yè)經(jīng)營管理三大要素間的制衡關(guān)系掌握特定企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的語言掌握BLM戰(zhàn)略制定的步驟和方法達成企業(yè)共同的經(jīng)營目標以戰(zhàn)略為依據(jù)進行執(zhí)行跟蹤理解戰(zhàn)略自上而下的實施方法Oslash;BLM的業(yè)務(wù)價值Osl
講師:張佩星詳情
MBTI:管理者性格類型測試與運用 01.01
識人之道和自知之明的融合——人的性格類型測試與分析Oslash;馭人者當先自知Oslash;人的偏愛Oslash;人與人之間為什么會有差異?人的兩種心理活動過程人的兩類精神活動取向Oslash;從精神到行動,從心理到事理Oslash;人的16種性格類型及其特征Oslash;不同類型對應(yīng)的行為表現(xiàn)Oslash;如何用MBTI測定自己的性格Oslash;如何對測
講師:張佩星詳情
MTP:中高層經(jīng)理綜合管理能力提升 01.01
眾望所歸的領(lǐng)導力Oslash;什么是領(lǐng)導?——80%的人都答錯的問題Oslash;要領(lǐng)導、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導的五種層次、十項義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導vs糟領(lǐng)導Oslash;管理方格:領(lǐng)導者的角色定位戰(zhàn)略決策者資源分配和整合高手溝通與協(xié)調(diào)人團隊領(lǐng)軍人物員工激勵大師Oslash;領(lǐng)導者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導者的行為方式民主放
講師:張佩星詳情
變革管理-內(nèi)訓 01.01
變革:觀念轉(zhuǎn)變、角色定位與行為改觀Oslash;沒有危機感就沒有競爭力Oslash;變革的意義——S曲線Oslash;變革前必須先問自己的幾個問題Oslash;我們究竟需要改變什么?環(huán)境適應(yīng)我,還是我適應(yīng)環(huán)境?先改變自己,還是先改變別人?從本位思考,還是從全局思考抱殘守缺,還是另謀出路?是任務(wù)不可能完成,還是觀念作祟?靠關(guān)系,還是靠能力?面向市場,還是面向技
講師:張佩星詳情
變革與創(chuàng)新 01.01
變革:觀念轉(zhuǎn)變、角色定位與行為改觀Oslash;沒有危機感就沒有競爭力Oslash;變革的S曲線Oslash;變革前必須先問自己的幾個問題Oslash;我們究竟需要改變什么?環(huán)境適應(yīng)我,還是我適應(yīng)環(huán)境?先改變自己,還是先改變別人?從本位思考,還是從全局思考抱殘守缺,還是另謀出路?是任務(wù)不可能完成,還是觀念作祟?靠上級給權(quán),還是靠職業(yè)能力?面向市場,還是面向技
講師:張佩星詳情
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [潘文富] 00后員工的試用期工資怎
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21148
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20164
- 3行政專員崗位職責 19030
- 4品管部崗位職責與任職要求 16206
- 5員工守則 15446
- 6軟件驗收報告 15382
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15102
- 8工資發(fā)放明細表 14537
- 9文件簽收單 14182