課程設(shè)計開發(fā)與授課技巧提升（版權(quán)課）
課程設(shè)計開發(fā)與授課技巧提升（版權(quán)課）詳細(xì)內(nèi)容
課程設(shè)計開發(fā)與授課技巧提升（版權(quán)課）
課程開發(fā)設(shè)計和授課技巧（版權(quán)課）
講師:徐云松
課程背景：
有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。
外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內(nèi)，實現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？
“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊伍，通過經(jīng)驗的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績效的提升。
IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會授權(quán)，TTT中文版權(quán)所有人劉子熙先生授權(quán)課程
課程收益
n 樹認(rèn)知：明確組織培訓(xùn)目標(biāo)
n 明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念
n 知角色：建立學(xué)員反映依據(jù)
n 具能力：提升風(fēng)范表達(dá)能力
n 善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)
n 抓要領(lǐng)：學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)
課程對象：企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者、有經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師
課程時長：2天
課程人數(shù)：30-40人
課程形式：講解+視頻+游戲互動+案例+演練
課程提綱：
課程提綱：
一 知己明訓(xùn)：訓(xùn)練目標(biāo)，職業(yè)定位
l 心法：道可頓悟，事需漸修
l 核心理念
l 有效訓(xùn)練
l 職業(yè)角色
l 呈現(xiàn)能力
l 訓(xùn)練核心
l 能力進(jìn)階
二 收放自如：結(jié)構(gòu)設(shè)計，進(jìn)程配置
l 心法：粗枝大葉，妙趣橫生
l 講授配置
n 主輔：內(nèi)容與形式
n 明暗：固定與靈活
n 行為配置：五線法
l 綱要架構(gòu)
n 課：課題領(lǐng)域
n 段：主題段落
n 層：話題層次
n 點：問題要點
l 訓(xùn)練進(jìn)程
n 開場：一抓、二破、三找
n 鋪墊：定、顯、知、挑、明、講
n 講解：講授五模
n 過渡：啟承轉(zhuǎn)合
n 收場：總結(jié)回顧、復(fù)述串講
l 開場與導(dǎo)入
n 一抓：開心、開眼、開竅
n 二破：破冰、破題
n 三找：找魂
n 四責(zé)：預(yù)、啟、建、導(dǎo)
l 鋪墊
n 建立共識：顯作用明迷惑
n 樹立形象：定角色講誤區(qū)
n 化解抵觸：知障礙挑問題
l 講解
n 導(dǎo)入：先聲奪人可開場
n 綱要：粗枝大葉講什么
n 演繹：妙趣橫生怎么講
n 資源：點到為止用啥講
n 收結(jié)：見好就收不收尾
l 過渡
n 提問：起承轉(zhuǎn)合
n 總結(jié)：復(fù)述串講
n 印證：回顧反饋
l 收尾與收結(jié)
n 收尾：總結(jié)、召喚、感謝
n 收結(jié)不收尾
n 收尾技巧
三 表情述理：生動演繹，資源運用
l 心法：你想我講，我說你要
l 生動演繹
n 真性情：逢冰必破，一動就破
n 平常話：開心、開眼、開竅
n 身邊事：比附、聚焦、設(shè)疑
l 捷思漫講
n 同角度：瞬間排比
n 深比擬：取類比象
n 接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
n 脫口秀：即興發(fā)表
l 效果深化
n 積極回應(yīng)
n 圖解概念
n 串珠互動
n 追問法
l 刷新說法
n 說文解字
n 舊說新語
n 數(shù)理新解
n 象限分析
n 模型定義
l 資源運用技巧
n 多面體：素材多主題演繹
n 信息球：主題多素材論證
四 話語影響：概念表述，話語系統(tǒng)
l 心法：探究本源 反思常識
l 表達(dá)突破
n 思維：書面到口語
n 表達(dá)：句式到概念
n 補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
l 概念表述
n C.A.S.S.模型
n 話語系統(tǒng)：話語影響
n 話語概念：重建說法
n 語感口訣：余音繞梁
n 順口溜與單字訣
l 深度改善
n 四講評估：視，試，示，實
n 點評藝術(shù)：潤、切、塑
n 點破點化
n 揭示揭露
l 助推成長
n 培養(yǎng)導(dǎo)師隊伍
n 建立培訓(xùn)體系
n 打造版權(quán)課程
n 積淀品牌文化
徐云松老師的其它課程
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內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項目成績 12.18
徐云松內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項目成績1、電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項目經(jīng)驗國家電網(wǎng)2015年內(nèi)訓(xùn)師競賽：江蘇公司、陜西公司、新疆公司、青海公司、南瑞集團(tuán)南網(wǎng)云南2015年內(nèi)訓(xùn)師競賽：迪慶公司國網(wǎng)河北公司2016年內(nèi)訓(xùn)師競賽：石家莊公司國網(wǎng)湖北公司2016年內(nèi)訓(xùn)師競賽：襄陽公司、隨州公司國網(wǎng)2016年演講大賽：山東公司2、電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)成績2015年國網(wǎng)全國培訓(xùn)師競賽輔導(dǎo)項目：個人二
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TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（互動技巧） 12.18
TTT培訓(xùn)師初級課程（互動技巧）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動？如何在有限的投
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TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā) 12.18
TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：徐云松【課程背景】“滿足績效需求，響應(yīng)組織期待，對接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計與開發(fā)的最終目的，同時也是出發(fā)點，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計與開發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對性、實效性、落地性。設(shè)計出能夠解決組織實際問題、學(xué)員心中困惑、績效增長障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望?！窘M織困惑】：在開展課程開發(fā)與
講師：徐云松詳情
公眾表達(dá)與工作匯報 12.18
公眾表達(dá)與工作匯報講師：徐云松【課程背景】話語影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項技能，無論是在工作匯報、商務(wù)談判，職場述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語表達(dá)能力，將為個人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職
講師：徐云松詳情
公眾表達(dá)與溝通技巧 12.18
話語影響力講師：徐云松【課程背景】話語影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項技能，無論是在工作匯報、商務(wù)談判，職場述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語表達(dá)能力，將為個人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職業(yè)人建立
講師：徐云松詳情
國家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項目項目背景隨著市場的競爭，企業(yè)的發(fā)展，以績效為目的的人才梯隊培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視，外部聘請的老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展，因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來人才梯隊培養(yǎng)的核心。國家電網(wǎng)公司對于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場的前端，無論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作，近兩年來均取得了顯著成效。在國家電網(wǎng)公司的帶動下，自2015
講師：徐云松詳情
TTT培訓(xùn)師課程（魅力呈現(xiàn)授課技巧）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”三重角色，缺一不可，既要做好課程設(shè)計和活動推進(jìn)的編導(dǎo)工作，更要做好收放自如的有效掌控，形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾?，妙趣橫生的生動演繹。本課程，立足IPTA國
講師：徐云松詳情
徐云松TTT內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)成果展示：19050520700示例示例示例1課程邏輯梳理2教學(xué)單元設(shè)計示例示例示例示例示例3講師講稿示例示例示例示例示例4課件示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例5學(xué)員視頻示例示例示例示例示例
講師：徐云松詳情
TTT內(nèi)訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)徐云松【課程背景】：“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，實現(xiàn)培訓(xùn)的有效性，加速人才的培養(yǎng)，提升組織績效，是組織開展培訓(xùn)的目的和初衷。外聘講師的培訓(xùn)模式，由于聘請價格昂貴、脫離企業(yè)實際、效果無法持續(xù)等因素，無法實現(xiàn)組織培訓(xùn)目標(biāo)。因此搭建組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊伍，已成為越來越多企業(yè)的選擇?！窘M織困惑】：在企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊伍的過程中，選拔出來的業(yè)務(wù)精英，卻
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