薛旭亮 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) ITT教練
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
薛旭亮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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薛旭亮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《王牌開門紅進(jìn)階提升》課程背景： 在家居品牌銷售中人員是創(chuàng)造家居品牌競爭優(yōu)勢的主要來源之一。然后人員并非生而優(yōu)秀，只有通過強有力地培訓(xùn)才有可能成為優(yōu)秀，追求卓越。課程價值：l 通過培訓(xùn)提高銷售導(dǎo)購員心態(tài)；l 通過培訓(xùn)使學(xué)員完善自己的銷售技巧，提高業(yè)務(wù)水平；l 終端操作和實戰(zhàn)培訓(xùn)提升的完美結(jié)合，助企業(yè)幾何級銷量增長；課程時長1天（6小時）課程老師薛旭亮老師課程大綱：引言開場：你看到什么？（看視頻，引出培訓(xùn)的價值和意義） 你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。 看當(dāng)今競爭的激烈，引出培訓(xùn)主題 如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法。課程啟航：團隊建設(shè)1、游戲：桌擺分布：建構(gòu)理念前的瓦解動作2、
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《銷售靠引導(dǎo)-火爆開門紅》課程背景： 在家居品牌銷售中人員是創(chuàng)造家居品牌競爭優(yōu)勢的主要來源之一。然后人員并非生而優(yōu)秀，只有通過強有力地培訓(xùn)才有可能成為優(yōu)秀，追求卓越。課程價值：l 通過培訓(xùn)提高銷售導(dǎo)購員心態(tài)；l 通過培訓(xùn)使學(xué)員完善自己的銷售技巧，提高業(yè)務(wù)水平；l 終端操作和實戰(zhàn)培訓(xùn)提升的完美結(jié)合，助企業(yè)幾何級銷量增長；課程時長1天（6小時）課程老師薛旭亮老師課程大綱：引言開場：你看到什么？（看視頻，引出培訓(xùn)的價值和意義） 你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。 看當(dāng)今競爭的激烈，引出培訓(xùn)主題 如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法。課程啟航：團隊建設(shè)1、游戲：桌擺分布：建構(gòu)理念前的瓦解動作
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《門店銷售、路演銷售技能提升》課程背景：所有的銷售活動都圍繞一個動作——簽單。不管前期準(zhǔn)備如何好，和客戶溝通如何通暢，沒有高效的簽單能力依然是鏡花水月。因此，提高門店銷售人員的簽單能力是每個家居門店銷售人員的必修課程。簽單達(dá)成受很多因素影響，一些基本的銷售素養(yǎng)不是本課程要講解的內(nèi)容，本課程根據(jù)家居門店銷售人員在銷售過程中不容易把握的，容易失手的地方進(jìn)行歸納總結(jié)，以最實戰(zhàn)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和訓(xùn)練。課程價值：l 提高門店成交率l 有效解決銷售頑癥l 提高客戶轉(zhuǎn)介紹率l 提供超級實用的銷售工具l 快速掌握最高效的簽單技能課程時長1天（6小時）課程老師薛旭亮老師教學(xué)方法：課程大綱：引言開場：你看到什么？（
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陽光工作 快樂生活課程背景移動互聯(lián)的時代，競爭激烈的社會，快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。員工的壓力問題不但對自己的健康產(chǎn)生巨大傷害，而且給企業(yè)帶來的是工作績效降低、成本增加等無形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破”入手，利用心理學(xué)技術(shù)，健康理念，學(xué)習(xí)壓力與情緒管理，使員工避免壓力的無情傷害，掌握有效緩解壓力的方法，化抱怨為動力，提高應(yīng)對壓力和管理情緒的能力。從而提高員工的身心靈成長和工作效率。讓員工高效的工作，快樂的生活課程收益l 掌握處理負(fù)面情緒的技巧，化抱怨為成長動力l 掌握長久保持良好心理狀態(tài)的方法l 配合大腦的工作機制來提升思考能力及問題解決能力l
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員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景移動互聯(lián)的高速發(fā)展時代，人才成為決定競爭成敗的關(guān)鍵因素。為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意：缺乏目標(biāo)，工作散漫，效率低，忠誠度差？ 為什么員工的成長總是跟不上企業(yè)的發(fā)展速度？ 為什么很多員工處在有心無力狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？ 為什么很多員工的行為與企業(yè)的形象相悖？ 答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練企業(yè)需要有價值的人才，需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。中國的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬大學(xué)生但鮮有高校與時俱進(jìn)開設(shè)職業(yè)化教育課程，大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)知識，但對于開展工作的狀態(tài)和方式，如何發(fā)展自己的職業(yè)？如何看待未來的公司？如何看待
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《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)提升》課程背景：幼兒教育從19世紀(jì)萌生，到民國時期制度初立，再到新中國建立以來，特別是改革開放迅速發(fā)展至今，計劃生育國策下的第一批“王子”“公主”已然開始步入社會，開始承擔(dān)培育、影響跨世紀(jì)后互聯(lián)網(wǎng)+時代的幼兒教育工作；為什么幼兒教師的表現(xiàn)常常不盡人意：缺乏目標(biāo)，工作散漫，效率低，忠誠度差？ 為什么幼兒教師的成長總是跟不上幼兒園的發(fā)展速度？ 為什么很多幼兒教師處在有心無力狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？ 為什么很多幼兒教師的行為與職業(yè)的形象相悖？ 答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練幼兒教育需要有高品德的幼兒教師，企業(yè)同時更需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的